教科版小學(xué)科學(xué)四上13《聲音是怎樣傳播的》教案(4)-全文預(yù)覽
【正文】 生活中的12種聲音，有些是動(dòng)物發(fā)出的、有些是自然界的聲音、有些是人發(fā)出來的，學(xué)生聽聲音并辨聲音，為后面描述聲音做好了鋪墊?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：懂得聲音是我們生活的一部分，使我們的世界變得豐富多彩?？茖W(xué)探究目標(biāo)：“高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳”描述和記錄聽到的聲音。③接著將空氣灌入瓶內(nèi)，撥號(hào)呼叫手機(jī)，看到信號(hào)燈閃爍，聽到鈴聲。（2）不能聽到鬧鐘聲音的是 號(hào)。下面能讓這種聲音變得輕些的是（ ）。 （4）用耳朵緊貼鋼軌，可以聽到很遠(yuǎn)的火車在鋼軌上行駛的聲音，這個(gè)聲音是通過（ ）傳到耳朵里的。2. 選擇。古時(shí)候，人們常用耳朵貼地的方法來判斷有無追兵，這是因?yàn)? 能傳播聲音。 三、 小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？ 四、 鞏固練習(xí) 上課開始在電影里看到人把耳貼在鐵軌上探聽遠(yuǎn)處是否有火車到來聲的鏡頭，這是怎么回事？ 《小兒垂釣》一詩為什么小孩向問路者招手？ 五、小組自我評(píng)價(jià)。 討論：為什緊貼著紙屏的小球會(huì)振動(dòng)？ 學(xué)生匯報(bào)。 從實(shí)驗(yàn)桌斗拿出小鼓、鼓槌，紙屏。 同學(xué)猜測(cè)聲音在液體、固體中能否進(jìn)行傳播？根據(jù)什么？ 同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證： a、學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)材料 b、出示實(shí)驗(yàn)要求 c、分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證（選擇自己喜歡的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證，注意邊實(shí)驗(yàn)邊填寫實(shí)驗(yàn)記錄單，如果實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)困難可以到老師這里領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)探究建議卡。 其它材料：課件、記錄單、錄音機(jī)、投影儀。教學(xué)重點(diǎn) 聲音在氣體、液體、固體中都能傳播。板書設(shè)計(jì)（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)： 教案作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是可以在液體、固體和空氣中傳播的，是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的；能夠借助實(shí)驗(yàn)和詳細(xì)，對(duì)聲音傳播的方式進(jìn)行描述。結(jié)論：聲音能以波的形式，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。拓寬自己的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。這是因?yàn)樘罩胁坏珱]有空氣，而且也沒有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無線電波來進(jìn)行溝通。3. 科學(xué)研討研討一：聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？教師點(diǎn)撥：聲音的傳播方式:聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象前后的強(qiáng)烈反差，不需要教師做出解釋，學(xué)生也很容易推測(cè)出聲音的傳播需要物質(zhì)(空氣)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的探究方學(xué)。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料按實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。從這個(gè)現(xiàn)象可以想象聲音在空氣和固體中的傳播形式。(2)將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另 一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽到音叉振動(dòng)的聲音。因?yàn)槁曇粼诠腆w中傳播的速度要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽著清晰。探索二：比較耳朵貼在桌面和不貼在桌面聽到聲音的不同實(shí)驗(yàn)方法：（1）一名同學(xué)將耳朵貼在桌面的一端，聽一聽同桌在說面另一端抓撓桌面的聲音。播放實(shí)驗(yàn)視頻《聲音的傳播與空氣是否有關(guān)？》實(shí)驗(yàn)分析：開始能清楚地聽見鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來越少，聲音也變得越來越弱。本活動(dòng)通過聽到鼓聲的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鼓面和人耳之間存在一種物質(zhì)空氣，進(jìn)而推測(cè)聲音的傳播需要借助物質(zhì)（空氣）；通過“在教師的任何一個(gè)位置”都能聽到鼓聲，讓學(xué)生意識(shí)到，聲音是向四面八方發(fā)散傳播的。而且，只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽到。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：科學(xué)技術(shù)是人類發(fā)展的巨大的推動(dòng)力?！堵曇羰窃鯓觽鞑サ摹方贪刚n題聲音是怎樣傳播的單元一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1. 新課聚焦敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽到了鼓聲。學(xué)生B:只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都能聽到，說明聲音的傳播不是單方向，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。(3)將玻璃罩內(nèi)抽至接近真空狀態(tài)，觀察鬧鐘聲音的變化。聲音的傳播需要物質(zhì)（空氣）；聲音不能在真空中傳播。當(dāng)耳朵離開桌面時(shí)，聲音通過空氣傳播到耳朵。用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。實(shí)驗(yàn)分析：(1)音叉接觸水面蕩起水波，說明物體在振動(dòng)發(fā)聲的同時(shí)會(huì)引起周圍物體的振動(dòng),并且會(huì)從中心(聲源)處以波的形式逐漸向四周傳播。聲音可以在水中傳播。觀看視頻通過聲音在空氣中的傳播和在真空中不能傳播的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲音的傳播也需要物質(zhì),沒有物質(zhì)，既不能產(chǎn)生聲音,又不能傳播聲音。通過聽水中振動(dòng)的音叉的聲音，了解聲音是否可以在水中傳播。研討二：為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通?宇航員在太空工作時(shí)，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通，否則即使他們面對(duì)面講話，也聽不見彼此的聲音。能熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行解答。說話時(shí),聲帶的振動(dòng)引起空氣的振動(dòng),空氣的振動(dòng)又引起紙杯的振動(dòng)，紙
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1