【正文】 夢被來來往往的人打破了，他嘴角抽搐一下，渾濁的眼淚重重地滴在锃亮的地板上……幾天后，我突然收到一張十元錢的匯款單，匯款人姓名：父親。畫面上一位疲憊的老人，坐在一棵枯死的槐樹下休息，老人蓬亂的頭發(fā)灰蒙蒙的，那雙凹進眼眶里的眸子，乍看灰暗，細看又透出逼人的寒光。信中只有一張參觀美術展覽的入場券。他走過來，隨后將十袋雨花石遞給了我?！蔽要q豫了一會兒，還是掏出了十塊錢，給了他?！薄爱嬒?？”他把煙桿在石頭上輕輕地敲了幾下，似乎在想些什么，接著說：“行，但你得買幾袋雨花石。小巷背光，此時夕陽西斜，悠長的巷子更顯陰暗，老人害怕天黑，害怕回到自己的家。請以“我也是一束陽光”為題，寫一篇記敘文。（5）煉語言，注重個性化表達。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。她身后，那個女孩跟著她一起，害羞的笑了。一個月后，班上來了一位新同學，仿佛是她之前的影子，同樣內(nèi)向、冷漠。她開始試著幫助別人；試著關心別人；更重要的是，她，終于開始嘗試著擠出笑容，哪怕是假的；每天，一定會看見她面帶笑容上學，哪怕她不愿意。一片碧綠的樹葉，為了秋天的到來，讓自己努力地變成黃色?！薄盎蛟S你可以和這片樹葉一樣融入這個世界。到學校后，她以優(yōu)異的成績奪得獎學金，生活才有了著落。承受不了的刺激讓她再次墜入黑暗，再次回想起五年前的那次意外。要求內(nèi)容充實，貼近生活；字數(shù)不少于700字。此外，還要精心錘煉詞語，巧用修辭手法，力求讓文章語言“活”起來。力爭用與眾不同的材料，寫出自己獨特的生活經(jīng)歷和生活體驗。第二步：精深立意。其實，我們只要把握命題作文的寫作規(guī)律，一樣可以寫得精彩?？忌梢哉故咀约嚎臻g里的精彩，如“狹小空間里的精彩”，也可以指出給心靈空間留出空白的重要性，即“給心靈騰出寧靜的空間”“留點空間，沉淀內(nèi)心”等等?？梢蕴畛涞臇|西比較多，如“我的（心靈）空間”“我的（綠色）空間”“我的（人生）空間”“我的（理想）空間”“我的（發(fā)現(xiàn)）空間”“我的（創(chuàng)新）空間”“我的（幸福）空間”“我的（思考）空間”等等。命題作文，審題非常關鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點。不再埋怨生活給予太多的苦難，而是期待與之相逢在最美的時刻，不再害怕挫折失敗，而愿面朝大海，春暖花開。月光灑落院落，讓這一切更顯得美麗純凈。再品咂一口清茗，似與外界隔絕，不再心浮氣躁，有的只是氣定神閑，正如陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的綠色生活，即使不處在山中，也似乎聽得到鳥兒的歡唱聲，感覺到風拂過臉龐，不由贊嘆造物主的偉大。于是，我們便陷入名利中，不知不覺，心中落滿了塵埃，心不再綠了。③不少于800字。我們要善于放飛自己，給自己一個藝術的空間、思考的空間、探索的空間、發(fā)現(xiàn)的空間、創(chuàng)新的空間……讓人生變得更有價值，讓中學時代更豐富多彩，更加富有詩情畫意。行文中要突出錯過后的態(tài)度和感悟上，不要把筆墨大量放在“錯過了什么”和“怎么錯過”上?！板e過”不等于“失去”“放棄”“選擇”等。在每一個思念的日子里，在每一個等待的時刻，幸福而快樂地過著今生的每一個日子。假使你使之成為現(xiàn)實的永恒，回頭看看，也許一切都顯得那樣的平淡了。無數(shù)完美，不是每一個都完美；無數(shù)缺陷，每一個都有缺陷。承受過錯過之痛的人都明白：一時的錯過，也許就會成就一世的落寞?！敬鸢浮垮e過錯過了清晨的朝霞，錯過了正午的驕陽，錯過了夕陽中的絢爛，錯過了暮色中的朦朧，也許還會錯過迷人的月色。