【正文】 闡述得深刻有力，三四百字即可?！军c(diǎn)睛】材料作文寫作策略： ① 引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料(不能全部照抄)，對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。古人讀書，講究?jī)羰址傧?，正襟危坐，以這樣的形式面對(duì)閱讀，是對(duì)知識(shí)和理性的一種尊敬與向往。淺閱讀的確可以讓信息數(shù)量呈現(xiàn)爆炸式的增長(zhǎng)，但越是在紛繁蕪雜的信息爆炸中，我們?cè)绞切枰?xì)作。當(dāng)讀書失去時(shí)間，閱讀走馬觀花、不求甚解便成為了一種風(fēng)尚。一些文化評(píng)論家認(rèn)為，淺閱讀雖然有較為快速、及時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，但也存在容易令人產(chǎn)生思維惰性、缺乏系統(tǒng)思考和判斷能力等弊端。淺閱讀，就是閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，即所謂囫圇吞棗、一目十行、不求甚解，它追求的是短暫的視覺快感和心理的怡悅。而淺閱讀可以在知識(shí)中獲得實(shí)用能力，并愉悅身心，獲得美的享受。也不用一目十行，走馬觀花。最后收尾呼應(yīng)，重申論點(diǎn)，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，但這“黃金屋”和“顏如玉”需要各自的需求來追求，因人而異?！皽\閱讀”和“深閱讀”的關(guān)系，二者各有利弊，相輔相成。做到論證嚴(yán)密，語言生動(dòng)。我們來到了烈士紀(jì)念碑前，向烈士們敬獻(xiàn)花圈，向他們至以崇高的敬意，大隊(duì)長(zhǎng)還帶領(lǐng)我們宣讀了感言。嘩啦啦這急驟的、漫天撒來的旋律，如同響雷，讓人喘不過氣來。此時(shí)，城市的喧嘩、高樓、飛塵全被這美妙的清音瓦解了。風(fēng)開始演唱了。尋找大自然的聲音　泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。但是他們的關(guān)心又何嘗不是一種幸福之音?！被氐郊遥职衷谏嘲l(fā)上看報(bào)紙，不知怎么回事，平日里的他最近話特別多，“最近流感很多啊，你上學(xué)要注意點(diǎn)，平時(shí)多穿點(diǎn)，你們這群小孩要好看穿得太薄了，明天多加件衣服吧。教室里的晨會(huì)課，班主任在講臺(tái)上談起了流感：“別老坐著不活動(dòng)。寫“我”與他們交談，了解了他們的坎坷故事，由衷敬佩他們的人生態(tài)度。參考立意：尋找心靈源泉尋找華夏的足跡尋找鄉(xiāng)村之魂尋找迷失的自我尋找心中的太陽尋找英雄尋找中國足球的明天尋找正義結(jié)構(gòu)設(shè)想：題目《尋找一個(gè)靜謐的世界》。首先明確“尋找”的內(nèi)容，“尋找”既有實(shí)指的內(nèi)容也有虛指的內(nèi)容?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，但這“黃金屋”和“顏如玉”需要各自的需求來追求，因人而異。這就像是考場(chǎng)中的“淺閱讀”，在最短的時(shí)間內(nèi)尋找自己所需的答案。然而，對(duì)于一個(gè)高中生來說，這似乎是一件不可能的事。我終是尋到了詩意，在那位農(nóng)婦沙啞的聲音里，在那個(gè)大爺深刻的皺紋里，在濃厚的鄉(xiāng)音里，在每一戶炊煙裊裊的人家里，有美好的詩，有真切的意。一轉(zhuǎn)頭，媽媽又在跟路邊一個(gè)人家里正洗衣的婦人聊起來?！薄耙嗷貋砜纯矗貋淼轿壹页燥?”“哎，好!”那個(gè)牽著孩子，背著一筐菜的女人笑著向我們揮手，跟步履蹣跚的孩子歪歪扭扭地走向我們身后，她有些粗糙的那句“到我家吃飯”一直在我耳邊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越好聽。眼前的景可描成萬千幅畫，吟出無數(shù)首詩，可終究是空乏其詞，有詩，卻無意。乙：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好。甲：什么是淺閱讀？乙：就是追求簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛。（1）屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”是一種尋找,李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”是一種尋找；朱自清在荷塘邊尋找片刻的寧靜,郁達(dá)夫不遠(yuǎn)千里,到故都尋找秋的意境；曹操窮其一生，尋找人才，希望“天下歸心”，陶淵明憤然掛印，尋找世外桃源，想要回歸自然……從某種意義上說，人生就是一個(gè)不斷尋找的過程：尋找快樂，尋找友情，尋找財(cái)富，尋找知識(shí)，尋找幸福，尋找美景……相信你也有這方面的體驗(yàn)。