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正文內(nèi)容

人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè):41青春的情緒教案-全文預(yù)覽

  

【正文】 騰并激勵(lì)著自己勇往直前。(三)與自己興趣愛(ài)好有關(guān)的聲音。(二)家庭的聲音。由走路、說(shuō)話(huà)聲判斷出聲音的主人,可見(jiàn)友情的融洽與醇美。老師上課時(shí)神采飛揚(yáng)的講解及抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),讓我終身難忘,更讓我體味到老師的那種“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的敬業(yè)精神。②文章可以實(shí)寫(xiě),比如可寫(xiě)由聽(tīng)到書(shū)聲、風(fēng)雨聲、教誨聲、音樂(lè)聲等帶來(lái)的審美感受;也可以虛寫(xiě),比如將藝術(shù)作品(一幅畫(huà)、一首詩(shī)等)中的某些圖景幻化為聽(tīng)覺(jué)感受,從而進(jìn)入審美境界?!奥曇簟笨梢允亲匀坏?,可以是社會(huì)的,也可以是生活的或藝術(shù)的等等。一般話(huà)題作文的審題難度往往較低,而潛話(huà)題型話(huà)題作文的審題難度相對(duì)來(lái)說(shuō)要大一些,它的引導(dǎo)材料或提示語(yǔ)都有可能對(duì)話(huà)題起限制作用。潛話(huà)題型話(huà)題作文一誕生便具有極其頑強(qiáng)的生命力,估計(jì)將成為今后各省高考作文的首選題型。但是,我們只要細(xì)致分析一下引導(dǎo)材料,便不難從中發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)材料中涉及的對(duì)象無(wú)外乎就是放學(xué)之后那歡快嬉鬧之聲、校園的課鐘、窗外的風(fēng)雨、新歲的爆竹、夢(mèng)中的短笛等聲音。母親都是這般容易滿(mǎn)足嗎?盡管周?chē)穆曇粼俣?,盡管記憶的列車(chē)從不停留,但我知道,無(wú)論何時(shí),無(wú)論何地,每當(dāng)我會(huì)想起那輕輕的踮腳聲,總會(huì)讓我心懷感動(dòng)。平時(shí)只知道母親夜里會(huì)來(lái)給我蓋被子,但是我不知道她的動(dòng)作那么輕那么輕,生怕吵醒我,影響我第二天的學(xué)習(xí)。然后,我的被子被重新掖好了??戳艘谎?,窗外已是如墨一般濃稠的漆黑,夜已經(jīng)深了吧。后來(lái)的一段時(shí)間,母親果然沒(méi)有來(lái)打擾我,耳邊清靜了許多,可是不知怎么地,我的心里卻并不好受,是因?yàn)榘褵o(wú)名怒火都撒到母親身上而產(chǎn)生的愧疚嗎?吃飯時(shí),我們也不怎么說(shuō)話(huà)了。做題的時(shí)候總是很難靜下心來(lái),按老師的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“浮躁”?!緛?lái)源】20122013學(xué)年江西省白鷺洲中學(xué)高一第一次月考語(yǔ)文試題(帶解析)【答案】牽動(dòng)我心的聲音大千世界里有許許多多種聲音,如“淅淅瀝瀝”的雨聲;“叮咚叮咚”的風(fēng)鈴聲;“噼里啪啦”的爆竹聲。古人曾寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句:“一種春聲渾難忘,最是長(zhǎng)安課歸時(shí)。再比較兩則材料,找出內(nèi)在聯(lián)系,就可確定作文立意了。參考立意:名著是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,閱讀名著可以使人進(jìn)步;名著的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn);名著閱讀的個(gè)性化選擇,等等。給出副標(biāo)題也就限定了話(huà)題,文章的立意則要從所給材料中得出。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展越來(lái)越快,人們?cè)谧非缶W(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、漫畫(huà)的同時(shí),也失去了在名著中遨游,靜下心來(lái)探索和追求的機(jī)會(huì),文化與文明的傳承的斷層問(wèn)題,需要我們真正去關(guān)注。