【正文】 花兒，半天不想起來(lái)。有個(gè)朋友還拿起照相機(jī)拍了照片，刊登在了當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。 ⑧看著那些被丟棄的花種子，我不斷地質(zhì)問(wèn)自己，為什么那么粗心？是我，把那幾?？蓱z的種子一生最燦爛的時(shí)刻錯(cuò)過(guò)了！是我這個(gè)劊子手，把它們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地埋沒(méi)在抽屜和黑暗里了。；不要忘記自己的理想（夢(mèng)想）要努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想（夢(mèng)想）。答題時(shí)應(yīng)注意，是否概括了文章內(nèi)容，是否為主要情節(jié)，是否蘊(yùn)含（點(diǎn)明）文章的主旨，蘊(yùn)含或表達(dá)了作者的情感，是否新穎、有趣味性和吸引力等。 ③河邊的木板房里，有幾家店鋪。河邊，街上，小巷，橋頭，到處充斥著導(dǎo)游沙啞的聲音、游人的吵嚷和攢動(dòng)的人頭。（4）對(duì)比。我似乎聽(tīng)到青石板的哭泣。2005年的時(shí)候，作者對(duì)烏鎮(zhèn)充滿向往、喜愛(ài)和留戀之情。到60年代末，我已經(jīng)是一個(gè)大小伙子了，娘已蒼老了許多，原來(lái)雖黑但還豐滿的臉頰已經(jīng)凹陷了下去，頭發(fā)變得稀疏而花白，手背上的骨節(jié)兀突出來(lái)。望著突然空寂和失去了生氣的屋子，我極力控制住自己的感情，當(dāng)?shù)搅四锏拇睬笆帐八倪z物時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一切都是經(jīng)過(guò)精心整理過(guò)的，唯見(jiàn)一塊紅綢布包放在她平時(shí)靠頭的那一面，我急忙打開(kāi)一看，原來(lái)是兩雙精致的毛邊布鞋，一大一小，顯然一雙是給我的，一雙是給她的兒媳婦的，看著看著，我覺(jué)得膝頭一陣酸澀。 ③寬容大度，“面對(duì)別人的嘲笑從不與人紅臉，對(duì)于種種傷心話語(yǔ)所表現(xiàn)出的難能的平靜”。 （3）從內(nèi)容上看，結(jié)尾段借老師的口直接抒發(fā)了對(duì)母親的贊美之情，點(diǎn)明了文章的主旨；從結(jié)構(gòu)上看，結(jié)尾段照應(yīng)前文中的“他問(wèn)我：你娘一定最最漂亮吧”，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；同時(shí)，結(jié)尾也與標(biāo)題形成反差，引人深思真正的美與丑。5．閱讀下面文章，完成下列小題。有時(shí)，我會(huì)抱怨，覺(jué)得這活太累，收益小，可父親卻說(shuō)，百滴水就能教活一棵稻，只要水到了，就不會(huì)顆粒無(wú)收。在父親看來(lái)，若是覺(jué)得人生苦，根源是心里有苦，不管遇到何種困難和不順只要心田能常被月光滋潤(rùn)，不干涸，不開(kāi)裂，人生便有希望和奔頭，心也就不苦了。②“撲騰翻轉(zhuǎn)”是對(duì)魚(yú)的動(dòng)作描寫(xiě)，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了魚(yú)上鉤時(shí)掙扎翻騰的情態(tài)?！蓖怀銎淝趧谀芨傻奶攸c(diǎn)；“鄉(xiāng)下很好呀，晚上還有很白凈的月光，有什么可抱怨的呢？你在城里，要是累了，煩了，就回來(lái)看看鄉(xiāng)下的月光吧！”突出其喜愛(ài)鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。 ④第一，無(wú)所為。所以常常要仰賴別人幫助。，要體味學(xué)問(wèn)的趣味，必須親自去實(shí)踐、去體驗(yàn)?；蛘呓裉煅芯窟@樣，明天研究那樣，趣味還是引不起來(lái)?！崩斫獾贸觯哼x擇自己嗜好的學(xué)問(wèn)深入研究；結(jié)合“第四，找朋友。 ①生活里?？梢?jiàn)到這樣的場(chǎng)面—— （2）要第⑦⑧分別舉了高考失敗的學(xué)生因?yàn)閯e人的贊賞而重獲生活的信心，“我”在別人的贊賞下不斷練習(xí)寫(xiě)作兩件事，采用了“舉例論證”。①解答此題關(guān)鍵要理解詞語(yǔ)的本義，分析語(yǔ)境義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其具體含義。陸先生當(dāng)然也看出來(lái)了，于是把話題岔開(kāi)：“雖然我比你父母年長(zhǎng)不了幾歲，不過(guò)，按師門(mén)規(guī)矩，你得排到徒孫輩啦。