【正文】 表達(dá)方面分析，“刀尖上的舞蹈” 運(yùn)用比喻的修辭手法，把母親腿骨脫臼了依然瘸著腿走路操持家務(wù)，扛起家庭重?fù)?dān)的身影比作刀尖上的舞蹈，形象地突出了母親忍受的巨大痛苦和對家庭的無私奉獻(xiàn)。在內(nèi)容上，這句話是對母親走路的動(dòng)作的描寫，母親這樣走，確實(shí)不好看，但這是母親忍著疼痛在走路，而且她為了我們，為了這個(gè)家，就這樣忍痛走了幾十年，從而表達(dá)了母親的隱忍、堅(jiān)強(qiáng)與偉大。當(dāng)聽到醫(yī)生說出心中的疑惑以及看到母親兩手扭著衣角， 低頭掩飾著不自在的時(shí)候我鼻子一酸，急忙轉(zhuǎn)開臉。（4）表達(dá)了“我”只顧自己卻忽視了父母的自責(zé)、內(nèi)疚的情感。 （4）談?wù)劦?段中“一直以來，我們的目光，只看向自己，灼熱地投向神秘的前方，從來沒有回過頭看一看，始終把整個(gè)生命都投注在兒女身上的父母，他們的目光里有沒有隱忍的痛、化不開的渴望”這句話表達(dá)了“我”什么樣的情感？引發(fā)了你怎樣的思考？ 【答案】 （1）嫌棄；震驚；心酸（愧疚、自責(zé)）；感激（贊美、崇敬）（2）結(jié)構(gòu)上：情感線索，起到串聯(lián)文章的作用 內(nèi)容上：動(dòng)作描寫（或細(xì)節(jié)描寫），用“抬起、落下、抬起、更深地落下、陷下去”等一系列動(dòng)詞形象地描繪出母親走路拐瘸的姿勢，表達(dá)了母親的隱忍、堅(jiān)強(qiáng)與偉大，傳遞出孩子們對母親從沒關(guān)心過的心酸與愧疚。 ?淚眼蒙眬中，我聽到弟弟重重地說，明天我們就去省城大醫(yī)院里看。母親的背影一如20來年的老樣子，左腳抬起，落下，右腳抬起，更深地落下，就像右邊的地板隨著腳的落下陷下去一截。一直以來，我們的目光，只看向自己，灼熱地投向神秘的前方，從來沒有回過頭看一看，始終把整個(gè)生命都投注在兒女身上的父母，他們的目光里有沒有隱忍的痛、化不開的渴望？她說，以后的路還長呢，都要你們背著？ ⑧在我們的目光下，母親兩手扭著衣角，低頭掩飾著不自在。現(xiàn)在腿是靠著臀部的肉支撐著，上面的肉都磨死了，成硬硬的結(jié)塊。 ①醫(yī)院里。 隱忍的痛 ⑶標(biāo)題考查考生對文本內(nèi)容的理解和分析，考生要根據(jù)題干在文章中找到對應(yīng)的內(nèi)容，對其進(jìn)行分析歸納，從而得出答案。 ⑷生活中，我們作為社會(huì)中的一員，有義務(wù)關(guān)心幫助那些弱者，作者認(rèn)為，對老王的關(guān)心不夠，沒有能讓他們改變生活現(xiàn)狀，心感愧疚。然后聯(lián)系實(shí)際，談自己在生活中，如何盡自己的責(zé)任和義務(wù)去幫助那些弱者。 （2）第④段，為了論證本段的分論點(diǎn)“要學(xué)會(huì)關(guān)心自己還要注意客觀地評價(jià)自己，有褒有貶”， 把“如果只看到自己的優(yōu)點(diǎn)而看不到自己的缺點(diǎn)和不足，……”和“反之，如果只看到自己的缺點(diǎn)和不足，……”作比較，屬于對比論證。 【答案】 （1）要學(xué)會(huì)關(guān)心自己（2）主要運(yùn)用了對比論證的方法，突出論證了“要學(xué)會(huì)關(guān)心自己還要注意客觀地評價(jià)自己”的分論點(diǎn)。目前，在市場經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，人際關(guān)系似乎比以前“冷”了，這就更應(yīng)提倡多關(guān)心別人，而我以為要關(guān)心自己都不懂得人會(huì)很好地關(guān)心別人。 ⑤同時(shí)，我們必須懂得學(xué)會(huì)關(guān)心自己和學(xué)會(huì)關(guān)心別人這兩者之間的辯證關(guān)系。關(guān)心自己的目的是要使自己在不斷地自我發(fā)現(xiàn)和反省中驅(qū)惡揚(yáng)善，不斷進(jìn)步，而不是在孤芳自賞中不斷后退。要知道“藥到病除”的前提是“對癥下藥”。了解自己除了要知道自己需要什么，還要知道自己“欠缺”什么。 ①初看這個(gè)題目你也許會(huì)覺得奇怪：關(guān)心自己？誰不關(guān)心自己呢？其實(shí)你錯(cuò)了。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀議論文《要學(xué)會(huì)關(guān)心自己》，回答各題。 （5）本題考查文章內(nèi)容的理解。 【點(diǎn)評】（1）本題考查漢字字音的把握，注意結(jié)合語境和漢語拼音規(guī)則，明確讀音。 （4） 作者引用此文是想說天下可讀的書并不多，只選重要的讀就好，完全沒必要買那么多書；自己雖然贊同金克木的說法，還去告誡朋友們，可是還是忍不住去買書，從而引發(fā)自己更深層的領(lǐng)悟。 （7）此文由一次搬家時(shí)的經(jīng)歷，因?yàn)闀喽l(fā)對于買書的思考，雖懺悔但依舊買書回家看，體現(xiàn)一個(gè)“書癡”的形象，自己根本沒有真正“悔悟”，風(fēng)趣詼諧。我向比我染癖更深的朋友轉(zhuǎn)述這個(gè)見解，可見是同意金先生的觀點(diǎn)的，可是自己依舊去買書，引發(fā)自己更深層的領(lǐng)悟。先是層層疊疊摞滿了寫字臺桌面，只留出了放電腦和雙手、茶杯的地方，然后，是占據(jù)了客廳沙發(fā)座位底下和扶手旁邊，弄得每次打掃衛(wèi)生都十分費(fèi)事。迅速增多的書之于有限的空間?！稗薄扳狻辈灰“脒呑值淖x音。把自己心儀的書籍比作夢中情人和三千佳麗，寫出買書時(shí)的心動(dòng)不已喜悅興奮，買回家后的冷落疏離，表達(dá)出內(nèi)心的愧疚后悔。（3）一是在原來的房子里，書不僅占滿了書柜，而且占據(jù)了家里的所有角落，連衛(wèi)生打掃都困難；二是新房子即使有了大書柜，也放不下書，讓書房整齊有序的想法落空。 每本書，購買之時(shí)都曾經(jīng)摩挲再三，心醉神迷，仿佛多年夢中情人一朝得遇，只想著盡情繾綣，但攜回家后，大多數(shù)卻束之高閣，不再過問，好像后宮的三千佳麗，獨(dú)自捱過漫長寂寞的歲月。報(bào)紙上在介紹一本新書《書癡懺悔錄》，從這個(gè)書名揣摸，主人公該和我是同類，他因?yàn)槭裁炊鴳曰谀兀肯荣I回來看看吧。每本書，購買之時(shí)都曾經(jīng)摩挲再三，心醉神迷，仿佛多年夢中情人一朝得遇，只想著盡情繾綣，但攜回家后，大多數(shù)卻束之高閣，不再過問，好像后宮的三千佳麗，獨(dú)自捱過漫長寂寞的歲月。 ⑩前后十幾天，每天埋在書堆里幾個(gè)小時(shí)，累得不輕，卻也得以梳理了一些想法，都是平時(shí)無暇去想或不愿去想的，似乎弄明白了許多事情?？傊?，這種種意念和行為所產(chǎn)生的直接后果，就是書越來越膨脹，帶來的麻煩越來越多了。倘若我是一名該作家作品的研究者，無論怎樣勾羅爬梳，敲骨吸髓，那是職業(yè)行為，再過分也都說得過去，但事實(shí)并非如此。這一點(diǎn)，就其性質(zhì)而言，該和女人的購物行為差不多。