【正文】 。本題需發(fā)表自己的觀點，因而最好寫成議論文。經過了一個多小時的奔波，我們終于到達了秋游的目的地。淅瀝瀝短促的旋律，讓人來不及凝神，只感到散亂，似乎在訴說著它們的自由。“唰、唰唰唰”如此干脆有勁，像熊熊燃燒的烈火。過不了多久，仙樂飄飄，回蕩在藍天上，流淌在林子間。畢竟這些幸福來之不易，或許有一天幸福會離你而去?！逼鋵?，有的時候會覺得父母，老師絮絮叨叨的，很是啰嗦。參考素材：尋找平凡的幸福每年春季秋季都是流感多發(fā)的季節(jié)。然后寫遇到一對老夫妻，騎著自行車，走過田野?！皩ふ摇笔侵鲃拥刈穼?，意味著原先失去的、或者是原先沒有的，現在需要通過自己的努力得到，這是一種自我的完善、自我的提升、自我的修養(yǎng)，這樣的尋找可以是個人的探索，尋求一種方向、尋找一種關愛、希望得到指引；也可以是集體的一種有意識的追尋、團隊的發(fā)展路線、未來規(guī)劃等。（1）是半命題作文。因而在閱讀時，我們應根據自己的需求來選擇到底是“淺閱讀”還是“深閱讀”。在酷熱的夏季，滿頭大汗的你最需要的就是一杯清涼的食鹽水，因為它不僅可以幫你消暑降降溫，還可以補充你體內缺少的鹽分。因而，對于“淺閱讀”和“深閱讀”的看法，主要在于你個人的態(tài)度和需要。我認為：任何事物都有兩面性。這些讀書的方法都要求我們讀書時要精讀、細讀、深閱讀，要求我們必須“細嚼慢咽”，這就勢必要耗費我們大量的時間。我捧了一懷的青菜，遞給剛到的媽媽，想著，若我真采得了一束菊花，有沒有此時夕陽下的一把青菜看著這么光鮮喜人呢?陶淵明在“采菊東籬”的時候，有沒有一個農人，擔著鋤背著筐，問他收成怎樣，笑出滿臉溫暖的皺紋?那真是一幅如詩的景，勝過“一覽眾山小”的磅礴，勝過“明月松間照”的清雅，這景里融滿了情意，溫暖至極。他臉上的皺紋深而多，一個個凹痕里布滿了滄桑，可他一笑，滿臉都是溫暖?！岸嗑脹]回來啦?好長時間沒見你了!”“工作忙啊，一年才回兩三次。【來源】北京市第六十六中學20182019學年高一第二學期期中語文試題【答案】【例文一】尋找詩意當燈紅酒綠都被拋在身后，汽笛聲被濕潤的泥土覆蓋，車尾的尾氣飄散在彌漫著露水味道的微風里，我的腦海里總一句一句連接不斷地浮現出那些詩，或“采菊東籬下”，或“坐看云起時”。?。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識。（2）每年的4月23日是世界讀書日，設立的目的是推動更多的人去閱讀和寫作，網上展開了關于“淺閱讀”的討論。【解析】這則作文要求以“同行”為話題作文，注意材料中“同行”的對象，或“親人”、或“同學”、或“對手”、或“書籍”、或“用具”、或“愛物”，主要寫出這些與我們同行的事物的作用——給予我們以鼓勵，以智慧，以力量……從下面的兩個題目中任選一題,按要求作文。我快步轉身進了房間，脆弱的眼淚悄悄滴落在冰冷的地上。殊不知，諄諄教誨我聽不進去，卻被鄰家小孩的嬉鬧之話徹底催醒。初中與想象中的完全不一樣，沒有香甜的棉花糖，沒有幸福的云彩，卻有著嚴厲的老師和滿是威嚴的教鞭。沒有人在意一個小屁孩的心理，也不會有人理解我面對考試時的興奮感從何而來，因為他們不知道考試之后我腳下仍舊踩著一片幸福的云彩。我歡欣雀躍，有了奮斗的目標，就離勝利不遠了，多么幸福??！那時我眼中的幸福便是能夠美滋滋地吃上一口棉花糖，幸福對于我很簡單。世事變遷，然而那唯一不變的是你和那份至深的愛。最后以抒情性的句子結尾——是她，讓我明白了：人生要有自信，自信的人才是最美；是她，讓我感悟到：面對失敗，只要勇敢地站起來，因為鳳凰涅槃后照樣可以擁有絢爛的人生！閱讀下面材料，根據要求寫一篇文章。注意題干要求寫成記敘文。但是，審題要求較高，要求審清題目里隱含的內容。飄逸的長發(fā)，白皙的臉龐，專注的眼神中投射出真摯的愛意。因為明天輪到我唱歌了，但是我感到很害怕、很焦慮。這時小閆老師急得如熱鍋上螞蟻團團轉，她一邊輕聲安慰著我，一邊用雙手輕輕地撫摸著我的肚子，一邊還盡量說些逗我開心的話語。她那種知心姐姐的感覺，讓我覺得很溫暖、很親切。我靜靜地坐在窗邊，窗外的風掠過我的臉龐，發(fā)出“呼呼”聲，好像在肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個不停，那滴滴答答的雨水更像灑在傷口上的鹽?！敬鸢浮俊纠摹克ㄋ┝瞄_寫滿記憶的夜幕，點點繁星似乎都在和我訴說著每一件往事。關注修辭手法，挖掘深層含義。解說關系：即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內涵或命題所涉及的范圍。狠抓話題的內涵，選好角度，大膽地展開，關鍵是寫出新意。可以與母愛、父愛、祖父母之愛相關聯，但不容易寫出深意。