傳統(tǒng)文化所體現(xiàn)出的是一個(gè)民族,乃至一個(gè)國(guó)家的精神面貌和靈魂,它甚至可以升華為一個(gè)國(guó)家的棟梁,名著更是見(jiàn)證一個(gè)民族歷史的興衰,例如《紅樓夢(mèng)》,它片面上是“寶黛愛(ài)情”但深刻的是四大家族的強(qiáng)盛和興衰,亦或者是我們民族的一面鏡子。曾幾時(shí),寫(xiě)一手漂亮的漢字是很多人心生向往的一項(xiàng)技能?!敬鸢浮棵系膫鹘y(tǒng) ——我看名著閱讀是誰(shuí)擁有上下五千年的歷史,從遠(yuǎn)古走來(lái),叱咤風(fēng)云?是誰(shuí)的傳統(tǒng)被薪火相傳,從現(xiàn)代走去,綻放輝煌色彩?是誰(shuí)自豪地屹立在世界文化之林,讓人們探索去發(fā)現(xiàn)?是中國(guó)那已經(jīng)經(jīng)久不衰的文化,一個(gè)不斷書(shū)寫(xiě)奇跡的民族和文化強(qiáng)盛的國(guó)家,一個(gè)潛藏著無(wú)限動(dòng)力迅猛發(fā)展的國(guó)家,和他那傳承下來(lái)的文化。閱讀這些經(jīng)典,可以豐富人們的閱歷,提升個(gè)人的修養(yǎng)。就是將一件事情從開(kāi)端、發(fā)展、高潮到結(jié)局一條線(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。回憶起這一幕,我總是很懊悔,懊悔的痛時(shí),我學(xué)會(huì)了很多,我知道一個(gè)人的高尚不在乎他的身體健全殘缺,只有一顆無(wú)私的,充滿(mǎn)愛(ài)的純凈的心,他就是一個(gè)美的人。雨中,傳來(lái)那悠揚(yáng)的二胡聲,夾雜著那“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”,共同隱藏在我的記憶深處。既然是珍藏在記憶深處的,一定是對(duì)自己有著非同一般的意義,最好是表現(xiàn)美好的、積極向上的,讓自己深深感動(dòng)、有所觸動(dòng)的記憶。爸爸,您穿著挺合適吧?您放心吧,女兒一定不會(huì)辜負(fù)您的期望,一定做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!您栽的那盆菊花,女兒一定會(huì)讓它的美麗永遠(yuǎn)綻放在心里!【解析】【詳解】審題:本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。正在這時(shí),隱隱約約地聽(tīng)到敲門(mén)聲,原來(lái)是舅舅來(lái)了。舅舅看到我做事很勤快的樣子,便從兜里掏出200元錢(qián)作為對(duì)我的犒賞,樂(lè)得我一夜沒(méi)有睡著覺(jué)。我把這個(gè)想法告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屝廊煌狻? ②不得透露個(gè)人相關(guān)信息。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等,審題時(shí)要弄清楚。而如今,我們?cè)俅蜗嘁?jiàn)時(shí),沒(méi)有想象中的激動(dòng)和歡樂(lè),有種形同陌路的感覺(jué)。這簡(jiǎn)單的幾句話(huà),卻為我們的友誼奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們總是為了一塊橡皮而弄得天翻地覆,然后小心翼翼地問(wèn)對(duì)方:“我能借你橡皮用用嗎?”那時(shí)候的我們都很天真。緣分讓我們相聚在一起,我們?cè)黄鸪靶Π嘀魅蔚纳砀?,一起諷刺代課老師的長(zhǎng)相,一起對(duì)著黑板上的錯(cuò)誤哈哈大笑。【答案】同桌五光十色的煙花飛舞著,盡展那絢爛奪目的光姿,可惜短暫而急促;美麗清香的花朵爭(zhēng)相開(kāi)放著,秀出婀娜動(dòng)人的舞姿,可惜總會(huì)凋落。明天你是否會(huì)想起, 昨天你寫(xiě)的日記。這類(lèi)比喻性題目前往往有一段精心設(shè)計(jì)的提示語(yǔ),考生審題時(shí)需認(rèn)真閱讀這些提示語(yǔ),學(xué)會(huì)由“虛”而“實(shí)”,在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體,寫(xiě)作時(shí)方能做到緊扣題目。