【正文】 的卓越貢獻(xiàn)?？蛇@一終極目標(biāo)永遠(yuǎn)在追求的道路上。面對(duì)許多人的不滿，執(zhí)法人員則指出“多年來沒有營業(yè)許可證，安全衛(wèi)生問題更亟待解決”。一方是可以自由變通的“好壞”，另一面則是黑白分明的“對(duì)錯(cuò)”。不同情況下，不同領(lǐng)域中，人們對(duì)“好”與“對(duì)”的理解認(rèn)識(shí)各不相同，你對(duì)此有怎樣的看法？請(qǐng)寫一篇文章，發(fā)表你的觀點(diǎn)，陳述你的理由。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。而此看來，包容中總會(huì)拉進(jìn)人與人間的感情，讓陌生不在永遠(yuǎn)。我們要理性愛國，不能盲目，在不破壞國家經(jīng)濟(jì)、秩序、法律道德的前提下愛國，堅(jiān)決不做損人害己的事。每次升旗儀式，我們端端正正地站，恭恭敬敬地行禮，這就是愛國。我們永遠(yuǎn)也不知道理想對(duì)一個(gè)人支撐的力量有多大。只有共同發(fā)展了，才談得上競爭。最后可以寫自己的做法或感悟，如要增強(qiáng)自己的競爭意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)；競爭，合作，是人類歷史前進(jìn)的動(dòng)力等。結(jié)合“我們家人現(xiàn)在還在用蘋果手機(jī)……就愛華為手機(jī)”分析，要理性愛國，結(jié)合“中國將來和美國競賽，唯有提高教育，沒有其他路”分析，強(qiáng)調(diào)教育和人才的作用。其實(shí)我們犧牲了個(gè)人、家庭，犧牲了陪伴父母……這些都是為了一個(gè)理想——站到世界最高點(diǎn)”分析，主要強(qiáng)調(diào)理想的作用，做人應(yīng)該有理想，它是前進(jìn)的動(dòng)力。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。這是一則材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。競爭中需要合作。其實(shí)他們完全可以合作，一起享受魚。這件事也體現(xiàn)了合作的內(nèi)涵：不僅自己才華橫溢，而且能夠讓比他更出色的人充分施展才華。所以說，在今天的科技發(fā)展中，善于合作的科學(xué)家取得大成就的機(jī)會(huì)更大。合作，這個(gè)耳熟能詳?shù)脑~，不同的人對(duì)它有著不同的理解。中國將來和美國競賽，唯有提高教育，沒有其他路。物質(zhì)待遇肯定會(huì)有，主要還是給他們使命感，有做成事的機(jī)會(huì)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。最基本的辦法就是針對(duì)問題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問題。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。能標(biāo)新立異就更加理想。就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。在中國人民手中，不可能成為了可能。微信、支付寶“無線支付”讓我們暢享生活。要有高遠(yuǎn)目標(biāo)，勇于奮斗拼搏，將“獨(dú)創(chuàng)”或“獨(dú)有”技能與國家共享，讓國家科技發(fā)展更快，從而讓人們過上更幸福生活。改革開放初期提出“科技是第一生產(chǎn)力”，經(jīng)過40年發(fā)展取得偉大成果，人們物質(zhì)生活豐富，精神生活充實(shí)。但如果不重視兩者的關(guān)聯(lián)，行文可能會(huì)發(fā)生偏離。要有高遠(yuǎn)目標(biāo)，勇于奮斗拼搏，擁有“獨(dú)創(chuàng)”或“獨(dú)有”技能共享國家，讓國家科技發(fā)展更快，從而讓人們過上更幸福生活。任務(wù)二，“發(fā)言稿”“校園科技文化節(jié)”交代了寫作格式、寫作身份、寫作對(duì)象及交際意識(shí)。材料告知我們行文要做好“引”和“析”，要圍繞四要素，做好排序，闡述國家科技發(fā)展對(duì)人們生活影響，時(shí)代推動(dòng)及未來促進(jìn)都在起著重要作用。