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正文內(nèi)容

【精品】部編人教版七年級下冊語文閱讀理解及答案-全文預(yù)覽

2025-04-01 22:49 上一頁面

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【正文】 大概,可以作加工研究之預(yù)備的。趣味總是慢慢地來,研究越多,越有滋味。諸君??!我勸你每日除本職業(yè)正當(dāng)勞作之外,最少騰出一小時(shí),研究你所嗜好的學(xué)問,千萬不要錯過,最終鬧成“學(xué)問貧弱”的癥狀,白白自己剝奪了人類應(yīng)享之一種特權(quán)??! ⑤第二,不息。為游戲而游戲,游戲便有趣;為分?jǐn)?shù)而游戲,游戲便無趣。例如學(xué)生為畢業(yè)證書而做學(xué)問,著作家為版權(quán)而做學(xué)問,這種做法,是以學(xué)問為手段,便是有所為。 ②能為趣味之主體者,莫如下面的幾項(xiàng):一,勞作,二,游戲,三,藝術(shù),四,學(xué)問。問我忙什么,我忙的是我的趣味,我以為這便是人生最合理的生活。 學(xué)問之趣味 此題考查學(xué)生賞析句子的基本能力。 【點(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解,注意通讀全文,把握文意,揣摩選項(xiàng)正誤。 ⑶ ①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,把月光比作薄霜,生動形象地寫出了月光的清澈白亮。莫要怨了,月亮不都在陪著我們,給我們照明嘛!”突出其樂觀開朗的特點(diǎn);“為了家人,父親不得不埋身田間地頭。如:“我們有些餓了,父親為我們煮一罐魚湯。⑧⑨段寫白天輪不到我們翻,只有等晚上,月光下,父親、我和妹妹,一人負(fù)責(zé)拉動一臺水車一階一階地朝上翻送泉水。不是直接抒懷。(3)①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,把月光比作薄霜,生動形象地寫出了月光的清澈白亮。 ①當(dāng)鄉(xiāng)下的夜空升起一輪明月時(shí),月光便灑滿了山林村舍,地面上也都會凝起一層透亮的“薄霜”。、抒情的表達(dá)方式,直接抒懷,增強(qiáng)文章的深刻性和感染力。 ?一罐月光湯,一車月光泉,一彎月光路,我終于讀懂了父親因?yàn)樾闹惺冀K有月光,他才能在歲月的千溝萬壑中巋然不動,且從不發(fā)一聲怨言。 ?父親讀過書,寫一手好文章,本可以到城里謀個(gè)好差事,可他堅(jiān)持留在鄉(xiāng)下。月光,便是他的伴,他的明燈,他的保護(hù)神。常常一忙就是一整夜,累了,父親便以堤埂為床,躺在月光里,小睡一會兒。每遇旱季,我們都要用好幾臺水車,將山下的泉水往高處的梯田里翻送。 ⑤我們有些餓了,父親為我們煮一罐魚湯。當(dāng)魚餌明晃晃地?fù)u曳在水里,它們又怎會懷疑這份恬靜背后的真相呢?就這樣,父親的魚簍,很快便滿了。先是點(diǎn)點(diǎn)浮顫,繼而微微下沉,當(dāng)浮漂猛地一沉,父親便迅速起竿,一條白花花的魚便在水中撲騰翻轉(zhuǎn)了起來,上鉤了!結(jié)合文章的主題去分析和解答。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。 【點(diǎn)評】⑴本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。 ②善良慈愛,“病重時(shí)交代不讓我們知道,怕沖了我們的喜”。例如她“面對別人的嘲笑從不與人紅臉,對于種種傷心話語所表現(xiàn)出的難能的平靜”,可見她心胸寬廣,并不計(jì)較別人的嘲諷。