如關于友情的“記憶”，這也是人類最普通的感受。記憶是陳年的老窖,記憶是經典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財富”，這是評價記憶的價值；“曾經如花般燦爛的笑顏、曾經流淌溫暖的畫面、曾經深深懺悔的淚水”，“笑顏”“畫面”“淚水”等可以是記憶的內容。耶！李詩語，你就是最棒的！同學們鼓掌的聲音一直在我耳邊，直到現在我還久久不忘，他們讓我知道，只要努力，學渣也會迎來掌聲。在我領試卷時，同學們都不約而同地為我鼓起掌來，這是全班同學第一次為我鼓掌。我也十分緊張，回憶著考試時有沒有認真答題，可我做的時候一帆風順，并無難題，題目簡單到連我這個學渣都感覺可以迎刃而解，班里應該個個都是滿分呀，可那些分數卻意想不到地差。她不敢看老師，一聲不出地將試卷拿在手上，回到座位?！敬鸢浮侩y以磨滅的記憶 “班長……”數學老師突然停頓了，他拿著試卷，眉頭緊鎖，似乎看到了什么，讓他沉痛。記憶是陳年的老窖,記憶是經典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財富。因為只有寫自己熟悉的人和事，才能有話可說、有情可抒、有感可發(fā)。填充的內容就是文章的中心所在，是關鍵。我不敢撩擾這一份歲月的無聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門，我們都站在歲月的門口徘徊，追憶著那些過往的事與過往的人?！卑譀]吱聲，摸了摸那扇小木門，轉身便走了。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒肯，當然，爸爸也執(zhí)意沒有答應。但我偶爾也會聽到奶奶一個人埋怨，埋怨那個糟老頭子去得太早。但稍稍懂事的我想，這老屋的門，承載了太多太多。不經意中，爺爺便沒了。他喜歡坐在門口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。閱讀下面提示，按要求作文。不僅是拿起長笛，吹奏著。濕潤的泥土里，嫩綠的小芽長出來，那是他們最好的未來。 “每個夢想，都值得灌溉……”熟悉的旋律再次響起。這首歌，喚起我堅定不移的信念。我看見了奔騰的黃河，心里頓時熱血沸騰。此時，我和班里的同學們，站在后臺，滿懷激動，期待演出的那一刻。至于寫作素材，這個只能建議考生挖掘自己的生活體驗，尋找那些能打動自己的材料，盡力去打動閱卷老師為好。結合材料及題目，本題目意在學生感悟成長，思考人生，懂得感恩。本題以“提示語+命題”的形式出現，通過導語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導，同樣有較大的開放性和自由度。我永遠愛您，敬您，母親！【解析】【詳解】此題考核根據要求寫作的能力，以命題作文的方式呈現。說真的，有時候我真的懷疑我是不是親媽生的，可是看到她里里外外為家庭付出的辛勞，我也知道我的懷疑也只能當個笑話說說！日子一日一日的流淌，我一日一日的長高長壯，她卻在一天一天的變老變弱。她并不美麗，沒有多高的文化，工作也很普通。兒時的記憶滿滿的都是她。在本學期的“走進他（她），發(fā)現他（她）”的訪談寫作活動過程中，我們探尋到了長輩的很多經歷和故事，我們學會了從中去體味他人的悲歡、感受他人的情感和情趣、理解他人的思緒和思想，甚至走進他人的性情和靈魂……請以你熟悉的一位長輩作為寫作對象，選取一個事件或幾段經歷，以“那時，他（她）正年輕”為題，寫一篇文章，體裁不限，700字以上。這道文題的立意就應該是積極向上的，雖然成長路上會有不如意，但我們也不能因此而悲觀失望，我們要對未來充滿信心，要做好與困難作斗爭的準備。這表明寫作有很大的空間和靈活性。學習生涯，英雄多不勝數，有誰不知“頭懸梁錐刺股”之苦，但有氣節(jié)可將苦倦作甘霖雨露滋養(yǎng)身心，雖處苦境卻夢縈著成功的甘甜，竭力汲取書中營養(yǎng)，為達成功，不顧食寢，眾人亦云挫折苦，可誰知挫折過后使人斗志煥發(fā)；品味苦難，令人精神抖擻、步伐堅定，是向著成功演奏的天籟我堅信，在挫折之火的鍛煉下，我能如寶劍般鋒刃無比；我堅信，在挫折風雨抽打之下，我能架起七色之橋；我堅信，我可以演繹出成功的天籟；我堅信，黎明破曉，在第一縷陽光照耀下，我可以在挫折中奮起，長成參天大樹【解析】試題分析：“在_______中成長”是一篇半命題作文。挫折是鑄劍的火，“寶劍鋒從磨礪出”經歷了火的磨礪，寶劍方能鋒利無比，正因為我經歷了火的冶煉，在它粗獷的燒灼下，我將傷口化為痂，感受它精心的實驗，考驗我是否堅強。（3）字數不少于800字。三、習作例文略。 ，身邊無大將，城中兵馬少,想走也來不及 ，諸葛亮身邊無大將且兵馬不足，于是臨危施計。9.