（40分）人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動著變幻不定的景色，錯過觀賞窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關鍵是我們不能錯過預定的到站。（3） 此時無聲勝有聲。車后面，留下兩行車輪印和腳印，延伸到很遠的地方。（1）工筆細繪真情。也不知是從哪一天開始，我對別人遞來的任何東西縱使雙手接過，十分自然，毫無刻意。這也許與“雙手接物”并沒有什么直接的聯(lián)系，甚至大多數(shù)人都沒有注意到這個問題，但是她用“雙手接物”帶給大家的尊重，已經(jīng)化為一陣風吹在空氣里，潛移默化的影響著所有的人對她的認識，對她的看法，當然這其中也一定包含著簽證官和美國那所學校的面試老師。我以前從未注意到這細節(jié)，不過那時恰好剛度過一篇短文，是關于“雙手接物”的，于是留心。她喜歡思索難題，我并不是一個有耐性的人，并不喜歡去花費時間去攻克那些曲曲環(huán)環(huán)的麻煩的東西，他每次做完后，他就教我，簡單快捷而有效。外婆告訴我，其實外公知道她是在裝病，只是不點破，依然不厭其煩地做著，這一剝，就是一輩子。連著幾天都如此，我去問外婆，外公剝干果的細節(jié)是為了什么。參考素材：外公剝的很緩慢，卻很仔細，一個個，一枚枚，果肉與殼分得很清楚鮮明，分門別類地裝在兩個大碗里。為何令人難忘?有什么意義、影響?要寫成一篇記敘文，分析引題內(nèi)容可知，寫一件具體的事，要突出其中的細節(jié)，不能過度散文化，力求做到情節(jié)緊湊，細節(jié)突出。【解析】【詳解】本題考查寫作能力?！　』蛟S是那時的我不懂事，不解人情吧!現(xiàn)在每當下雨的那幾天里，在那個時刻的記憶總會浮現(xiàn)，那種感覺比不淋雨的喜悅更加深情，比爺爺?shù)目人愿腥思m結。三里彌漫著旱煙的芬芳。那個每日清晨叫我起床的咳嗽的聲音。早晨出門并未準備好相關器具，正午的回家只能是落湯雞了，泥濘的路面很不好走，再加上大多修在山溝邊沿，危險性就更高了?！　∧_下的步子越走越快，漸漸的出國留學網(wǎng)學校已近在眼前?！　敔斊鸫擦?，伴隨著咳嗽聲與濃濃的旱煙味，起床了。夏雨的洶涌沖刷這紅泥土的山頭，響徹的驚雷震動著，閃爍著。閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇文章。句子式命題：作文命題是一個完整的句子，如“我想握住你的手”。其次，必須明白：“面對誘惑”這個題目，自然要闡明經(jīng)不起誘惑的害處，但重點卻不在于此；證明這一點其實只是對此題認識的第一層次，實際上重點應該是“我們?nèi)绾蚊鎸φT惑”，或者是“面對誘惑怎么辦”。抒寫自己接受誘惑、擁抱誘惑、享受誘惑的感受和經(jīng)歷；也可以反向立意、選材，對“誘惑”表示批判和否定。這個命題可寫的內(nèi)容也很多。我們不能做個心靈殘缺的人，不能因為狂迷于“拜金”或其他原因，而冷落或放逐了一顆愛心，要讓自己的內(nèi)心永遠充滿陽光。因為這個社會絕不可能只倚重于曼妙的舞姿和一擲千金的做派，能讓你大放異彩的也決不是炫目的外表和包裝，更有一種閃亮的東西，那就是思想的價值和對待生活認真而不虛妄的態(tài)度。哲人說，聰明的人不僅要打扮自己的外表，更要裝飾自己的心靈。我們生下來就注定要面對一個萬象紛呈的世界，滾滾紅塵中難免有擾人的塵埃。這世界上美好的東西真的太多了，然而我們應該明白究竟什么才是我們追求的，人活著就是為一種信念，并為這個信念執(zhí)著地走下去?，F(xiàn)代社會，千姿百態(tài)，五彩繽紛，充滿誘惑。在這喧囂的信息時代，能震動人們感官的東西越來越多，能震撼人們心靈的東西越來越少。