格林的傳記《生活曾經(jīng)這樣》，打動(dòng)他應(yīng)約的是格林追憶童年往事時(shí)舉重若輕的口吻，恰與他近年的情緒合拍。那時(shí)，我的翻譯遇到難題，沒(méi)敢驚動(dòng)“師祖”，只在朋友圈里發(fā)了一條求助信息。（選自《讀者》）（1）第①②段寫(xiě)了什么內(nèi)容？有何表達(dá)作用？ （2）第⑥段中劃線詞語(yǔ)“此”在文中指的是什么？ （3）請(qǐng)結(jié)合對(duì)上下文語(yǔ)境的理解，談?wù)劦冖喽沃袆澗€詞語(yǔ)“陸先生畢生的態(tài)度”在文中具體指的是什么？ （4）請(qǐng)結(jié)合對(duì)上下文具體語(yǔ)境理解，分析第⑨段中劃線詞語(yǔ)“照例”一詞去掉可以嗎？為什么？ （5）請(qǐng)結(jié)合對(duì)劃線詞語(yǔ)的理解，賞析第?段中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（4）“照例”本義：依照慣例或常情。句子將時(shí)光靜好比喻成猛獸打瞌睡，寫(xiě)出了師生能盡情共享這陽(yáng)光遍灑的親情和溫暖。⑹散文閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。“白名單”上的競(jìng)賽分三類(lèi)：科技創(chuàng)新類(lèi)、藝術(shù)體育類(lèi)和學(xué)科類(lèi)，而高中生可以參加全部的競(jìng)賽。⑤鼓勵(lì)社會(huì)各方積極參與監(jiān)督并對(duì)舉報(bào)者給予獎(jiǎng)勵(lì)。建議的針對(duì)性要強(qiáng)，建議的具體內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。（3）示例：①地方各級(jí)教育行政部門(mén)調(diào)研巡查抓好落實(shí)，加強(qiáng)監(jiān)管。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則；⑸本題是對(duì)句子賞析的考查。⑵“我”與陸谷孫先生的第一次面。“從此”的“此”實(shí)際上就是指上文的“二〇〇〇年前后，在別人攢的飯局里叨陪末座”與陸谷孫先生的第一次面。 ?如果能再往回?fù)芤粋€(gè)月，時(shí)間就定格在二月份吧。只記得時(shí)間是二〇〇〇年前后，在別人攢的飯局里叨陪末座——老實(shí)說(shuō)，我記不清楚了?！彼傅氖撬Ｓ玫纳舷戮怼队h大詞典》，厚厚兩大本一攤開(kāi)，我們家的書(shū)桌就被占滿了。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點(diǎn)，論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。 （4）第⑩段中說(shuō)“欣賞不同于阿諛”，請(qǐng)簡(jiǎn)答“欣賞”與“阿諛”有什么不同。 ⑦有一個(gè)中學(xué)生高考失敗，萬(wàn)念俱灰，于是，帶上所有儲(chǔ)蓄出去旅游，預(yù)備花光錢(qián)就自盡。真為演員們難過(guò)，他們所要求觀眾的，不就是稍慢一點(diǎn)走，鼓一下掌嗎？觀眾為什么就不能滿足他們的要求，表示一下對(duì)他們演出的欣賞呢？7．閱讀下面的文字，完成各題。趣味總是藏在深處，你想得到，便要鉆研進(jìn)去?！迸c“比如賭錢(qián)，我并不是因?yàn)橘€錢(qián)不道德才排斥賭錢(qián)，因?yàn)橘€錢(qián)的本質(zhì)會(huì)鬧到?jīng)]趣，鬧到?jīng)]趣便破壞了我的趣味主義，所以我排斥賭錢(qián)。凡人類(lèi)的本能，只要哪部分?jǐn)R久了不用，它便會(huì)麻木，會(huì)生銹。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的理解句子?！赣H讓我先喝，喝剩下的再給他，好東西他總是讓我先嘗。（賞析修辭手法）②一條白花花的魚(yú)便在水中撲騰翻轉(zhuǎn)了起來(lái)，上鉤了！（賞析劃線詞）（4）文中“我”的父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)概括。我從未見(jiàn)過(guò)他因鄉(xiāng)下的清苦而抱怨，他常對(duì)我說(shuō)：“鄉(xiāng)下很好呀，晚上還有很白凈的月光，有什么可抱怨的呢？你在城里，要是累了，煩了，就回來(lái)看看鄉(xiāng)下的月光吧！” ⑨父親的水車(chē)放得最陡，梯度也最大，拉起來(lái)格外費(fèi)勁，他把平緩的梯度留給了我和妹妹。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫(huà)龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。