把握住題眼,也就抓住了文章要突出的重點(diǎn),了解了寫(xiě)作要避免的誤區(qū)?!究键c(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。大自然的聲音是豐富多采的,有時(shí)是美妙的、有時(shí)恐懼的、有時(shí)更是不可思議的,只是咱平時(shí)沒(méi)留心觀(guān)察罷了。青蛙沉重的聲音加上那蟋蟀刺耳的聲音混合在一起,倘若再加上那河水清越的流水聲,簡(jiǎn)直妙極了……秋天是我們眾所周知的收獲的幸福季節(jié),大地到處洋溢著喜慶的味道。而小草、樹(shù)木上新抽出的芽則好象聽(tīng)懂了似的,為了不辜負(fù)春雨,大口大口地吸著春雨奮力向上生長(zhǎng),展現(xiàn)自己最美好的一切。當(dāng)然,大自然也不例外。要解決這一問(wèn)題,不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式,從細(xì)微處,具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想,以題目為載體,向深層次挖掘,使自己的作文有深度,這也是得高分的重要一環(huán)。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等,審題時(shí)要弄清楚,作文時(shí)則不能越“雷池”半步。注意題干的要求,具體寫(xiě)作時(shí),還應(yīng)避免抽象的描寫(xiě),大而無(wú)邊的空泛議論??忌梢愿鶕?jù)平時(shí)的積累,選擇自己比較熟悉的、平時(shí)比較關(guān)注的、有過(guò)一定思考的“他們”來(lái)寫(xiě),比如可以寫(xiě)西部落后地區(qū)同齡人的生存狀況、精神面貌,表現(xiàn)他們的勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、同命運(yùn)抗?fàn)幍目少F精神,從而告戒自己,要珍惜我們的優(yōu)越條件,要熱愛(ài)生活,要努力為社會(huì)、為國(guó)家做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一定要把“他們”具體化,要非常明確,這一點(diǎn)是寫(xiě)好本文的前提。以“他們”為題,不存在審題難度,每位考生都有話(huà)可說(shuō),命題者的意圖是重點(diǎn)考查考生的立意構(gòu)思、謀篇布局、語(yǔ)言表達(dá)的基本作文能力。在生活中關(guān)注自我、展示自我沒(méi)有錯(cuò),但我們更應(yīng)該去關(guān)注他人,去宣揚(yáng)那些值得學(xué)習(xí)的人們,去知他們,敬他們,學(xué)他們。當(dāng)我看到溫家寶總理滿(mǎn)眼含淚地守在被壓兒童的身旁,當(dāng)我看到胡錦濤總書(shū)記冒著滾滾的山石,驅(qū)車(chē)前往地震中心時(shí),我讀懂了黨的宗旨,更理解了公仆的內(nèi)涵。今天,他們自己貼上了油錢(qián)、路費(fèi),連帶自己的工資,從千里萬(wàn)里之外奔赴四川。面對(duì)這些不怕苦不怕死的勇士們,我向他們致敬!從八方而來(lái)的志愿者。我沒(méi)有參加過(guò)蹦極,也不知恐高的滋味,但聽(tīng)說(shuō)過(guò)不少的蹦極者都是興奮地走上去,狼狽地爬下來(lái)。面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難,汶川人民直面慘痛的損失,正視淋漓的鮮血,他們的堅(jiān)強(qiáng)鎮(zhèn)定令我感動(dòng)、敬佩,而在短短的幾小時(shí)里,從祖國(guó)四面八方趕去救援他們的人們,更加讓我震撼、動(dòng)容。根據(jù)以上兩種方法,方能更深刻的詮釋命題,最終在寫(xiě)作中才能符合命題的要求。那么,“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞,也就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。記敘文的結(jié)構(gòu)與議論文不同,它沒(méi)有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)安排,但也有幾種類(lèi)型的寫(xiě)作模式,如時(shí)序順進(jìn)式、平列展開(kāi)式和對(duì)比映照式等,注意采用多種描寫(xiě)方法使記敘文更生動(dòng),感情表現(xiàn)更真摯。