對一件事情，一個(gè)目標(biāo)，大量地投注感情，念之在茲，反復(fù)地放大、強(qiáng)化、提升它的位置和重要性，結(jié)果就是它變得比一切都重要。我曾經(jīng)不止一次地向比我染癖更深的朋友轉(zhuǎn)述這個(gè)見解，可見并非冥頑不化，但為什么就不能落實(shí)到自己的行動(dòng)上？書柜和墻壁之間的空隙，還有書柜上方到天花板之間的地方，也都見縫插針塞上了書。 ⑤搬到新居后，書房面積比過去是增加了，但由于變分散為集中，實(shí)際上放書的有效空間并沒有增加多少。在衛(wèi)生間里也放了一沓，倒不是仿效歐陽公“三上”的雅好，實(shí)在是因?yàn)闆]有別的地方了。 ④這般日積月累，于是書齋成“書災(zāi)”、滿坑滿谷舉目皆書的局面是在所難免了。總之，讓我故態(tài)復(fù)萌的環(huán)境、因素實(shí)在是太多了，防不勝防。一個(gè)人只進(jìn)食不排泄，早晚要被撐出毛病來。下架，分類，打捆，堆放在客廳的一個(gè)角落里。 ①不久前，一次搬新居的經(jīng)歷，讓我對擁書過多的弊病，有了切膚的感受。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。 ⑵本題考查內(nèi)容的篩選和歸納理解的能力。但劉心武文中的“怒”是從個(gè)人角度出發(fā)，思考生命，贊美生命。②看到國槐被撞斷“心悸氣悶”，看到斷槐躥出綠枝而“驚喜”，看到斷槐怒綠而“景仰”，這些抒情的詞語表現(xiàn)了作者對不幸者的同情，對善美生命的仰慕與尊重，這正體現(xiàn)了作者真誠向善的人性之美。 故答案為：⑴文章寫一顆國槐從被撞斷到復(fù)蘇直至怒綠的過程，運(yùn)用了順敘，將事情的來龍去脈條理清楚地表現(xiàn)了出來，給人深刻印象。豐子愷漫畫中的“怒”是從歷史的角度出發(fā)，不但是對生命的贊美，是對生命的思考。再者，作者敘寫斷樹再現(xiàn)蓬勃?dú)庀蟮淖匀滑F(xiàn)象，采用借物喻理的寫法，由自然現(xiàn)象上升到“宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量”的人生思考，體現(xiàn)了作者深刻的哲思之美。 （2）從文章中篩選出能表現(xiàn)“國槐的生命之美、作者的人性之美和哲思之美”的語句并分析作答。 【解析】【分析】（1）本文在敘事順序的安排上很有特點(diǎn)，文章寫國槐時(shí)，按“被撞斷－復(fù)蘇－怒綠”的過程，是按時(shí)間先后來安排，運(yùn)用的是順敘的寫法，將事情的來龍去脈條理清楚地表現(xiàn)了出來，給人深刻印象。（3）同意。文章第34段又運(yùn)用了插敘，所插敘的內(nèi)容既使文章更充實(shí)，又照應(yīng)了上文，深化了文章主題，而且使行文富于變化，避免了平鋪直敘?！雹葑l責(zé)，如“怒言”。 資料一：“怒”有以下幾個(gè)意項(xiàng)和用法：①生氣；氣憤。 （2）本文充滿美感和詩意，其中有國槐的生命之美、作者的人性之美和哲思之美。 最近常親近豐子愷的漫畫，其中有一幅他作于1938年的，題有四句詩的素墨畫：“大樹被斬伐，生機(jī)并不絕。這令我堅(jiān)信，盡管各民族、各宗教、各文化之間存在著若干難以共約的觀念，但整個(gè)人類，在某些最基本的情感、思考與訴求上，是心心相通的。誰知暮春的一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，它竟從那殘株上，躥出了幾根綠枝，令人驚喜。那一天很冷，我走近時(shí)，看見從那被撞斷處滲出的汁液，淚水一般，但沒等往下流淌，便凍結(jié)在樹皮上，令我心悸氣悶。