所謂“選好角度“，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。但任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文也有一定的開放性，具體到每位考生又必須明確，應(yīng)該選擇自己贊成或社會(huì)主流價(jià)值觀認(rèn)同的觀點(diǎn)，選擇自己有素材積累、和感觸的觀點(diǎn)來寫。讓國家科技發(fā)展更快，讓人們過上更幸福生活!既然如此，那我們是不是也為能夠?yàn)閲业奈磥砥床瞰I(xiàn)而自豪呢?翻閱歷史，5000多年的文明僅是人類歷史長河之一瞬。當(dāng)前，雖然我們經(jīng)過改革開放40年，取得舉世矚目的偉大成果，但國家還未完成統(tǒng)一大業(yè)，小康社會(huì)近在咫尺，民族偉大復(fù)興及中國夢(mèng)實(shí)現(xiàn)還需努力?！坝裢枚?hào)”月球背面實(shí)現(xiàn)我們百年登月夢(mèng)想?？萍及l(fā)達(dá)，人們生活空間到處是綠水青山，生活環(huán)境優(yōu)美?？萍悸浜罅?，人民依靠農(nóng)耕工具，生產(chǎn)力水平低下。100多年前，閉關(guān)鎖國的清政府被西方列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮打開國門；30多年前，總設(shè)計(jì)師鄧爺爺提出“科技是第一生產(chǎn)力”，改革開放的春風(fēng)吹遍大江南北，春天的故事正式書寫。國家科技進(jìn)步讓天更藍(lán)了,地更綠了,空氣更清新了,我們穿的越來越親,吃的越來越好,出行更加便捷,學(xué)習(xí)、溝通更加方便,我們也更有尊嚴(yán)感,更有安全感,我們有更多的時(shí)間、更好的條件追求精神生活。主體部分使用比喻、排比、引用、反問等修辭增添文采；為了讓行文富有變化，避免單調(diào)乏味感，以第二人稱手法，反復(fù)呼告，發(fā)人深省。 行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個(gè)觀點(diǎn)式題目，以便快速獲得閱卷者賞識(shí)。勾踐把國家大事托付給文種，自己帶著夫人和范蠡到吳國去。法拉第為探究電磁感應(yīng)埋頭實(shí)驗(yàn)十年，終于開啟了電磁學(xué)的新紀(jì)元。”確實(shí)，人們總是羨慕他人臺(tái)上的風(fēng)光無限，卻畏于在臺(tái)下付出相同的努力，這便只會(huì)是一事無成，被歷史的浪花淹沒。孫楊因堅(jiān)持而備受矚目，綻放全能的色彩。中國男子游泳在世界大賽上至今共獲15枚金牌，孫楊獨(dú)攬。就在跑龍?zhí)椎膸啄觊g，他經(jīng)歷了磨難，但他沒有放棄，而是選擇了堅(jiān)持，堅(jiān)持每天3個(gè)鏝頭，堅(jiān)持早出晚歸，堅(jiān)持在那寒冷的冬天，堅(jiān)持在那炎熱的酷暑?！度嗽趪逋尽贰兑粋€(gè)人的武林》《道士下山》《唐人街探案》……片約不斷，角色不止。傷心不已的談遷并沒有就此消沉，盡管自己的年事已高，又體弱多病，他毅然決然地重新拿起筆，經(jīng)歷了重重困難，終于完成了這部歷史巨著——《國榷》。蒼蠅羨慕蜜蜂的工作環(huán)境，羨慕所有的生靈對(duì)蜜蜂的贊美，卻不知，這些榮譽(yù)的背后，需要付出多少艱辛的汗水。工作單調(diào)乏味不說，每天累個(gè)半死，卻只能得到一點(diǎn)點(diǎn)食物。參考立意：青春是用來奮斗（打拼）的人生需要闖勁（魄力、勇氣） 勇敢向前，成功之因 沒有吃苦精神，難成大業(yè) 畏葸不前，一事無成 可用素材：成功需要像蜜蜂一樣勤勞蒼蠅看見蜜蜂在花叢中飛來飛去，羨慕不已：蜜蜂的工作環(huán)境，總是那么花香四溢，馥郁芬芳；再瞅瞅自己，生活的這片天地總是亂糟糟、臭烘烘的，更讓人惱火的是，幾乎所有的生靈都對(duì)蜜蜂大加贊賞，而對(duì)自己卻鄙夷不屑。按照“同中求異”的原則，我們可以快速找到四則材料的差別所在：古代；革命戰(zhàn)爭年代；改革開放年代；中國特色社會(huì)主義的新時(shí)代。小小苔花學(xué)牡丹，大大啟示給我們：正當(dāng)青春，生命不已，理想不息，奮斗不止！這是人生大成必備的精神要素。