【正文】 詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“屬”屬于通假字，“樂(lè)”屬于詞類活用，“景”“更”屬于古今異義。不分日夜刻苦學(xué)習(xí)，整整5年不曾解開(kāi)衣服好好睡覺(jué)，發(fā)昏疲倦，就用冷水沖頭洗臉，經(jīng)常連頓稠粥都吃不飽，每天要到太陽(yáng)過(guò)午才開(kāi)始吃飯，于是就博通儒家經(jīng)典的要領(lǐng)，慷慨有兼濟(jì)天下的抱負(fù)。 【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因?yàn)楣艜r(shí)品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。既可作答。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對(duì)文言詞語(yǔ)歸類記憶。 故答案為：⑴思想感情；如果沒(méi)有；才；離開(kāi)； ⑵①在朝廷做官就為百姓擔(dān)憂，不在朝廷做官就為君王擔(dān)憂。先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)：在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂(lè)以后才快樂(lè)。技巧：分句；句子成分；關(guān)聯(lián)詞；虛詞。②遂，于是。注意：①居，處在。去之南都：離開(kāi)到南都。 微斯人：如果沒(méi)有這樣的人。但其中也包含“忠君”思想，帶有時(shí)代和階級(jí)的局限。②于是他精通了六經(jīng)的主旨要義。（3）給下列句子劃分節(jié)奏。（1）解釋下列句中劃線詞的意思。 （乙）范仲淹二歲而孤，母貧無(wú)依，再適長(zhǎng)山朱氏。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎!噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸?時(shí)六年九月十五日。 如果遇上陰雨連綿繁密，有時(shí)連著整個(gè)月沒(méi)有晴天，寒風(fēng)怒吼，濁浪沖天，太陽(yáng)和星星隱藏了光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客無(wú)法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在哀啼。解答此類題目時(shí)，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。A； ⑶①不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。A. 一：均翻譯為“全、都”；B. 之：助詞，的情/放在主謂之間取消句子獨(dú)立性；C. 而：表承接/卻 ；D. 以：因?yàn)?憑借 ；故選A。解答時(shí)，要注意詞語(yǔ)在特定的語(yǔ)言環(huán)境中的意思，及詞語(yǔ)古今意義的聯(lián)系和變化。不以物喜/以君之力（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。覽物之情/予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染C.） A.噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（1）解釋下列劃線的詞。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 “燕王說(shuō)：”您說(shuō)的大的變化，可以讓我聽(tīng)聽(tīng)嗎？”孟嘗君說(shuō)：“秦國(guó)攻打魏國(guó)，然而燕國(guó)卻不去援救魏國(guó)，魏國(guó)屈節(jié)割地，把國(guó)土的一半送給秦國(guó)，秦國(guó)一定會(huì)撤兵。 秦國(guó)將要討伐魏國(guó)。第①句中“雖”意思是“即使”，“得”意思是“辦到”；第②句中“折節(jié)”在這里可以理解為“委屈自己”，“與”意思是“給”，“去”意思是“離開(kāi)”，注意落實(shí)到位。 ⑶對(duì)文言文內(nèi)容的理解答題時(shí)務(wù)必注意，在通讀全文的基礎(chǔ)上，善于從細(xì)微處著眼，篩選重要信息，歸納概括要點(diǎn)，同時(shí)要推敲答案用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，概括力求要言不煩，不偏不倚，切中要旨。 ⑵此題考查的是學(xué)生對(duì)文言文的斷句能力，理解句子的意思可有助于斷句。