參考范文由卡夫卡的名言,到胡蘿卜等放入水中的故事,再聯(lián)想到隱士、歷史事件,每一段都觀(guān)點(diǎn)明確,層層深入。(二)引述材料+表態(tài)+觀(guān)點(diǎn)。一看標(biāo)題就能知道作者的寫(xiě)作中心。結(jié)構(gòu):本題既可以采用議論文文體,也可以采用記敘文文體。3. 東漢末年名將呂蒙身材高大,作戰(zhàn)勇猛,親自帶頭沖鋒砍人,憑著一股狠勁得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。參考立意:改變自己的缺點(diǎn)和不足;改變自己的懵懂和幼稚;改變自己的渾渾噩噩。本題是一篇借助材料導(dǎo)語(yǔ)引出的“命題作文”,首先要根據(jù)對(duì)原材料的理解,尋找寫(xiě)作的方向。自卑變?yōu)樽孕?,散漫變?yōu)槠床瑝?mèng)想變?yōu)橐?guī)劃。我們或許應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)魯迅先生,國(guó)難當(dāng)頭,毅然棄醫(yī)從文,一支筆喚醒了多少麻木的靈魂!洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、新文化運(yùn)動(dòng)、辛亥革命……從古到今,多少仁人志士為尋找與時(shí)俱進(jìn)的改變獻(xiàn)出了一生的精力。他們面對(duì)人生的失意、官場(chǎng)的被貶、命運(yùn)的玩笑不能正視困難,而是對(duì)酒當(dāng)歌,流連在山水之間,仿佛真正擺脫了世俗的羈絆,遠(yuǎn)離了人間的喧囂。但現(xiàn)在如果重新做出選擇,也許我會(huì)有不同的答案。我們總是在改變,我們每天都在去適應(yīng)一個(gè)新的自己?!敬鸢浮繀⒖挤段模焊淖冏约好乐搡棡榱诉m應(yīng)狹小的巖洞,讓自己的身軀柔軟堅(jiān)強(qiáng);蛹為了蛻變成蝶而擠壓自己臃腫的身軀,才換來(lái)明朝的輕盈展翅;蝌蚪為了躲避天敵在水中的襲擊,化作青蛙得以到岸上一睹世間芳容……改變自己,是生命生生不息的最本質(zhì)原因。寫(xiě)出你的真情實(shí)感。你有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),也有缺點(diǎn)和不足。點(diǎn)睛:“明確重心法”是命題作文常見(jiàn)的立意方式,“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞,也就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。自古以來(lái),贊頌友誼的詩(shī)就很多“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”“莫愁前路無(wú)知己,天人誰(shuí)人不識(shí)君”等。年輕就是幸福!擁有自己的個(gè)性是幸福的,因?yàn)槟銜?huì)有不同的朋友。有家是幸福的! “人生自古誰(shuí)無(wú)死”世間生靈沒(méi)有誰(shuí)能夠逃脫由生到死的輪回。光陰似水,輾轉(zhuǎn)現(xiàn)在的我,已經(jīng)在那張白紙上留下一串串幸福的足跡。別林斯基有這樣一段話(huà):青春在人的一生中只有一次,青年時(shí)代要比其他任何時(shí)代更能接受高尚和美好的東西。) 教師講述:長(zhǎng)期保持積極的情緒,如寧?kù)o、愉快等,能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力,有益于身心健康。 4.《三國(guó)演義》周瑜,才華出眾,機(jī)智過(guò)人。?(學(xué)生回答):教材P38,小組討論,生回答教材問(wèn)題。觀(guān)看材料:(癌癥患者笑對(duì)生活) 問(wèn)題:材料中眾多癌癥患者為什么比一般的癌癥患者更加長(zhǎng)壽? 提示:情緒不同,結(jié)果不同。那么影響情緒的因素有哪些? 學(xué)生閱讀教材后回答:情緒的影響因素 我們的情緒受多方面因素影響。,賭氣不理我了 。 學(xué)生閱讀教材總結(jié):情緒的種類(lèi) 人的情緒是復(fù)雜多樣的,除了常見(jiàn)的喜、怒、哀、懼等基本情緒,在這四種情緒的基礎(chǔ)上,又可以組合成很多復(fù)雜的情緒,如:驚喜、悲憤、喜憂(yōu)參半、悲喜交加等。 