即使“學(xué)”了“開”過后，苔花依舊沒有牡丹的令人驚異的嬌艷多姿，但對(duì)于她而言已經(jīng)是最美的綻放，生命如此，足矣。只要絢麗地開過，奮斗過努力過，就會(huì)有收獲和結(jié)果。作為觀者，我們是不是也深受感染和觸動(dòng)？當(dāng)你看到他人金榜題名、功成名就時(shí)，內(nèi)心會(huì)不會(huì)也有一種向他們學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，決定拼搏奮斗攀向人生的巔峰？殊不知你信誓旦旦的昨日卻再度淪為荒廢著的今日。但當(dāng)月上柳梢頭，牡丹花攏蕊酣睡時(shí)，她卻在積蓄力量，努力地向花苞匯集能量，因?yàn)樗难b志向——要在明日像牡丹一樣絢麗地綻放。【答案】人生需要一種奮斗的精神苔花未眠，奮斗在當(dāng)下現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的?！薄恫軇フ搼?zhàn)》“人是要有一點(diǎn)精神的。文中可設(shè)計(jì)大量的動(dòng)作描寫和語言描寫，以突出人物形象。接著分析出現(xiàn)這種潮流的原因，引出引導(dǎo)潮流的重要因素。心中揣著一團(tuán)火，銳氣才不會(huì)散，腳步才不會(huì)停。狀態(tài)能否“燃”起來，取決于心靈的溫度。參考立意：人和萬物一樣，都有自己的“亮度”“燃狀態(tài)”，也并不必然意味著鮮花和掌聲中國科技的飛速發(fā)展將提高其國際地位國民素質(zhì)的提高有待于每個(gè)人的努力可用素材：“燃”、點(diǎn)贊“燃”，正因“燃”代表著一種昂揚(yáng)向上的狀態(tài)，洋溢著一種積極進(jìn)取、充滿陽光的精氣神。題干要求：以“2019年最后一天的早晨，我打開電腦，一條信息蹦彈而出……”為開頭語，寫一篇記敘文?？梢运伎歼@些潮流出現(xiàn)的背景、原因，以及對(duì)人們產(chǎn)生的影響。前方的2020將是一段更輝煌的旅程，前方的2020，讓我們盛裝起航，2020讓世界矚目咱了不起的大中國！【解析】【詳解】本題考查寫作能力。我笑了，并不介意這小小的尷尬，真誠道：“我有這個(gè)自信，5G將是世界目前最頂尖的技術(shù)?！?019年是守望的一年也是收獲的一年。”我快速切換了頁面，將電腦與手機(jī)聯(lián)通，進(jìn)行文件備份，同時(shí)完成了對(duì)文件內(nèi)容的瀏覽。在5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，3秒鐘周菲傳輸過來的一個(gè)GB的文件變已下載儲(chǔ)存完畢，我按下視頻通話的接受鍵周菲的圖像立刻出現(xiàn)在了屏幕上。假如現(xiàn)在是2019年歲末，人們又會(huì)怎樣回首、總結(jié)、期望、暢想呢？請(qǐng)自擬題目，并以“2019年最后一天的早晨，我打開電腦，一條信息蹦彈而出……”為開頭語，寫一篇記敘文。新中國成立70周年，五四運(yùn)動(dòng)100周年，這是一個(gè)特殊的年份。什么是“燃”？雄渾激越的音樂、緊張刺激的賽事、硬核科幻的大片、振奮人心的演講……某種意義上說，只要令人熱血沸騰、激情澎湃都可喻之為“燃”。作文從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。最后，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)觀察生活中 更多物體的運(yùn)動(dòng)形式并進(jìn)行記錄。請(qǐng)注意，在學(xué)生分類過程中，教師不要將學(xué)生的分類強(qiáng)行歸納為科學(xué)的提法，例 如直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)，或者平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)、滾動(dòng)、擺動(dòng)等，更不要出現(xiàn)這些科 學(xué)名詞。橡皮泥 宜取用與物體形成鮮明對(duì)照的顏色，以利于觀察物體運(yùn)動(dòng)的軌跡?！苯又?