兩個(gè)句子語(yǔ)序正常，據(jù)此翻譯。 （3）D. 秦王攻占魏國(guó)后，應(yīng)該是魏國(guó)會(huì)馬上就會(huì)組織聯(lián)軍進(jìn)攻燕國(guó)。 【解析】【分析】（1）B.“寡人愿子之行也”翻譯為“寡人希望您能出行游說(shuō)”，“愿”意思是“希望”。孟嘗君提醒燕王,秦王攻占魏國(guó)后馬上就會(huì)組織聯(lián)軍進(jìn)攻燕國(guó)。孟嘗君認(rèn)為,如果有其他諸侯國(guó)的救援,魏國(guó)就可以得到保全。乃為之起/兵八萬(wàn)/車二百乘/以從田文（3）下列對(duì)文本的理解,不正確的一項(xiàng)是（乃為之起兵八萬(wàn)/車二百乘/以從田文 ） A. 利:好處（2）為文中畫(huà)線的語(yǔ)句斷句,正確的一項(xiàng)是（燕王尚未許也 聞:聽(tīng)說(shuō)（1）下列對(duì)句中劃線詞的理解,不正確的一項(xiàng)是（ 燕王曰:“子行矣,寡人聽(tīng)子?！蓖踉?“大變可得聞乎?”曰:“秦攻魏,而燕不救魏,魏王折節(jié)割地以國(guó)之半與秦,秦必去矣。 又北見(jiàn)燕王曰:“先日公子常約兩王之交矣。魏王聞之,夜見(jiàn)孟嘗君,告之曰:“秦且攻魏,子為寡人謀奈何?”孟嘗君曰:“有諸侯之救則國(guó)可存也。6．閱讀下面的文字,完成下面小題 坐久了覺(jué)得有點(diǎn)清冷，蒼頭（蒼頭:指以青色包頭巾裹頭，這里指年紀(jì)大的伙計(jì)）送酒來(lái)了，我勉強(qiáng)舉起大杯子抗寒，酒氣上升，積雪將酒氣吞噬，竟然喝不醉。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。湖上影子。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了?！靖絽⒖甲g文】 ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。 故答案為：⑴消失；撐（船）；全；涼；抗 ⑵①湖中哪能還有這樣的人呢?、诼曇舯缓畾獾耐λ饝兀D澀得出不來(lái)?！边@種寫(xiě)法，文字簡(jiǎn)練樸素，清新淡雅，寫(xiě)出了雪山的奇景。為：被。一白，全白。（用原文語(yǔ)句填空） （4）兩文都寫(xiě)出了作者對(duì)山水的癡迷，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 【答案】 （1）消失；撐（船）；全；涼；抗（2）①湖中哪能還有這樣的人呢?、诼曇舯缓畾獾耐λ饝兀D澀得出不來(lái)。 ①湖中人鳥(niǎo)聲俱絕________②余拏一小舟________③上下一白________ ④坐久清冽:________⑤舉大觥敵寒________（2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。馬小卿、潘小妃為女伶。馬小卿唱曲，李岕生吹洞簫和之，聲為寒威所攝，咽澀不得出。 （乙）天啟六年十二月,大雪深三尺許。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。【乙】夾江兩岸的高山上，都長(zhǎng)著綠的透出寒意的樹(shù)，山巒憑依著高峻的山勢(shì)，爭(zhēng)著向上，這些高山彼此都爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展；爭(zhēng)著向上，筆直地向上形成了無(wú)數(shù)個(gè)山峰。這些人物全都過(guò)去了，數(shù)一數(shù)能建功立業(yè)的英雄人物，還要看今天的人們。要等到晴天的時(shí)候，看紅艷艷的陽(yáng)光和白皚皚的冰雪交相輝映，分外美好。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題干的提示進(jìn)行回答。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。②蟬不停地叫著,猿不停地啼著。乙文： 文章一段、二段從各種感官角度描寫(xiě)了水的清澈、湍急，山的高大、連綿、生機(jī)，表達(dá)了對(duì)山水等自然景色的喜愛(ài)和贊美。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕?！敖饺绱硕鄫伞背薪由衔膶?duì)北國(guó)雪景的描寫(xiě)，“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”引出對(duì)秦皇漢武等歷史人物的評(píng)價(jià)議論。不窮，窮盡。余，剩下。橫柯上蔽：橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽了天空。國(guó)風(fēng)》和《楚辭競(jìng)折腰：爭(zhēng)著彎腰。