這個(gè)學(xué)校四、五年級 各有學(xué)生多少人？26． 四年級共植樹360棵，比三年級的2倍還多30棵，三年級植樹多少棵？（用方程解）27． 少先隊(duì)員在果園里幫助摘蘋果，上午摘了18筐蘋果，下午摘了22筐。＝ 3x+＝ = 15x247。?。╛____）19．因?yàn)楹形粗獢?shù)的式子叫方程，所以x+68是方程。17．鞋的尺碼通常用“碼”或“厘米”作單位，它們之間的換算關(guān)系用y=2X10來表示（y表示尺碼 數(shù)，X表示厘米數(shù)）。西瓜的質(zhì)量是桃子的2倍少7千克。12．鞋子尺碼通常用“碼”或“厘米”作單位，它們之間的換算關(guān)系是y=2x－10（y表示碼數(shù)，x表 示厘米數(shù)）。蘋果樹和桃樹一共有（_______）棵，蘋果樹 比桃樹多（________）棵。2＜5；⑤ 9－y=2；⑥20+34＞50；⑦ 8247。A．150x B．150+x C．x150二、填空題（第9題7分，其余每空1分，共27分）6．如果x + 3 = 9，那么2 x－8 =（______）。A．32－X＝4 B．X＋4＝32 C．X－8＝32 D．X＋4＝32－44．已知華氏溫度＝攝氏溫度＋32,那么當(dāng)攝氏溫度＝25176。 五年級下冊第1單元《簡易方程》測試卷（一）含答案姓名: 班級: 得分:一、選擇題（10分）1．小明把6X－8錯(cuò)寫成6（X－8），結(jié)果比原來（ ）A．多8 B．少8 C．少40 D．多322．小剛今年X歲，小紅今年（X+3）歲，再過10年后，他們相差（ ）歲。下列方程正確的是（ ）。A．76 B．77 C．785．一個(gè)商店運(yùn)來150臺洗衣機(jī)，每臺x元，一共用了（ ）元。9．在 ① x9；② =10；③ 232=46；④ x247。（填序號）10．果園里有y棵桃樹，蘋果樹的棵數(shù)是桃數(shù)的4倍。②拼第n個(gè)圖案需要白色的正六邊形（_________）個(gè)。14．把等量關(guān)系式補(bǔ)充完整，再列出方程。15．根據(jù)“雞比鴨的2倍少15只”填寫數(shù)量關(guān)系式：（___________）2－15=（___________）（___________）2－（___________）=1516．學(xué)校食堂買來8袋大米和5袋面粉，每袋大米x元，每袋面粉40元，一共花了（_______）元。X＝0中，X可以是除0外的任何數(shù)。 （________）22．a(chǎn)比b少c,列成式子是ac=b或ba=c （_______）四、計(jì)算題（18分）23．解方程。 這輛客車平均每小時(shí)行駛多少千米？（用方程解答）25． 實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級比五年級學(xué)生多30人。 綠劉心武我每天散步總要經(jīng)過它身邊，它被撞是在冬末，我恰巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)目睹了那驚心動(dòng)魄的一幕。開春后，周圍的樹都再度先后放綠，它仍默然枯立。后來我曾反復(fù)以水彩和油畫形式來刻畫那半株古柳的英姿，可惜我畫技不佳，只能徒現(xiàn)其外表而難傳達(dá)其神髓。 進(jìn)入改革開放時(shí)期，我曾在大型的美術(shù)展覽會(huì)上，看到過取材類似的繪畫；再后來有機(jī)會(huì)到國外的各種美術(shù)館參觀，發(fā)現(xiàn)從古至今，不同民族的藝術(shù)家，以各種風(fēng)格，都曾創(chuàng)作過斷株重躥新枝新芽的作品。