幸福，其實(shí)并不遙遠(yuǎn)。我是他們眼中壞孩子榜上的第一名，這地位無可動(dòng)搖。我散漫的行為習(xí)慣與中學(xué)里的“孺子”氣氛格格不入，于是厭學(xué)的念頭日益萌芽，經(jīng)常在課上走神、講小話，成績(jī)也隨之上下波動(dòng)。但是云彩也有打盹的時(shí)候，它漂浮不定，時(shí)而高掛藍(lán)天，時(shí)而低降洼池。上學(xué)了，幸福漸漸成了一次次的考試。幸福這一條短短的小路，我們可不可以不走？——題記天邊那淡淡的藍(lán)藍(lán)的小小的云朵，你是否也如我一樣，陷入了回憶的旋渦，無法自拔？小時(shí)侯，幸福是唾手可得的棉花糖。在成長(zhǎng)的道路上，有一些人，或親人，或同學(xué)，或?qū)κ帧幸恍┪?，或書籍，或用具，或愛物……常與我們一路同行，相伴相隨?！窘Y(jié)構(gòu)】記敘文應(yīng)當(dāng)注意記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過結(jié)果，記敘順序包括順序、倒敘和插敘；記敘的表達(dá)方式有描寫、議論、抒情等，還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)事件的詳細(xì)記敘和對(duì)主人公的細(xì)致刻畫，最后通過記敘事件抒發(fā)情感，講述道理。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長(zhǎng)或者生活積累，明確文體，確定寫作重點(diǎn)。就在那個(gè)午后，在她的鼓勵(lì)下，我走上了講臺(tái)，唱起了屬于我自己的歌……她給予我的，不僅是知識(shí)的甘露、成長(zhǎng)的快樂、疑惑的解答，更是一種對(duì)人生的關(guān)愛。小閆老師知道了原因笑著撫摸著我的頭說：“我們每一個(gè)人都是這個(gè)世界唯一的個(gè)體，都有自身的價(jià)值，我們應(yīng)該讓屬于自己的智慧綻放出花樣的色彩。雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！正所謂“一日為師終身為父”，小閆老師就像我們的親生父母一樣，無時(shí)無刻地關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。班里的同學(xué)也都很喜歡她，大家都叫她“小閆老師”。最終我無奈的上了職業(yè)學(xué)校。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長(zhǎng)；有一種關(guān)愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個(gè)光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。同學(xué)們，你們進(jìn)入高中已有一段時(shí)間了，對(duì)老師和同學(xué)應(yīng)該有了一定的認(rèn)識(shí)。限制關(guān)系：即命題人通過材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過大或過寬泛。是“我”的記憶，而不是“記憶”的泛泛之感，重在其對(duì)與“我”的影響，也就是之于“我”意義。這就需要在必要的時(shí)候打造出最為逼真的細(xì)節(jié)，以凸顯出這一份記憶的不同尋常的地方。可以是哀傷的，可以是歡快的，還可以是喜憂參半的，緊要處在于要有深切的體驗(yàn)。要抓住這些記憶對(duì)“我”的意義，還要抓“現(xiàn)象”和“內(nèi)涵”兩面?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題屬于命題加材料作文。窗外的太陽穿透云朵，為云朵鍍上一圈金邊，光芒灑在草坪上，柏樹上落下零零散散的影子，鳥兒飛過，撲扇著翅膀，似乎為我鼓掌。難道題目陷阱重重，我們中了計(jì)還不知曉？“小李子……”老師又一次停頓，我不禁背后發(fā)涼，腿都有點(diǎn)軟了，老師猶豫地報(bào)出分?jǐn)?shù)，“九十八分……”老師最后一句話徹底打亂了我的思緒，我感覺自己的耳朵出了問題。班里突然傳來一陣騷動(dòng)：“哇，班長(zhǎng)居然只考了八十八，以前都是一百分的！”“怎么可能？班長(zhǎng)都只考了八十八，那我們豈不都七十幾分？”“好可怕，這次試卷好難，感覺我要涼涼了。不想說卻還是說了：“班長(zhǎng)，八十八分……”班里一下子安靜了，同學(xué)們?nèi)冀┳×?，個(gè)個(gè)呆若木雞。曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水……這一切都是難以磨滅的。