例如從“臨走的時(shí)候,她給我做了一雙毛邊布鞋,一個(gè)小書包,書包里除裝了一支鉛筆外,還塞下了滿滿一袋雞蛋”,“且針腳細(xì)密結(jié)實(shí),靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花”這些語句可以看出母親對“我”的愛及心靈手巧?!笨芍拔摇币庾R到母親確實(shí)不漂亮,內(nèi)心也嫌棄她了。③與標(biāo)題“丑娘”形成強(qiáng)烈反差,讓人對美與丑這一對看似矛盾的字眼,有更深入的思考,增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。 ②善良慈愛,“病重時(shí)交代不讓我們知道,怕沖了我們的喜”。③(2)結(jié)合文本,說說母親身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。 事件對母親的認(rèn)識和情感8歲“我”念小學(xué),母親給“我”送行。爹說是娘病重時(shí)交待他叫不讓我們知道的,要不會沖了我們的喜。我是70年代初結(jié)婚的,按照她的囑咐。娘還說到時(shí)一定要把姑娘領(lǐng)回家讓她看看。為此,我心里像滿含著委曲,在公開場合很少提及她,更不愿把同學(xué)領(lǐng)到家里,只是在每次放假時(shí)呆呆的看著生我養(yǎng)我的她,而這時(shí)娘總是像欠賬似的默默地把我攬?jiān)谒厍?。?dāng)時(shí)我不明白丑是什么意思,因?yàn)槟锎姨貏e好,臨走的時(shí)候,她給我做了一雙毛邊布鞋,一個(gè)小書包,書包里除裝了一支鉛筆外,還塞下了滿滿一袋雞蛋。4.閱讀下面文字,完成后面小題 丑娘李兆權(quán) ⑶本題考查修辭手法及其作用。找出文中描寫烏鎮(zhèn)兩個(gè)階段情態(tài)的文字,選取關(guān)鍵詞句加以簡要概括。 ⑷ 對比。第⑥段末尾寫想逃離烏鎮(zhèn)是因?yàn)闉蹑?zhèn)已失去了往日的寧靜,變得喧囂、煩躁。 故答案為:⑴ ①2005年的烏鎮(zhèn):環(huán)境整潔幽靜,生活靜謐安適,富有傳統(tǒng)韻味和文化內(nèi)涵。結(jié)合“我讀出了她的簡靜,安詳,內(nèi)斂,而她也仿佛看出了我的蕪雜,浮躁,虛榮……我竟不敢與她長久對視,于戀戀不舍中落荒而逃了。②結(jié)合“似已沒人居住的房子杳無生氣。 (2)第④段結(jié)合“我讀出了她的簡靜,安詳,內(nèi)斂,而她也仿佛看出了我的蕪雜,浮躁,虛榮……我竟不敢與她長久對視”得出:想逃離烏鎮(zhèn)是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的蕪雜、浮躁和虛榮而感到慚愧;第⑥段結(jié)合“西柵已將臨街臨河的房屋改造成了度假村,供游客住宿玩樂……我咽喉發(fā)干,心底苦澀,腳步隨著人流匆匆向前,只想快速逃離。素凈的烏鎮(zhèn)變成了一個(gè)蓬頭垢面的女子。 【解析】【分析】(1)結(jié)合“2005年,我初到烏鎮(zhèn),進(jìn)大門便看到幾只烏蓬船泊在澄碧的河里,河邊青檐黛瓦的房子靜默如畫。②擬人,寫青石板的哭泣,意在表現(xiàn)自己對烏鎮(zhèn)失去往日寧靜的嘆惋之情。第④段末尾寫想逃離烏鎮(zhèn)是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的蕪雜、浮躁和虛榮而感到慚愧。作者兩次“想逃離烏鎮(zhèn)”的原因一樣嗎?為什么? (3)請品讀第④段和第⑥段的畫線句,從修辭的角度各寫一條批注。(選自《短篇原創(chuàng)文學(xué)踩在東柵的小街上,我似乎聽到青石板的哭泣。素凈的烏鎮(zhèn)變成了一個(gè)蓬頭垢面的女子。 ④東柵盡頭,幾個(gè)女子在河邊浣衣,小孩子們歡快地跑來跑去。