是啊，不管是狂風(fēng)暴雨那樣的天災(zāi)，還是吊車撞擊那類的人禍，受到重創(chuàng)的殘株卻“春來怒抽條”，再現(xiàn)蓬勃的氣象，宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量；豐子愷那詩中的“怒”字，以及他那墨繪枝條中所體現(xiàn)出的“怒”感，都仿佛畫龍點(diǎn)睛，使我原本已經(jīng)相當(dāng)豐厚的思緒，倏地提升到了一個(gè)新的高度。 今天散步時(shí)，再去瞻仰護(hù)城河邊那株奮力復(fù)蘇的槐樹，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打動(dòng)我的因素，我發(fā)現(xiàn)它那些新枝新葉的綠色，仿佛是些可以獨(dú)立提煉出來的存在，那綠，是一種非同一般的綠，倘若非要對之命名，只能稱作怒綠！是的，怒綠！（選自人教版八年級（下）《自主閱讀》）（1）本文在敘事順序的安排上很有特點(diǎn)，請你指出這一特點(diǎn)及其在行文中的作用。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請說明理由。④奮起；奮發(fā)，如“怒而飛，其翼若垂天之云。而文章第12段又運(yùn)用了倒敘，先說“那綠令我震驚”這一結(jié)果，再說原因，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，突出了被撞斷的國槐旺盛的生命力。③將殘株斷樁再現(xiàn)蓬勃?dú)庀蟮淖匀滑F(xiàn)象，上升到“宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量”，通過議論，賦予“怒綠”象征意義，體現(xiàn)了作者深刻的哲思之美。）豐子愷漫畫中的“怒”還從當(dāng)時(shí)的歷史背景出發(fā)，還包含著救亡圖存的“怒號”，對日本侵略者強(qiáng)烈的“怒言”，還象征著中華民族頑強(qiáng)不屈的斗爭意志。據(jù)此理解作答。再如“我走近時(shí)，看見從那被撞斷處滲出的汁液，淚水一般，但沒等往下流淌，便凍結(jié)在樹皮上，令我心悸氣悶”中的“心悸氣悶”，看到“它竟從那殘株上，躥出了幾根綠枝，令人驚喜”的“驚喜”等，這些都能表現(xiàn)作者對不幸者的同情，對生命的敬畏，體現(xiàn)了“向善”的人性之美。但兩者思考問題的角度是不一樣，劉心武文中的“怒”是從個(gè)人角度出發(fā)，是對生命的贊美，是對生命的思考。據(jù)此理解作答。 ⑵①文章第2段最后三句對國槐奮力復(fù)蘇的描寫，生動(dòng)細(xì)膩，展現(xiàn)了國槐面對不幸頑強(qiáng)不屈、奮勇向上的生命之美。（豐子愷漫畫中的“怒”和劉心武文中的“怒”都表現(xiàn)了生命向上生長的旺盛氣勢、頑強(qiáng)不屈奮發(fā)向上的蓬勃?dú)庀笠约耙磺猩泼郎鎸π皭簽?zāi)難時(shí)不可被輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量?？忌熳x文中章，理解文中，注意辨析文章在結(jié)構(gòu)上的安排，理清文章的思路，注意其在結(jié)構(gòu)上的作用?？忌熳x文中，理解文中的內(nèi)容，對提供的材料要進(jìn)行分析，找出兩者的共同點(diǎn)和不同處進(jìn)行分析