那么，在我們的身邊，在我們的學習和生活之中，你發(fā)現(xiàn)了身邊的情緒調(diào)節(jié)達人了嗎？他們是誰？你為什么選他們？有同學自薦嗎？你覺得自己是情緒調(diào)節(jié)高手的理由是什么？說給你的同學聽聽吧。言之有理即可。張明大聲地說：“我的自行車不見了，是哪個壞蛋干的？”寢室長：“張明同學，你這樣喊叫也于事無補，不要在這里喊叫，好嗎？”張明：“這是我自己的事，你管不著！”寢室長：“張明同學，話可不能這么說，大家都在這里休息，你卻在這里大聲喊叫，大家怎么能休息好？”張明：“我多冤啊！自行車不見了還不能說呀！”(1)你認為張明這樣做是為了什么？你贊同他的做法嗎？(2)假如你是這位寢室長，請你就張明宣泄自己情緒時應注意的問題向張明作一些溫馨的提示。正因為如此，我們應該( )①保持適度的負面情緒②學會正確對待自己的各種情緒感受③保持積極的心態(tài)，讓青春生活更美好④只能產(chǎn)生積極情緒，不能產(chǎn)生消極情緒 A．①②③B．②③④ C．①③④D．①②③④5．臨近期中考試，越來越多的同學感覺焦慮緊張。鞏固練習1．下列對情緒的表達認識正確的是( )①與自己的身心健康有關②對人際交往有一定影響③不會對其他人的情緒產(chǎn)生影響④會影響周圍的人的感受A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2．剛上幼兒園的小朋友第一次離開自己的父母來到幼兒園，總是哭個不停。利用“方法與技能”引導學生懂得維護良好的人際關系，除了要了解自己的情緒并恰當表達外，還可以運用情緒調(diào)節(jié)的方法，幫助他人改善情緒。學生閱讀材料，分享生活中安慰他人的經(jīng)歷，學習安慰他人的方法。學生閱讀材料，積極思考教師提出的問題，小組成員之間進行討論，并選代表發(fā)言。同學?。杭依锔改赣忻埽缓湍?，使自己心情很不好，學習也受到影響。同學甲：爺爺去世時，沒有在場。教師提問：國王的情緒從焦慮到輕松說明了什么？1．為什么要調(diào)節(jié)情緒？展示知識點：(1)保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好。王后說：“大勢不好。學生閱讀材料，小組成員之間分享心得與體會。但看到戰(zhàn)友喜氣洋洋，他不愿掃了大家的興致，就一個人出來，隔著大海，面向故鄉(xiāng)，獨自承擔喪母的悲哀。角色扮演：閱讀教材P40“小平的秘密”，進行角色扮演。1．情緒的表達有何特點？展示知識點：(1)人與人之間的情緒會相互感染。說法二：該笑就笑，該哭就哭， 喜怒哀樂是個人的事情，何必管別人。[教學過程]教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課導入情景分析：語文考試的成績公布了，小李考得不好，想到回家要挨媽媽批評，心里很難過。第一目在前一框“青春的情緒”的內(nèi)容基礎上，繼續(xù)引導學生了解情緒，知道人與人之間的情緒會相互感染，維護良好的人際關系需要我們了解自己的情緒并以恰當?shù)姆绞奖磉_出來。 [教學設計思路]1．教材分析《情緒的管理》所依據(jù)的課程標準的相應部分是“能力”中的“學會調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制”“逐步掌握交往與溝通的技能，學習參與社會公共生活的方法”。(2)掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，學會合理調(diào)節(jié)自己的情緒。人教版《道德與法治》第四課 揭開情緒的面紗第2課時 情緒的管理[教學目標]1．情感2．能力目標(1)了解自己的情緒和恰當表達自己的情緒。[教學重點和難點]重點和難點：情緒的調(diào)節(jié)。