臨街住房的門半掩或敞開,里面的人說話聲音極小,有老人躺在竹椅上搖著蒲扇,有女子低頭縫著藍(lán)花布包……我的腳步不想邁動,真想留下來享受這靜謐安適的日子。林家鋪?zhàn)永锛澎o無人,柜臺上光溜溜的,靜默的物什無聲地暗示著曾經(jīng)的熱鬧。2005年,我初到烏鎮(zhèn),進(jìn)大門便看到幾只烏蓬船泊在澄碧的河里,河邊青檐黛瓦的房子靜默如畫。 遠(yuǎn)去的東柵張會芬人物的感情變化是由情節(jié)決定的,是隨情節(jié)的變化而變化的。答題時(shí)應(yīng)注意,歸納大意是在分層次的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,或者是同步進(jìn)行的,有三種形式:一是用最簡潔的文字說明各層寫了什么;二是用表明作者觀點(diǎn)的話來概括;三是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。 ⑶本題考查理解詞語含義。【點(diǎn)評】⑴本題考查分析題目的含義和作用。②“揪”字是心理描寫,表達(dá)了作者對女兒丟棄喇叭花種子的心痛之情。 故答案為:⑴ ①沒有種完遺忘在抽屜里的喇叭花種子。 (3)找到此句在文中的位置,聯(lián)系上下文,從表達(dá)人物的心情來分析,要點(diǎn)明人物描寫的方法。(5)深深地自責(zé)(內(nèi)疚),淡淡的憂傷。(2)散步時(shí)的心情是松弛和愉快的,一些不起眼的事物都可以觸動自己,引發(fā)自己的感慨;(渲染氣氛)為下面寫喇叭花做了鋪墊。(4)文章圍繞“喇叭花”(種子)寫了哪幾件事,請簡要概括。我不知道人世間又有多少個(gè)美麗的夢想,就像那幾粒還沒來得及發(fā)芽開放的喇叭花種子被永遠(yuǎn)地湮沒無聲了呢。 ⑦我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下。鄰居們也都來欣賞參觀我的花兒,而且連連稱贊說:真好看真好看喲。 ④那一霎,佇立在那兒,我眼里看的是盛開的花兒,心里紛飛的卻是打開了塵封的往事。一天早上跟父親下地鋤草,就在一個(gè)土壕里看見了那片開得正艷正好的花兒。在一個(gè)農(nóng)家的門口,我就呆在了那一片開滿鮮花的墻頭前。而從前所有的不快早都遙遠(yuǎn)得成了另一個(gè)世界的事。 沒有發(fā)芽的種子邱海泉一般形式為:什么人在什么情況下做了什么事,結(jié)果如何。 【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生概括主要事件內(nèi)容的能力。 (4)前文寫曹老師離開眼鏡會“什么都看不清”,但在第九段他卻將眼鏡重重地?cái)R在桌子上,甚至還忘拿了,這其中的原因不難看出與第九段有關(guān),因?yàn)楦赣H要帶“我”農(nóng)村生活,曹老師苦口婆心勸說父親讓“我”留下來讀書,可是父親拒絕了,他為“我”的前途著想,于是曹老師很生氣,人在生氣的情況下,情緒失控,而導(dǎo)致眼鏡重重地?cái)R在桌子上,甚至還忘拿了眼鏡。如去之前先做教育提醒“大家聽著,下河游泳安全第一,必須聽從老師指揮,如有調(diào)皮搗蛋的,下次不準(zhǔn)再來。 【解析】【分析】(1)組織語言時(shí),最好以“曹老師”為陳述的主體。(3)①動作描寫,運(yùn)用了一系列動詞寫出了曹老師在聽到父親拒絕后的失望和生氣,表達(dá)了他對“我”不能留城讀書的惋惜之情。(從描寫的角度)②他把我緊緊抱住,胡子和眼鏡輕輕蹭著我的臉,那種癢癢的柔柔的感覺,至今還在心頭。 (2)曹老師帶學(xué)生去游泳,并不是魯莽之舉,而是把安全放在第一位的,請你從文章中找出這方面的依據(jù)。到了農(nóng)村,條件大不如這里,要克服困難,更加努力學(xué)習(xí),以后有機(jī)會再回城里讀書?!