母親是一個(gè)理解孩子、善解人意的人。 （3）文章以“我想起了兒時(shí)老師說(shuō)過(guò)的話：你的娘一定是最最漂亮的吧！”作為結(jié)尾，結(jié)合全文來(lái)看，這樣寫(xiě)有什么妙處？ （4）文中多次寫(xiě)到“毛邊布鞋”，并對(duì)它進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，結(jié)合全文談?wù)劇懊叢夹痹谖闹械淖饔谩?許多現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事，往往需要以后才能得到公正的解釋。 學(xué)校上體育課，因?yàn)樯岵坏么┠镒龅男?dāng)我把它脫下掛在凳子上時(shí)，恰巧讓老師給看見(jiàn)了，他提過(guò)鞋左看右看，隨即又把鞋舉得高高的，興奮地說(shuō)，好漂亮的鞋呀!說(shuō)著，又把鞋底端詳了半天，數(shù)著一層一層連起來(lái)的底，足有8層之多，且針腳細(xì)密結(jié)實(shí)，靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花。 ⑶ ①示例一：比喻，將烏鎮(zhèn)比作恬靜的古典女子，突出了烏鎮(zhèn)簡(jiǎn)靜、安詳和內(nèi)斂的特點(diǎn)。”得出：想逃離烏鎮(zhèn)是因?yàn)闉蹑?zhèn)已失去了往日的寧?kù)o，變得喧囂、煩躁。第⑥段末尾寫(xiě)想逃離烏鎮(zhèn)是因?yàn)闉蹑?zhèn)已失去了往日的寧?kù)o，變得喧囂、煩躁。 ⑦夢(mèng)中的故鄉(xiāng)沒(méi)有了。茅盾故居就坐落在林家鋪?zhàn)有睂?duì)面，走進(jìn)去仿佛就把滿屋子的書(shū)香帶在了身上。所以一定要讀懂文章內(nèi)容。 ⑷ ①我被喇叭花吸引，②回憶兒時(shí)見(jiàn)到喇叭花開(kāi)放時(shí)的情景，③撿拾喇叭花種子，④在陽(yáng)臺(tái)上栽種喇叭花，⑤女兒丟棄我遺忘的喇叭花種子。（3）①“呆”字是神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)喇叭花的驚訝和癡迷?！钡搅撕舆叀暗降靡惶帉掗煹暮訛?，曹老師叫我們站成排，報(bào)了兩遍數(shù)才讓下水”；出水時(shí)“他一手扶著眼鏡，一手伸著指頭清點(diǎn)人數(shù)，等著我們一一在他面前游過(guò)”。 （3）按照要求品味下面的句子和句子中劃線的詞語(yǔ)。曹老師說(shuō)：“農(nóng)村學(xué)習(xí)條件不好，孩子最好留下來(lái)，反正他外婆還在城里，有人照顧。曹老師瘦小的身子依然立于水中，晚霞映著他微駝的背影。 ④選擇去游泳的最后只有男生?！蔽艺f(shuō)這樣泡在水里不動(dòng)太冷了，他扶了扶眼鏡：“沒(méi)關(guān)系。（4）曹老師為了“我”更好地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)去做“我”爸爸的工作，沒(méi)有成功，他既感到氣憤也很失望，激動(dòng)得完全忘記了自己，可見(jiàn)他心中裝的全是學(xué)生。首先可以指出加點(diǎn)詞的字面意思，根據(jù)字面意思結(jié)合作者想表達(dá)的情感進(jìn)行分析； ⑷本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。她說(shuō)：今年已經(jīng)有新種子了，還要它干什么？盡礙事兒，我扔了。 ①我就呆在了那一片開(kāi)滿鮮花的墻頭前。注意表示情節(jié)轉(zhuǎn)換的時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，以人物的行為活動(dòng)為中心加以概括，即什么人做了什么事。也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮。長(zhǎng)而彎曲的石板路，錯(cuò)落整齊的老房子，就那么靜靜地在我面前延展，我一時(shí)不知道是在夢(mèng)里，還是在故鄉(xiāng)。 ⑥東柵臨街的人家大門(mén)緊閉，似已沒(méi)人居住的房子杳無(wú)生氣。請(qǐng)根據(jù)作者的描述，概括出它們各自的特點(diǎn)。長(zhǎng)而彎曲的石板路，錯(cuò)落整齊的老房子，就那么靜靜地在我面前延展，我一時(shí)不知道是在夢(mèng)里，還是在故鄉(xiāng)。你已漸行漸遠(yuǎn)，我只能在記憶里把你留存，由此而來(lái)的思念卻越來(lái)越濃。 這種題目作答時(shí)必須回歸文本，不可憑空想象、自我發(fā)揮。 或許老師說(shuō)的全錯(cuò)了，而那個(gè)同學(xué)的話是對(duì)的。 