，教師出示一個(gè)粘貼用的“小圓點(diǎn)”，利用幻燈片出示探索任務(wù)，并以鋼尺為例進(jìn)行演示：在鋼尺 的一端貼上圓點(diǎn)，用彈撥的方法使鋼尺運(yùn)動(dòng)，觀察它的運(yùn)動(dòng)形式并用箭頭和線條畫下 來；換個(gè)位置貼圓點(diǎn)，再用彈撥的方法使鋼尺運(yùn)動(dòng)，觀察并記錄；比較前后兩次的運(yùn) 動(dòng)形式是否一樣。2. 探索（1）教師演示，讓玩具小車、彈簧木馬等物體運(yùn)動(dòng)起來，或者播放這些物體正在 運(yùn)動(dòng)的視頻，讓學(xué)生觀察并比較它們的運(yùn)動(dòng)形式是否一樣。4. 拓展拓展部分請(qǐng)學(xué)生畫出旋轉(zhuǎn)木馬上人的運(yùn)動(dòng)形式，旨在引導(dǎo)學(xué)生將研究從課內(nèi)延伸 到課外對(duì)日常生活現(xiàn)象的關(guān)注中。交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將自己所畫的物體運(yùn)動(dòng)形式圖先在組內(nèi)分分類，再全 班一起來分類。但要注意的是，這種記錄方式中的符號(hào)不是真正的科學(xué)符號(hào)，因?yàn)閹Ъ^ 的線條在物理學(xué)中常常是表示力的方向和大小，這在 4 年級(jí)“運(yùn)動(dòng)和力”的單元中會(huì) 出現(xiàn)。另外，發(fā)條青蛙玩具和彈彈球都是豎 直方向的平動(dòng)和水平方向的平動(dòng)形成的復(fù)合運(yùn)動(dòng)。例如，壓住鋼尺一端彈撥另一端， 形成上下振動(dòng)；把鋼尺有洞的一頭套在 削尖的鉛筆（或小棒）上，甩動(dòng)鋼尺， 鋼尺的運(yùn)動(dòng)形式是（繞軸）轉(zhuǎn)動(dòng)。探索活動(dòng)2 ，是本課的重點(diǎn)活動(dòng)。2. 探索探索活動(dòng)1，用多種方法讓物體運(yùn) 動(dòng)起來，觀察并比較運(yùn)動(dòng)形式是否一 樣。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套，教學(xué)課件。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)感受探究生活中各種物體運(yùn)動(dòng)形式的樂趣。例如研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn)，可把地球當(dāng)作一質(zhì)點(diǎn)。那應(yīng)該怎樣 觀察和描述呢？教科書提示學(xué)生在物體上“畫點(diǎn)做標(biāo)記”。各種運(yùn) 動(dòng)形式之間并不是孤立存在的，它們往往是相互聯(lián)系的。 在這兩種運(yùn)動(dòng)方式中有以下的運(yùn)動(dòng)形式：平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)、滾動(dòng)、擺動(dòng)等。學(xué)生在觀察和描述物體運(yùn)動(dòng)形式時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)如果觀察物體的不同部分，其運(yùn)動(dòng)形 式是不一樣的，比如玩具小車往前運(yùn)動(dòng)時(shí)車身是平動(dòng)的、車輪是滾動(dòng)的。質(zhì)點(diǎn)是 物理學(xué)中用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)，它是一個(gè)理想化模型，舍去了物體的形狀、大 小、轉(zhuǎn)動(dòng)等性能，突出它所處的位置和質(zhì)量的特性，用一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)來描繪，這是對(duì)實(shí)際物體的簡化?？茖W(xué)探究目標(biāo)觀察比較物體的運(yùn)動(dòng)，用簡單的圖示和文字等描述物體的運(yùn)動(dòng)形式。