【正文】 =二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)教師談話引入新課。九、作業(yè)布置：教材第41頁“練一練”的第5題板書設(shè)計(jì)：課后反思：蠶絲教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)主題圖的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成第41頁第6題，在組內(nèi)交流。 6=1088 =312直接得數(shù)。（二）小組展示成果。教 法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢查：針對(duì)預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)。七、作業(yè)布置：教材第39頁“練一練”5題板書設(shè)計(jì)：課后反思：包裝教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。（1） （ ）位小數(shù)。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。如“”可以用豎式計(jì)算。它們的長(zhǎng)和寬. 街心廣場(chǎng)長(zhǎng) 30米，寬20米。教學(xué)難點(diǎn)：理解推導(dǎo)過程。該品品牌餐巾紙一卷的零售價(jià)與批發(fā)價(jià)相比相差多少？ 先獨(dú)立做，最后班內(nèi)交流。（3）匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。各小組匯報(bào)問題。把下列數(shù)由大到小排列 學(xué)生獨(dú)立做，后組內(nèi)交流。三、點(diǎn)撥升華小數(shù)點(diǎn)不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時(shí)用０補(bǔ)。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。小數(shù)點(diǎn)開心極了，想著“我真是個(gè)天才” 。他隨便找個(gè)位置就跳了上去（）。教 法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：小組和做法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)預(yù)習(xí)檢查螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘、除法。（參與指導(dǎo)解釋疑難問題）三、點(diǎn)撥升華小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。 　創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘法的算理。經(jīng)歷小數(shù)乘法算理和算法的探索過程，體驗(yàn)策略的多樣性。在生活中學(xué)生也積累了一些小數(shù)乘法的初步知識(shí)。六、拓展提高一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是24cm，它的面積是多少？畫一個(gè)梯形，在畫一條線段將這個(gè)梯形分成一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)為了更好讓同學(xué)們掌握本單元的知識(shí)老師設(shè)計(jì)了一些具有代表性的問題讓我們一起來解決。板書設(shè)計(jì)：四邊形的分類圖形的分類： 平行四邊形 梯形：課后反思：練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本單元知識(shí)的鞏固。完成學(xué)案第三題。有兩組對(duì)邊平行的四邊形叫做平行四邊形。給這8個(gè)四邊形分類。　 組內(nèi)交流訂正。教學(xué)難點(diǎn) 能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問題。七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)：三角形三條邊的關(guān)系填一填： 結(jié)論：四邊形的分類教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類。四、點(diǎn)撥升華三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長(zhǎng)度。3㎝、3㎝、3㎝、4㎝、6㎝對(duì)知識(shí)的一個(gè)提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出結(jié)果。（二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成（附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）：第一邊 長(zhǎng)度cm 第二邊 長(zhǎng)度cm 第三邊 長(zhǎng)度cm 能否圍成 三角形 比較三 邊關(guān) 系第一邊 長(zhǎng)度cm第二邊 長(zhǎng)度cm第三邊 長(zhǎng)度cm能否圍成三角形比較三 邊關(guān) 系3563＋4○5 4＋5○3 3＋5○4346336326組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、直尺。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。板書設(shè)計(jì)：三角形的內(nèi)角和課后反思：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)： 通過畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容）交流學(xué)案第三題。說一說，做一做。三、探究新知活動(dòng)一、比一比 活動(dòng)二、量一量（1）什么是內(nèi)角？（2）如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？（3）小組活動(dòng)，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個(gè)三角形。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)故事引入。教學(xué)難點(diǎn)：已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。六、拓展提高如果把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。集體訂正。進(jìn)行23頁練一練第2題。觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。我們以前學(xué)過那些角？從情境圖入手。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師剪下附頁3中的圖1。在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，教師加以點(diǎn)撥。完成學(xué)案的練習(xí)題。平行四邊形的特征。回答下列問題?？?，這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。教 法：主動(dòng)探究法。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)總激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增加與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。這樣讓學(xué)生在操作活動(dòng)中自己“制造”出要認(rèn)識(shí)的圖形，可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，感知圖形之間的變換和聯(lián)系。三．課堂小結(jié)四、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)。專題訓(xùn)練一：完成課本18頁第一題、第二題。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。探索計(jì)算方法 列式計(jì)算算一算高出多少分？+= （分） = (分)綜合算式：（+）討論算法。學(xué) 法：主動(dòng)探究法教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)：課后反思：歌手大賽教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。（3）確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。 +＝回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把 對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。 ＋＝ 教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的算理教 法：主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么？＋= =概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。教 法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。完成相關(guān)配套練習(xí)。（1）：（ ），（ ），（ ）。（2）、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。你能說說誰跳的遠(yuǎn)嗎？說說你的方法，小組合作。（小黑板展示） 分之幾，兩位小數(shù)表示 分之幾。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。板書設(shè)計(jì)：整數(shù)小數(shù)數(shù)位順序表課后反思：比大小學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握比較小數(shù)大小的方法。精講例題。每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。理解掌握小數(shù)末尾添上0去掉0，小數(shù)的大小不變的性質(zhì)。教師集體訂正答案。三、精講例題把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米。教師將實(shí)際所量長(zhǎng)度寫在黑板上。 會(huì)用小數(shù)表示長(zhǎng)度、質(zhì)量等常見的量，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。四、精講點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。十分之三表示其中（ ）份，用小數(shù)（ ）表示。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。難點(diǎn)：體會(huì)十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化。 結(jié)合解決問題的過程，能進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運(yùn)算。 “買菜”、“比身高”、“歌手大賽”等內(nèi)容目的是使學(xué)生加深對(duì)小數(shù)的理解，學(xué)習(xí)如何比較小數(shù)的大小以及學(xué)會(huì)進(jìn)行小數(shù)的加減混合運(yùn)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。四、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)13小數(shù)的意義與加減法845認(rèn)識(shí)三角形和四邊形769小數(shù)乘法810期中考試11觀察物體41215認(rèn)識(shí)方程1617數(shù)據(jù)的表示和分析618總復(fù)習(xí)219期末考試7 第一單元 小數(shù)的意義和加減法內(nèi)容分析：小數(shù)的認(rèn)識(shí)是在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”及“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，包括“小數(shù)的意義（一）”、“小數(shù)的意義（二）”、“小數(shù)的意義（三）”、 “比大小”、“買菜”、“比身高”、“歌手大賽”等內(nèi)容。（4）解方程及用方程解決一些實(shí)際問題五、教學(xué)措施（5）學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。三角形內(nèi)角和。通過實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的意義。 “認(rèn)識(shí)三角形和四邊形”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。 “小數(shù)乘法”。“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不理想。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難。 “認(rèn)識(shí)方程”。（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。（2）認(rèn)識(shí)三角形按邊分類。（4）認(rèn)識(shí)方程，會(huì)解方程，能用方程解決一些實(shí)際問題。（3）小數(shù)乘法的計(jì)算方法及運(yùn)用。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)合“一幫一”結(jié)對(duì)子，提高學(xué)困生的成績(jī)。 注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 能正確讀寫小數(shù)，并能對(duì)小數(shù)大小進(jìn)行比較。結(jié)合解決問題的過程，能進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運(yùn)算。二、探究新知（自學(xué)后完成下面問題），其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，用小數(shù)表示是（ ）元。三、合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁第2題）2. 想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成）3. 自己畫一方格紙，、？，小組交流，選代表匯報(bào)。小數(shù)的意義（二）教學(xué)目標(biāo)： 通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。學(xué) 法：小組合作法教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入二、黑板有多長(zhǎng)教師拿出米尺量黑板的長(zhǎng)度。教師公布答案。獨(dú)立完成課本第4頁三道練習(xí)題。56厘米= 1米56厘米=課后反思：小數(shù)的意義（三）教學(xué)目標(biāo)：理解掌握小數(shù)數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)小數(shù)各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位及其進(jìn)率關(guān)系。教 法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法，講練結(jié)合法。提出自己的疑問供小組成員討論。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號(hào)內(nèi)的題目。六．作業(yè)布置。在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、合作探究?！?？（1）三位出場(chǎng)的選手的得分評(píng)委也打出來了。（1）、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。根據(jù)要求，寫出三個(gè)小數(shù)。四、作業(yè)布置。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。板書設(shè)計(jì)比身高教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索小數(shù)進(jìn)位加法，退位減法的算法，能正確計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算小數(shù)加減法。－＝ 。（1）小數(shù)加減法要把 對(duì)齊，從低位加起或減起；（2）哪一位相加滿十就要向 進(jìn)一；哪一位不夠減就要向 借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的 添上0，小數(shù)大小不變。寫出本節(jié)課你的感想吧。教學(xué)重點(diǎn)：探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法混合運(yùn)算。教 法：小組合作交流法 講練結(jié)合法。學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。五、作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：課后反思：練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便