辈芾蠋煶聊艘魂?,說:“我看你是不負(fù)責(zé)任!”他突然把眼鏡摘下來,重重?cái)R在桌子上,盯著我父親大聲說:“我戴著眼鏡還真難看出這孩子是你親生的。 ⑨傍晚回到家里,見曹老師和我父親正隔著八仙桌面對面坐著說話。曹老師看過紙條,右手在我頭頂摩挲半晌,說:“你爸要帶全家去農(nóng)村生活,你能不去嗎?”我仰頭看著曹老師,茫然地?fù)u了搖頭。此時(shí)剛過端午節(jié),河水還有些涼,水中的我們已感到了微微寒意,便陸續(xù)往河岸游去?!蔽遗c同學(xué)們打了一陣水戰(zhàn),又連扎了幾個(gè)猛子浮出水面,見不遠(yuǎn)處河面上有兩點(diǎn)亮光,抹去臉上的水珠看,原來是曹老師正面對著我們站在水中,眼鏡反射著太陽光,一閃一閃的?!钡籽紫娜绽?,游泳對孩子們,尤其小男孩,是極大的誘惑,常有人偷偷下河?!? 在心頭語文課若有偷看小人書做小動作的,不論在哪個(gè)角落,他總是先扶了扶眼鏡,注視片刻,輕咳幾下,然后用教鞭敲著講臺,說:“這怎么行呢?”當(dāng)時(shí)同學(xué)們大多有些怵他,背地里叫他“眼鏡”。 ②一天下午,最后一節(jié)課是自習(xí)課,下課鈴響后,曹老師從講臺旁站起來,扶了扶服鏡,壓低嗓門說:“放學(xué)后我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ビ斡荆瑫斡镜恼埮e手。 ③我們這個(gè)小山城溪河交錯,深潭也很多,幾乎每年都有學(xué)生在游泳時(shí)溺亡,老師和家長通常不許孩子去游泳。走了會兒功夫,他停下腳步,摘下眼鏡用襯杉擦了擦,又戴上,瞇著眼前后左右看看,待同學(xué)們都趕上來了,說:“大家聽著,下河游泳安全第一,必須聽從老師指揮,如有調(diào)皮搗蛋的,下次不準(zhǔn)再來。 ⑤到得一處寬闊的河灘,曹老師叫我們站成排,報(bào)了兩遍數(shù)才讓下水。我眼睛不好使,你去告訴大家,不要離我太遠(yuǎn),這樣才看得見你們。 ⑥太陽落下山去,漸漸起了風(fēng),柳枝拂著水面作響。直到暑假,曹老師回了鄉(xiāng)下的家,才結(jié)束了這段我童年時(shí)很快樂很留戀的時(shí)光。 ⑧這年的深秋,我父親從下放的農(nóng)村回家,讓我?guī)埣垪l給班主任?!辈芾蠋熣f:“從全縣最好的小學(xué)一下轉(zhuǎn)到邊遠(yuǎn)的村小學(xué),這怎么行呢?太可惜了,你這當(dāng)父親的就不心疼?”父親又搖頭又嘆氣:“我也是沒辦法。我趕忙抓起老師撂下的眼鏡追了出去。 ⑩次日上午放學(xué)后,曹老師把我叫到他那兒,在書架上翻找了一陣,取出一張當(dāng)時(shí)很流行的分錢張的小宣傳畫,在背面簽上名字和年月日,遞給我:“做個(gè)紀(jì)念吧。(1)文章主要寫了曹老師哪三件事?請簡要概括。他被門檻絆了一下,打了個(gè)趔趄,差點(diǎn)摔倒。(2)未下水時(shí):強(qiáng)調(diào)安全第一,聽從指揮,學(xué)生站成接,報(bào)了兩遍數(shù);下水后:面對學(xué)生站在水中,時(shí)刻叮囑監(jiān)督;出水時(shí):立于水中清點(diǎn)人數(shù),最后上岸穿衣。(5)這是“我被曹老師緊緊抱住時(shí)的感受,是一個(gè)標(biāo)志性的細(xì)節(jié);“在心頭”也引發(fā)了讀者閱讀的好奇;飽含了“我”對老師的感念與敬佩;與文章結(jié)尾呼應(yīng)。 (2)依據(jù)要根據(jù)曹老師的言行來分析。②劃線詞語“緊緊”“輕輕”“柔柔”運(yùn)用疊詞,使描繪的曹老師的更加形象,富于藝術(shù)魅力,突出表現(xiàn)了曹老師對“我”的關(guān)心和不舍,也表現(xiàn)出“我”對具有慈愛之心的曹老師的感激和懷念。