（二）教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：各種物品（指尖陀螺、鋼尺、溜溜球、玩具車、彈彈球、彈簧彩虹 圈、陀螺、發(fā)條青蛙玩具等）、圓點(diǎn)（不干膠圓點(diǎn)或彩色橡皮泥）、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教科書呈現(xiàn)了 秋千、擺鐘、雨刮器、蹺蹺板等學(xué)生生 活中常見物體的圖片，目的是激活學(xué)生 原有的生活經(jīng)驗(yàn)，開展簡單的分析和交流。在師生交流中，會(huì) 產(chǎn)生一個(gè)問題：怎樣描述和記錄這些物 體的運(yùn)動(dòng)形式呢？這就引向下一個(gè)活 動(dòng)，即用貼圓點(diǎn)的方式幫助觀察和記錄 物體的運(yùn)動(dòng)形式。接著，又列舉了一些可用作探索 的其他物體，用多種方法讓它們運(yùn)動(dòng)起 來。圓點(diǎn)貼 在不同位置，會(huì)觀察到不同的運(yùn)動(dòng)方 式，如，彈簧搖馬，馬身為前后擺動(dòng)或 者左右擺動(dòng)，而彈簧為振動(dòng)；玩具車， 前進(jìn)或后退過程中，車身為平動(dòng)，車輪為滾動(dòng)；擺鐘的指針是轉(zhuǎn)動(dòng)，擺錘是左右擺動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，記錄是很關(guān)鍵的，教師可以告知學(xué)生用線條和箭頭來表示物體的 運(yùn)動(dòng)形式。3. 研討“生活中的各種物體有哪些運(yùn)動(dòng)形式？”是基于學(xué)生對(duì)探索活動(dòng) 2 的觀察和記錄后 的交流研討。交流后，還可以引導(dǎo)學(xué)生 說一說生活中其他物體的運(yùn)動(dòng)形式。（四）教學(xué)建議1. 聚焦 首先呈現(xiàn)一些物體的圖片，然后談話：“生活中有許多物體，它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中物體的運(yùn)動(dòng)形式。（2）談話：“我們可以通過貼小圓點(diǎn)的方式幫助我們準(zhǔn)確描述。其中，貼圓點(diǎn)可以改用粘貼彩色橡皮泥的方式代替，以方便粘貼和取下。3. 研討先讓學(xué)生在小組內(nèi)利用記錄的紙條，給這些運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行分類，并說明理由；再 讓小組挑選最具有代表性的、某個(gè)類別的記錄紙條貼到黑板上，或者以投影的方式呈 現(xiàn)，全班再次分類，討論分類的理由；最后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這些類別，相應(yīng)地舉例說出 生活中與之相似的物體運(yùn)動(dòng)形式。有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為人在旋轉(zhuǎn)木馬上前后擺動(dòng)或者上下平動(dòng)，也有的學(xué)生會(huì) 認(rèn)為人和旋轉(zhuǎn)木馬一起圍著中間的軸在轉(zhuǎn)動(dòng)，還有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為人既在上下平動(dòng)又在 繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)，只要畫得合理，教師都應(yīng)給予認(rèn)可。在實(shí)際教學(xué)中，僅憑活動(dòng)手冊(cè)中的一條 記錄紙是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的記錄需求 的，教師可能要為每個(gè)學(xué)生提供 10 條 以上的記錄紙，以便他們記錄組內(nèi)多種 物體的各種各樣的運(yùn)動(dòng)形式。①“超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃片”“燃創(chuàng)意”……不知不覺間，“燃”成為流行詞。②“長江云”熱烈憧憬：2019，正在輸入。……2018年歲末，人們這樣獻(xiàn)詞、推送。我微笑著關(guān)閉了信息窗口，點(diǎn)開了閃爍的助手周菲的對(duì)話框?！薄昂玫?，我知道了。當(dāng)我走進(jìn)發(fā)布會(huì)的大廳，抬頭便望見了這個(gè)日期，懷著興奮激