（1）神態(tài) 語言 吃驚 笑 （2）大蟲大吼一聲，把山岡震動了。 （2）弟弟一面唱歌，一面玩耍。 不少于450字。(2分)(1)諸葛亮坐在城樓上,滿面笑容。我們只有二千五百兵馬,如果放棄城池逃走,必不能跑遠,豈不被司馬懿捉住?現在他們一定從山北小路退走,我已讓關興、張苞在那里等候迎敵?！庇谑?將兩路兵馬全部退去。城門內外有二十多個百姓,低頭灑掃,旁若無人。諸葛亮自己則披上鶴氅,戴上綸巾,帶領兩個童子坐在城樓上焚香彈琴。忽然飛馬送來消息,說司馬懿帶領大軍十五萬朝西城這邊蜂擁而來。（2分）5.“周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀”，周瑜“很高興”是因為：　　　　　 　 　　　 　。B．周瑜擔心諸葛亮不中自己的計謀，強調“公事”，讓諸葛亮無法拒絕。（ ）（3分）A．想事周全 B．顧全大局 C．陰險狡詐 D．實事求是，內心卻暗藏殺機。諸葛亮說：“今天來不及了?！敝茌攩枺骸跋壬A計幾天可以造好？”諸葛亮說：“只要三天?，F在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。（30分）(一)閱讀課文《草船借箭》片段，回答問題。（2）寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來，急的頭上的汗都出來了。(把句子換成我們現在的語言)_________________________________________________________________________，完成練習。（10分）（1）周瑜大吃一驚，長嘆道:“諸葛亮神機妙算,我真比不上他!”(改為轉述句) .（2）酒家一面說一面搖著頭，走進店里去了。 ，連一連。（2分）A. 諸葛亮不但識天文，懂地理，而且他答應周瑜三天內造十萬支箭。（ ）。o）（ ）。）石碣(ji233。n）窗屜(t236。 du224。i gǔ n224。 j236。 人教部編版五年級語文下冊單元測試卷 第二單元 [時間:90分鐘 滿分:100分] 題號一二三總分得分得分一、積累與運用。 d249。 l233。ng　　 ji233。n）澗泉(ji224。）(cu237。ng）咆哮(p225。（3）同學們聽到這個消息都　　　　　　　　,奔走相告。 C．神機妙算：有預見性，善于估計客觀情勢，決定策略 D．方散：才都散去了（ ）。D. 如果那一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等就拜他為王。 多愁善感 孫悟空借芭蕉扇 一個比一個強林黛玉 神通廣大 唐三藏的徒弟 里外不是人。(用同樣的方法仿寫句子)________________________________________________________________________（4）天色看看黑了,倘或又跳出一只大蟲來時,我卻怎地斗得他過?(給句子換個說法,保持意思不變)________________________________________________________________________（5）一個個序齒排班,朝上禮拜,都稱“千歲大王”?！边@段話對人物進行了______和______描寫，將魯肅的“________”和諸葛亮的“________”作對比，突出了諸葛亮的神機妙算。得分二、積累與運用。”周瑜說：“對，先生跟我想的一樣。不知道這十萬支箭什么時候用？”周瑜問：“十天造得好嗎？”諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。，當然用弓箭最好，顯然周瑜在明知故問，這反映出周瑜　　 　的性格特點。（2分）“這是公事，希望先生不要推卻”一句的理解，不正確的一項是（ ）（3分）A．“公事”“不要推卻”這兩個詞進一步說明周瑜很狡猾。諸葛亮調兵遣將,先帶領五千兵馬去西城搬運糧草。諸葛亮知道想走也來不及了,于是連忙傳令下去,藏起所有的旗幟,禁止人們隨便出入及大聲說話,卻把四面城門大開,每一個城門,用二十個軍士扮作老百姓,灑掃街道,倘若魏兵來到,不可亂動。左面的童子手捧寶劍,右面的童子手拿麈(zhǔ)尾。我如果進兵,就中了他的計。我并非想要冒險,實在是不得已才決定如此。 如此： 無不： 為何： 豈不： “笑”,請你仔細揣摩他當時的心理,分析這兩次“笑”的不同之處。(2分)（30分）題目: 我最__________的一個人提示：先把題目補充完整，再用具體的事例來反映人物特點，注意通過人物的語言、動作、神態(tài)等刻畫人物形象。 多愁善感 孫悟空借芭蕉扇 一個比一個強林黛玉 神通廣大 唐三藏的徒弟 里外不是人8.（1）周瑜