②“緊緊”寫出了曹老師抱“我”時(shí)動作的有力,“輕輕”寫出了曹老師用“胡子和跟鏡”蹭“我”的臉時(shí)動作的輕柔,表現(xiàn)了老師對“我”的惋惜和不舍;“癢癢”“柔柔”寫出了“我”被擁抱時(shí)的溫暖和感動,表達(dá)了“我”對曹老師的感激和懷念之情; ⑷曹老師為了“我”更好地學(xué)習(xí)成長去做“我”爸爸的工作,沒有成功,他既感到氣憤也很失望,激動得完全忘記了自己,可見他心中裝的全是學(xué)生; ⑸這是“我被曹老師緊緊抱住時(shí)的感受,是一個(gè)標(biāo)志性的細(xì)節(jié);“在心頭”也引發(fā)了讀者閱讀的好奇;飽含了“我”對老師的感念與敬佩;與文章結(jié)尾呼應(yīng)。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容,理清文章思路,根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。2.閱讀《沒有發(fā)芽的種子》,按要求回答問題。 ①散步的時(shí)候,心情總是松弛著,灑脫如脫線的風(fēng)箏,一任世界上的一切像毫無意義的微風(fēng)似的從眼前滑過。 ②我不知何時(shí)已經(jīng)信馬由韁地走到郊外了。那時(shí)我還是個(gè)村童毛孩。我這才知道這一地可愛的花兒原來是一味中藥材。它的枝蔓那么快就爬滿了陽臺,真令人驚訝!它的花不只開滿了我的花園和陽臺,而且也彌漫浸透了我生命的空間——我一有空就站在花蔓下,一任那落英像春雨一樣灑在我的頭上。說著順手丟進(jìn)了垃圾簍。我想起了許許多多我幼時(shí)的夙愿,也想起了一個(gè)個(gè)已經(jīng)被我淡忘了多年的理想。②我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下。②幼時(shí)的夙愿,淡忘了多年的理想。(4)①我被喇叭花吸引,②回憶兒時(shí)見到喇叭花開放時(shí)的情景,③撿拾喇叭花種子,④在陽臺上栽種喇叭花,⑤女兒丟棄我遺忘的喇叭花種子。 (2)從表達(dá)人物的心情和為下文鋪墊兩方面來作答,要具體說明為什么內(nèi)容鋪墊。 (5)抓住文章最后一句中“美麗的夢想”“永遠(yuǎn)地湮沒無聲”關(guān)鍵詞理解作者的感慨,體會作者情感,并由此談?wù)勛约旱恼J(rèn)識,表示盡快種下人生“種子”的愿望。 ⑶ ①“呆”字是神態(tài)描寫,表現(xiàn)了作者對喇叭花的驚訝和癡迷。感悟:不要忘記自己的理想(夢想)要努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想(夢想)。學(xué)生答題時(shí)應(yīng)注意,開頭句段的作用有開篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念、引起下文、總領(lǐng)全文、激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑷本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意,分析人物的情感變化首先對文章的情節(jié)進(jìn)行簡單的概括,然后從事件中分析人物的感情,注意抓住文中的重點(diǎn)詞語。3.閱讀下文,回答問題。 ①東柵,是烏鎮(zhèn)東邊的一條街。悠長的小巷深處,低矮安靜的門楣里,一定深藏著無數(shù)的滄桑與故事。我買了一個(gè)剝開來吃,那淡淡的甜味、清清的荷香讓人回味雋永。我讀出了她的簡靜,安詳,內(nèi)斂,而她也仿佛看出了我的蕪雜,浮躁,虛榮……我竟不敢與她長久對視,于戀戀不舍中落荒而逃了。 ⑤2010年夏再到烏鎮(zhèn),恰逢上海舉辦世博會,許多游客蜂擁而來。
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