問(wèn)題:上面古語(yǔ)分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受? 學(xué)生閱讀教材指出:人的情緒是豐富多樣的,情緒分類(lèi)的方法有很多種。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):熱愛(ài)生活、自信開(kāi)朗,樂(lè)觀(guān)向上、全面發(fā)展,積極地追求美好生活。 (二) 過(guò)程與方法 :通過(guò)閱讀教材和材料解讀,使學(xué)生能夠理解并說(shuō)明自己的情緒產(chǎn)生和變化的原因,把握情緒的多樣性;辨別分析不同情緒可能帶來(lái)的不同后果,保持樂(lè)觀(guān)心態(tài)。(教師板書(shū)課題) (二)講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:情緒面面觀(guān) 活動(dòng)一:古詩(shī)詞鑒賞 (多媒體展示下面詩(shī)詞內(nèi)容) ,草木皆兵 。 教師強(qiáng)調(diào):不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式,即使是同一種情緒,它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。 ,受到老師的批評(píng)。 問(wèn)題:上列情境中自己會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒 ? 提示:不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。 活動(dòng)五:閱讀材料,感悟情緒的作用。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:情緒的青春色調(diào)活動(dòng)六:學(xué)生閱讀教材::教材P37,學(xué)生討論回答教材所出示的問(wèn)題。 3.《儒林外史》范進(jìn)多年考不中舉人,直到50歲時(shí),終于聽(tīng)到自己金榜提名,“喜極而瘋”。情緒與健康的關(guān)系。(五)作業(yè)設(shè)計(jì)(書(shū)寫(xiě)在作業(yè)本上)??板書(shū)設(shè)計(jì) 青春的情緒 基本情緒及多樣性 影響情緒的因素 情緒的作用 青春期情緒的特點(diǎn) 青春期情緒的正面情緒 青春期情緒的反面情緒 教學(xué)反思:意見(jiàn)建議: 閱讀下面的材料,按要求作文。文體不限(詩(shī)歌除外)【答案】 最幸福的人曾經(jīng)我不明白什么是幸福,幸福這個(gè)詞在我腦海中就像白紙,潔白而平整。沒(méi)關(guān)系,請(qǐng)你一定要珍惜現(xiàn)在的,用心體會(huì)幸福,總會(huì)感悟到只屬于你一個(gè)人的甜蜜。我們還要開(kāi)創(chuàng)自己的世界。擁有自己的個(gè)性是幸福的!有自己的伙伴是一種幸福?!窘馕觥吭囶}分析:這是一道命題作文,注意題目是“最幸福的人”,但注意材料中的提示“青春”“把青春保持到老年”,實(shí)際是意境限定是“擁有或保持青春”是最幸福的人,然后具體的分析原因。經(jīng)過(guò)中考的洗禮,你成了一名高中生。注意:不少于800字。文體不限,詩(shī)歌除外??ǚ蚩ㄔf(shuō)過(guò):人只有經(jīng)歷過(guò)自己的渺小,才能達(dá)到高尚。幼時(shí)天真的我毫不猶豫地選擇了咖啡豆,幻想可以打拼出屬于自己的天下。就這一方面而言,我是很不屑于那些所謂的隱士的。湯武不循古而王,夏殷不易禮而亡。我也在不息的變幻中走向成熟,改變支撐生命,裝點(diǎn)生命,超越生命。改變即是成長(zhǎng),我堅(jiān)信下一個(gè)我更加精彩!【解析】【詳解】審題:本題考查的是學(xué)生寫(xiě)作能力。文體不限,詩(shī)歌除外,寫(xiě)作前要明確文體。2. 這個(gè)新時(shí)代里,卻出現(xiàn)了那么多的“啃老族”,他們大學(xué)畢業(yè),有不淺的才學(xué),卻樂(lè)哉悠哉地躺在家里的沙發(fā)上,吃父母的,用父母的.走出家門(mén),他們變得微不足道,他們嫌工作不好找,工資沒(méi)處賺,卻不知道,這個(gè)世界哪能一切如他們所愿,沒(méi)有好工作就不工作?相信這不是一個(gè)好借口
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