（3）江山如此多嬌；引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰；視覺(jué)；蓬勃向上（充滿生機(jī)）（4）甲文抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的無(wú)比熱愛(ài)和贊頌之情，同時(shí)展示了詩(shī)人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。（乙）文描寫(xiě)山間風(fēng)景使用的是多感官描寫(xiě)的方法，先從________的角度突出山勢(shì)峭拔，繼而從聽(tīng)覺(jué)的角度表現(xiàn)山中的________。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。4．閱讀選文，回答問(wèn)題 寧愿死，把我的頭顱提給楚王謝罪，城池也不能給他。于是向楚國(guó)請(qǐng)求軍隊(duì)支援，允諾給楚國(guó)三座城池。 ⑸本題考查理解文章內(nèi)容的能力。 ⑷本題考查的是句子的翻譯能力。 ⑵本題考查對(duì)文言虛詞的理解能力。②使吾得臣若蔓子，用城何為！ ⑸ 巴蔓子為了國(guó)家的安危能夠挺身而出，不惜犧牲自己的生命來(lái)保全國(guó)家的完整，使楚王非常敬佩。據(jù)此可知巴蔓子為了國(guó)家的安危能夠挺身而出，不惜犧牲自己的生命來(lái)保全國(guó)家的完整，使楚王非常敬佩。故此句可以翻譯為：如果我能得到像蔓子這樣的臣子，還要城池干什么！ （5）結(jié)合巴蔓子的作為及語(yǔ)言進(jìn)行分析，當(dāng)巴國(guó)發(fā)生叛亂的時(shí)候，巴蔓子日夜想辦法平亂，并向楚國(guó)請(qǐng)求軍隊(duì)支援。① 彼，代詞，指齊軍方面；盈，充沛，飽滿，這里指士氣旺盛；克：戰(zhàn)勝。C代詞，那樣；代詞，他的。②如果我能得到像蔓子這樣的臣子，還要城池干什么?。?）巴蔓子為了國(guó)家的安危能夠挺身而出，不惜犧牲自己的生命來(lái)保全國(guó)家的完整，使楚王非常敬佩。封姬姓于巴，爵之（3）給【乙】文畫(huà)線句子斷句。公問(wèn)其故 何以戰(zhàn) ②弭：平息，消除。寧死將吾頭往謝之城不可得也！”乃自刎以死國(guó)，以頭授楚使。遂請(qǐng)師于楚，許以三城。一鼓作氣，再而衰，三而竭。劌曰：“未可。”齊人三鼓。可以一戰(zhàn)。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。 【甲】繼連說(shuō)：“本寺還沒(méi)有文記，請(qǐng)我做一篇記。繼連笑著說(shuō)：“知道滿足就不會(huì)愛(ài)到侮辱，懂得停止就不會(huì)有危險(xiǎn)。 初步安排了一下吃住的地方，收拾收拾衛(wèi)生，收收一路勞累的心思，就開(kāi)始閉門(mén)思過(guò)，尋找改過(guò)自新的方法。 解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析詞句的表達(dá)效果。解答時(shí)可以了解文言斷句的一些常識(shí)，還可以將其翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，然后再根據(jù)語(yǔ)感和結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解能力。“隙中駒”“石中火”“夢(mèng)中身”此處感嘆時(shí)光易逝，應(yīng)連讀，讀得緩慢、低沉。 故答案為：⑴ 姑且借現(xiàn)實(shí)中的歡樂(lè)，忘掉人生的種種煩惱?！跋吨旭x”“石中火”“夢(mèng)中身”此處感嘆時(shí)光易逝，應(yīng)連讀，讀得緩慢、低沉。 （4）由此看出繼連是一個(gè)不求名利，淡泊自守的人，這一點(diǎn)讓蘇軾非常的佩服，也感到慚愧，蘇軾希望自己希望如繼連一般用淡泊、豁達(dá)的心境去消解被貶謫的苦悶。結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容分析，我（蘇軾）將調(diào)離吳興要到汝這個(gè)地方去。D詳細(xì)；通“俱”，全、都。 【示例2】琴”“酒”“云”與之相伴，意象空靈，與《黃州安國(guó)寺記》中“物我相忘，身心皆空”的境界相吻合，表達(dá)了作者清曠閑雅的審美趣味和生活態(tài)度，給人以美的享受和無(wú)盡的遐思。（4）“嘆”字重讀，并稍作停頓，此處要讀出悲嘆之感。 （4）為蘇軾詞中畫(huà)線的句子“嘆隙中駒，石中火，夢(mèng)中身”設(shè)計(jì)朗讀。私竊樂(lè)之 ） A.【注釋】①元祐元年（1086），蘇軾被召還朝，但是政敵多次以類似“烏臺(tái)詩(shī)案”之事欲再度誣陷蘇軾，遂提筆抒懷。雖抱文章，開(kāi)口誰(shuí)親。