結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過問題思考，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，提高處理交友的問題的能力。期末測(cè)試時(shí)，小李有一道題不會(huì)做，恰好小劉坐在前面，小李就悄聲讓小劉把答案遞給他，小劉( ) A．應(yīng)該幫助小李，把答案寫在紙上，悄悄傳給小李B．不應(yīng)該幫助小李，小李知道答案，總成績(jī)就會(huì)超過自己C．不該把答案告訴小李，要遵守考場(chǎng)紀(jì)律，這樣幫他就是害他D．可以悄聲地提醒小李答題的思路，但不可以把答案抄給他 5．進(jìn)入中學(xué)，我們與許多新同學(xué)組成新的班級(jí)，在與新朋友相處時(shí)， 要做到( ) ①以自己為中心，處處占上風(fēng)②互相理解，和睦相處③平等相處，相互尊重④在競(jìng)爭(zhēng)中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵(lì) A．①③④ B．①②③C．②③④ D．①②④參考答案：1．B2．B3．B4．C5．C回答問題。這給我們的啟示有( ) ①要選擇志同道合的人做朋友②君子與君子交朋友，小人與小人交朋友③青少年交朋友時(shí)，要注意真正的友情與“哥兒們義氣”的區(qū)別④友誼是天地間最可貴的東西，真誠的友誼是人生最大的一種安慰 A．①②③ B．①③④ C．②③④D．①②③④ 3．小萍和小美在小學(xué)時(shí)是一對(duì)親密無間的好朋友。通過梳理知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。探究活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生交友過程中易出現(xiàn)的一些交友誤區(qū)。學(xué)生閱讀材料，進(jìn)行小組合作探究，回答教師提出的問題。(1)作為小川的好朋友，“我”應(yīng)該怎么做？(2)答應(yīng)小川的要求才算是他的好朋友嗎？(3)應(yīng)該為朋友做任何事情嗎？教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。2．競(jìng)爭(zhēng)不一定傷害友誼。教師提問：(1)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害友誼嗎？ (2)劉國梁和孔令輝在訓(xùn)練和比賽中建立了深厚的友誼。沒有想像中的欣喜若狂，我們看到的是異常平靜的孔令輝，還有他臉上那甚至有些不好意思的笑容。可是，當(dāng)男子單打冠軍杯真的擺在面前時(shí)，這對(duì)好朋友突然意識(shí)到結(jié)局的殘酷：自己的勝利就意味著好友的失敗。通過探究與分享活動(dòng)，讓學(xué)生分析情景，感受交友過程中遇到的困惑，重點(diǎn)理解友誼是平等的、雙向的，以及友誼可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等這兩個(gè)特質(zhì)。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行探究與分享，總結(jié)材料中體現(xiàn)出來的友誼的特質(zhì)。”你如何看待這兩種觀點(diǎn)？教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。(1)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卫斫狻拔摇毙睦锏淖涛?。麥斯特》的寫作，也得到了席勒的鼎力幫助。盡管他們?cè)谀挲g上相差很大，并且性格氣質(zhì)也有很大不同，但是共同的追求和對(duì)文學(xué)的熱愛把他們緊緊聯(lián)系在一起。管仲年輕時(shí)和鮑叔牙一起做生意，賺了錢之后，鮑叔牙知道管仲家里十分貧困，總是多分給管仲一些，絕不認(rèn)為管仲貪心；管仲幫助鮑叔牙做事時(shí)，不一定每件事都做得很好，鮑叔牙不認(rèn)為管仲愚蠢，而理解那是受客觀條件所限；管仲做官，曾三次被逐，鮑叔牙深知并非管仲人品不好，或是干得不出色，而是時(shí)機(jī)和運(yùn)氣問題。今天，讓我們一起深入學(xué)習(xí)友誼的特質(zhì)、澄清交友的誤區(qū)。)3．教學(xué)方法 情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法[教學(xué)準(zhǔn)備]教師：制作多媒體課件。本課由“友誼的特質(zhì)”和“友誼的澄清”兩目?jī)?nèi)容組成。(2)友誼的澄清。(3)與朋友相處時(shí)能堅(jiān)持原則。(3)能體悟到競(jìng)爭(zhēng)本身不會(huì)傷害友誼。人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)（部編版） 深深淺淺話友誼[教學(xué)目標(biāo)]1．