我想起了兒時(shí)老師說(shuō)過(guò)的話：你的娘一定是最最漂亮的吧!（選自《云南日?qǐng)?bào)》，1991年07月27日）（1）在成長(zhǎng)的過(guò)程中，“我”對(duì)母親的認(rèn)識(shí)和情感也有所變化。 【解析】【分析】（1）解答此題，要注意理清作者的行文思路。②結(jié)構(gòu)上與前文呼應(yīng)，凸顯了母親的美好形象。凌晨2點(diǎn)便要擔(dān)貨出發(fā)，夜行山路，我打手電筒照路給他壯膽。 ） ⑦段是過(guò)渡段，“那一刻”“白面書(shū)生”等承接上文，“田間勞作”開(kāi)啟下文的敘寫(xiě)。 （2）組織語(yǔ)言時(shí)，按先后順序概述出與“在月光下”做的幾件事情。 ⑷ ①愛(ài)子；②勤勞；③樂(lè)觀；④喜愛(ài)鄉(xiāng)村生活（富有生活情趣）。小孩子為什么游戲？為游戲而游戲?；蛘呓裉煅芯窟@樣，明天研究那樣，趣味還是引不起來(lái)。我想只要你肯找，斷不會(huì)找不出來(lái)。 ） ，只要忙的是自己的趣味，便是人生最合理的生活。 （2）C項(xiàng)，錯(cuò)誤。這類(lèi)朋友，能夠和我同嗜好一種學(xué)問(wèn)的自然最好，我便和他搭伙研究”理解得出：結(jié)交富有研究精神的共學(xué)朋友、共同研究、交流學(xué)問(wèn)。因此，“沉默”在這里指的是一種“漠不關(guān)心，冷漠”的態(tài)度。 ⑥從此 ， “徒孫”和“師祖”成了我和陸先生閑聊時(shí)最常提的“典故”。” ⑩時(shí)間再往回?fù)苋齻€(gè)月，陸先生聽(tīng)說(shuō)我在學(xué)著寫(xiě)小說(shuō)，囑我務(wù)必將已發(fā)表的文章寄過(guò)去讓他過(guò)目。（4）不可以；照例，意思是按照以前的范例去做，說(shuō)明陸谷孫先生以前出現(xiàn)過(guò)很多次這樣主動(dòng)幫助我解決翻譯難題的事情，體現(xiàn)出陸先生對(duì)我的關(guān)懷、幫助之大，去掉后，這一點(diǎn)則表現(xiàn)不夠充分，與原文表意不符。語(yǔ)境義：時(shí)間停止。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。 近年來(lái)，一些社會(huì)團(tuán)體和企事業(yè)單位面向中小學(xué)生開(kāi)展了許多不同層次、不同類(lèi)型的競(jìng)賽活動(dòng)，其中不乏有一些導(dǎo)向正確、質(zhì)量較高、社會(huì)反映良好的競(jìng)賽活動(dòng)，但也有一些競(jìng)賽違反規(guī)定擅自組織進(jìn)行，有些存在嚴(yán)重“應(yīng)試”傾向，有些與中小學(xué)招生入學(xué)掛鉤，有些名為發(fā)展教育實(shí)為謀取利益，這些競(jìng)賽造成中小學(xué)生過(guò)重的課外負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重干擾了中小學(xué)校正常教育教學(xué)秩序。 科技創(chuàng)新類(lèi)1全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中國(guó)科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中、高中學(xué)生2中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽中國(guó)科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中、高中學(xué)生3全國(guó)青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽中國(guó)科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中、高中學(xué)生4“童創(chuàng)未來(lái)”全國(guó)青少年人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽中國(guó)少年兒童發(fā)展服務(wù)中心初中、高中學(xué)生5全國(guó)青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽中國(guó)電子學(xué)會(huì)小學(xué)、初中、高中學(xué)生6全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展研究中心小學(xué)（三年級(jí)以上）、初中、高中學(xué)生7全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