浮名浮利，虛苦勞神。⑥賜衣：指朝廷對(duì)佛教高僧的賜衣和賜封號(hào)制度。②罪垢：指罪孽。連曰:“寺未有記。連笑曰：“知足不辱，知止不殆。間一、二日輒往，焚香默坐深自省察則物我相忘 ， 身心皆空，求罪垢②所從生而不可得。 將領(lǐng)們獻(xiàn)上敵人的首級(jí)和俘虜，都向韓信祝賀，并趁勢(shì)問(wèn)韓信說(shuō)：“兵法上提出：‘布軍列陣要右邊和背面靠山，前面和左邊臨水。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的主題思想，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行回答。如果沒(méi)有“置之死地而后生的精神，就難以擺脫困境。 （2）這句話的大意是：況且我所率領(lǐng)的并不是平時(shí)訓(xùn)練有素的將士，這即是所謂的‘驅(qū)趕著街市上的平民百姓去作戰(zhàn)’，勢(shì)必非把他們置于死地，使他們?nèi)巳藶楦髯缘纳娑鴳?zhàn)不可！所以應(yīng)該這樣停頓：且信非得素拊循士大夫也/此所謂驅(qū)市人而戰(zhàn)之/其勢(shì)非置之死地/使人人自為戰(zhàn)！ （3）韓信帶領(lǐng)的不是平時(shí)訓(xùn)練有素的將士，因此他根據(jù)實(shí)際情況，變通戰(zhàn)法；并且他把戰(zhàn)士置于死地，讓他們?yōu)楦髯缘纳娑鴳?zhàn)，可以看出他通曉士兵心理。C項(xiàng)，第一個(gè)“置”：置于；第二個(gè)“置”：放置。 啟示：①遇到艱難處境時(shí)，要敢于拼搏、不冒險(xiǎn)；②處于逆填時(shí)。B.此何術(shù)也？”信曰：“此在兵法，顧諸君不察耳！兵法不曰：‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’？且信非得素拊循④士大夫⑤也此所謂驅(qū)市人而戰(zhàn)之其勢(shì)非置之死地使人人自為戰(zhàn)；今予之生地，皆走，寧尚可得而用之乎！”諸將皆服，曰：“善！非臣所及也。 ’今者將軍令臣等反背水陳③ ， 曰‘破趙會(huì)食’，臣等不服，然竟以勝。⑤士大夫：指一般將士（1）下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思不同的一項(xiàng)是（諸將效首虜，畢賀/一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備 且信非得素拊循士大夫也此所謂驅(qū)市人而戰(zhàn)之其勢(shì)非置之死地使人人自為戰(zhàn)（3）你認(rèn)為韓信用兵有什么特點(diǎn)？背水之戰(zhàn)這一故事對(duì)我們有何啟示？ 【答案】 （1）A（2）且信非得素拊循士大夫也/此所謂驅(qū)市人而戰(zhàn)之/其勢(shì)非置之死地/使人人自為戰(zhàn)（3）特點(diǎn)：不拘泥古法，實(shí)事求是；通曉士卒心理、善于調(diào)動(dòng)人的積極性。B項(xiàng)，第一個(gè)“顧”：不過(guò)、但是；第二個(gè)“顧”：回頭看。故選A。啟示：①遇到艱難處境時(shí)，要敢于拼搏、不冒險(xiǎn)；②處于逆填時(shí)。 ⑵本題考查考生對(duì)文言語(yǔ)句的斷句能力，解答此題的關(guān)鍵在于對(duì)句子意思的理解，考生要根據(jù)句意進(jìn)行斷句。舍館粗定，衣食稍給，閉門(mén)卻掃，收召魂魄，退伏思念，求所以自新之方。 得城南精舍曰安國(guó)寺，有茂林修竹，陂池亭榭。又七年，當(dāng)賜號(hào)，欲謝去，其徒與父老相率留之。七年，余將有臨汝之行?！咀⑨尅竣僦柑K軾在吳興任太守期間因“烏臺(tái)詩(shī)案”獲罪，被貶黃州。⑤附麗：附著，依附。酒斟時(shí)、須滿十分。對(duì)一張琴，一壺酒，一溪云。間一、二日輒往 遂于外人間隔C.（限斷兩處） 焚香默坐深自省察則物我相忘（3）文中寫(xiě)僧人繼連有何用意，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。蘇軾借寫(xiě)繼連表達(dá)自身的人生追求，希望如繼連一般用淡泊、豁達(dá)的心境去消解被貶謫的苦悶。（5）【示例1】用了三字短語(yǔ)，音韻和諧，“一張”“一壺”“一溪”三個(gè)量詞，簡(jiǎn)單純粹，如他在安國(guó)寺的生活“一念清凈，染污自落，表里翛然，無(wú)所附麗”，此刻他就是個(gè)閑人，清清靜靜。C意動(dòng)用法，以…為樂(lè)；快樂(lè)。 （3）”最后還是辭去離開(kāi)了。據(jù)此分析答題意對(duì)即可。據(jù)此設(shè)計(jì)朗讀腳本，“嘆”字應(yīng)重讀，“嘆”字重讀，并稍作停頓，要讀出悲嘆之感。 （5）結(jié)合語(yǔ)境及寫(xiě)作背景理解這句話表達(dá)的作者的感情，雖有滿