情感(2)能接受友誼的改變。(2)能夠?qū)挥寻咐岢鲞m當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：(1)友誼的特質(zhì)。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友和成人交往，體會(huì)交往與友誼對(duì)生命成長(zhǎng)的意義”“學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠友誼，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼，把握原則與尺度”“知道每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感”。2．學(xué)情分析(請(qǐng)按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。教師統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，并總結(jié)：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道結(jié)交朋友既有歡樂，也有苦惱。探究新知一、友誼的特質(zhì)展示材料：管鮑之交“管鮑”是指春秋時(shí)期著名的政治家管仲和他的朋友鮑叔牙。 生命的一半德國偉大的文學(xué)家歌德與席勒是親密的朋友。而歌德的《威廉組織學(xué)生完成教材第45頁第一個(gè)“探究與分享”活動(dòng)，并回答問題。接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對(duì)方；感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方?！币灿腥苏f：“多個(gè)朋友多條路。志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。通過中外名人的友誼故事，啟發(fā)學(xué)生對(duì)友誼的特質(zhì)有更加深入的了解和體會(huì)，對(duì)學(xué)生交友有正面的引導(dǎo)。在那個(gè)鮮花遍開的五月， “六載朝思暮想，一夜春華秋實(shí)”，喜捧斯韋思林杯(世界乒乓球錦標(biāo)賽男子團(tuán)體冠軍獎(jiǎng)杯)的激動(dòng)蕩滌著年輕的夢(mèng)想，兩個(gè)要好的朋友又一起打進(jìn)男子單打決賽。最終，左右開弓的孔令輝成為男單新科狀元。在后來的比賽中，他們又?jǐn)y手奪得男子雙打冠軍。我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。組織學(xué)生完成教材第47頁“探究與分享”活動(dòng)，并回答以下問題。其實(shí)， 當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。另外，讓學(xué)生懂得友誼不是一成不變的，正確處理友誼變淡的問題。歸納、梳理知識(shí)點(diǎn)。和他在一起的許多人后來都成為中國革命的棟梁之才。如果你是小美的朋友，你會(huì)這樣勸慰她( ) ①友誼不是一成不變的，有些友誼得到保持，有些友誼則逐漸淡出②既然小萍已經(jīng)結(jié)識(shí)到新朋友，就不用與她交往了③我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼④應(yīng)該敞開心扉，真誠結(jié)識(shí)新的朋友 A．①②③B．①③④ C．①②④ D．②③④4．小李和小劉是一對(duì)好朋友。(1)你對(duì)朋友的情誼會(huì)改變嗎？ (2)你會(huì)跟自己的朋友競(jìng)爭(zhēng)嗎？ (3)你與朋友交往有哪些原則？ 獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財(cái)富。【答案】難以磨滅的記憶 “班長(zhǎng)……”數(shù)學(xué)老師突然停頓了，他拿著試卷，眉頭緊鎖，似乎看到了什么，讓他沉痛。她不敢看老師，一聲不出地將試卷拿在手上，回到座位。我也十分緊張，回憶著考試時(shí)有沒有認(rèn)真答題，可我做的時(shí)候一帆風(fēng)順，并無難題，題目簡(jiǎn)單到連我這個(gè)學(xué)渣都感覺可以迎刃而解，班里應(yīng)該個(gè)個(gè)都是滿分呀，可那些分?jǐn)?shù)卻意想不到地差。在我領(lǐng)試卷時(shí)，同學(xué)們都不約而同地為我鼓起掌來，這是全班同學(xué)第一次為我鼓掌。耶！李詩語，你就是最棒的！同學(xué)們鼓掌的聲音一直在我耳邊，直到現(xiàn)在我還久久不忘，他們讓我知道，只要努力，學(xué)渣也會(huì)迎來掌聲。記憶是陳年的老窖,