)造大賽科技日?qǐng)?bào)社中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)小學(xué)、初中、高中學(xué)生8青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)競(jìng)賽中國(guó)科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中學(xué)生9“明天小小科學(xué)家”競(jìng)賽中國(guó)科協(xié)青少年科技中心高中學(xué)生10全國(guó)青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)初中、高中學(xué)生11全國(guó)中學(xué)生天文知識(shí)競(jìng)賽中國(guó)天文學(xué)會(huì)初中、高中學(xué)生12全國(guó)防震減災(zāi)知識(shí)大賽中國(guó)地震災(zāi)害防御中心初中、高中學(xué)生學(xué)科類(lèi)13全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)高中學(xué)生14全國(guó)中學(xué)生物理奧林匹克競(jìng)賽中國(guó)物理學(xué)會(huì)高中學(xué)生15全國(guó)中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中國(guó)化學(xué)會(huì)高中學(xué)生16全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中國(guó)植物學(xué)會(huì) （3）近日，記者走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有些地方還存在小范圍的各類(lèi)違規(guī)競(jìng)賽，并誘導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽培訓(xùn)。且與原文“讓各類(lèi)面向中小學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)回歸本位，回到本來(lái)，發(fā)揮競(jìng)賽的綜合育人功能，杜絕把競(jìng)賽僅僅當(dāng)作招生入學(xué)的‘敲門(mén)磚’‘入場(chǎng)券’”的意思不符。從給出的圖表內(nèi)容看，所謂的“全國(guó)奧數(shù)競(jìng)賽”不屬于教育部所規(guī)定的29項(xiàng)競(jìng)賽之一。 【答案】 （1）B（2）違規(guī)。 ②江蘇省南京市教育局戴興海：發(fā)布這份競(jìng)賽“清單”是一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，標(biāo)志著國(guó)家全面治理面向中小學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)轉(zhuǎn)入“下半場(chǎng)”。找的關(guān)鍵句就可作答，注意到指示代詞的前面去找內(nèi)容；⑶本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。語(yǔ)境義：寫(xiě)時(shí)光的美好。句子將時(shí)光靜好比喻成猛獸打瞌睡，寫(xiě)出了師生能盡情共享這陽(yáng)光遍灑的親情和溫暖。我想他問(wèn)我討，不過(guò)是鼓勵(lì)“徒孫”的客套。講座名為“向外文編輯們進(jìn)數(shù)言”，勉勵(lì)我們務(wù)必以“知書(shū)習(xí)業(yè)、查己識(shí)人、深諳語(yǔ)言、比較文化”為己任，穿插其間的是十幾個(gè)雙語(yǔ)案例。以至于多年后，每每遙想半個(gè)世紀(jì)前風(fēng)華正茂的陸先生，兒時(shí)擅自疊加的岳飛、秦瓊、楊六郎的形影，依然隱約可見(jiàn)。除命我反復(fù)聽(tīng)《新概念英語(yǔ)》的磁帶校正發(fā)音外，她還送給我一本《新英漢詞典》。阿諛：說(shuō)別人愛(ài)聽(tīng)的話迎合奉承。 ?我們欣賞別人，別人也會(huì)欣賞我們。 ⑨社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，也是一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。故選C。，是“無(wú)所為而為”和“有所為而為”兩者的結(jié)合。一個(gè)人受過(guò)相當(dāng)教育之后，無(wú)論如何，總有一兩門(mén)學(xué)問(wèn)和自己脾胃相合，而已經(jīng)懂得