本課由“情緒的表達”和“情緒的調(diào)節(jié)”兩目內(nèi)容組成。)3．教學方法 情境教學法、啟發(fā)式教學法、小組合作探究學習法[教學準備]教師：制作多媒體課件。”小李聽到這話，一聲不響地出去了……教師提問：(1)小薛當時的情緒表達是否適合？為什么？(2)情緒的表達是否只是自己的事？你怎樣看待以下兩種說法？說法一：喜怒哀樂雖然是個人的事情，但還是應該考慮周圍人的感受。探究新知一、情緒的表達教師組織學生閱讀教材第39頁的“相關鏈接”。2．情緒的表達特點對我們有何啟示？展示知識點：在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學會以恰當?shù)姆绞奖磉_出來。原來，那天中午他接到母親去世的噩耗，心里極其悲痛。學生以學習小組為單位，按照要求進行角色扮演，對教師提出的問題進行討論，選代表發(fā)言。二、情緒的調(diào)節(jié)展示材料：古時候有一位國王，他夢見山倒了，水枯了，花也謝了，便叫王后給他解夢。后來，一位大臣要參見國王，國王在病榻上說出他的心事，哪知大臣一聽，大笑說：“太好了，山倒了指從此天下太平；水枯指真龍現(xiàn)身，國王，你是真龍?zhí)熳?；花謝了，花謝見果子呀！”國王聽了后全身輕松，很快痊愈了。情景分析：悲觀的人會怎么想？樂觀的人會怎么想？3．合理調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？多媒體展示知識點：相關練習：請你給下面的同學出主意、開處方，幫助他們調(diào)節(jié)情緒。同學丙：上小學時成績名列第一， 可是現(xiàn)在的學習情況非常糟糕，情緒很差。教師組織學生朗讀教材第41頁第二個“方法與技能”，總結概括安慰他人的方法。學生閱讀材料，并聯(lián)系日常交往中自身出現(xiàn)的憤怒情緒，學習憤怒管理的方法。幫助學生掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法，并通過相關練習和“方法與技能”進行運用和鞏固。通過梳理知識點，幫助學生形成知識體系?！边@充分說明人的情緒變化對其心理與行為具有干擾或促進作用，并導致生理與行為的變化。寢室長批評了他幾句，他還不服，雙方爭執(zhí)起來。(2)溫馨提示：負面情緒的表達，不同的人有不同的方式，但情緒的表達關乎人際交往，要以恰當?shù)姆绞竭M行，不能影響他人等。課后作業(yè)尋找HOLD情緒調(diào)節(jié)達人通過本課學習，我們知道了如何調(diào)節(jié)情緒，也知道了調(diào)節(jié)情緒過程中應該注意的問題。[板書設計]閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！敬鸢浮棵鎸φT惑，我們應有理智在這喧囂的信息時代，能震動人們感官的東西越來越多，能震撼人們心靈的東西越來越少。誘惑，來自喧囂的城市，來自炫目的舞廳，來自華麗的商廈；誘惑，來自名山大川，來自異域風情……坦然，是面對誘惑的最好心境，也是人格的升華。了卻了繁雜，尋覓一個清清靜靜的所在，獨享一會兒自在和輕松，心不被物欲所役，身不為世欲所驅(qū)，讓人格升華，讓情感凈化，讓心田潤澤。戰(zhàn)勝誘惑，還必須使自己的心靈充實。生命首先需要裝扮的是心靈，是求知，從無知走向求知，才會從平庸趨往偉大。但是有一點卻始終不會改變，那就是再多的金錢和財富都不會使幸福永駐，惟有人們之間那最可貴的情感歷久彌深，才會使你感到溫暖。戰(zhàn)勝誘惑，就擁有了姜清卻美麗的人生，當你從物欲的深淵中走出，道路便在你眼前展開，你孤守著一片“單調(diào)”，但最終卻給世界添上一道新色……【解析】試題解析：此題考查命題作文的寫作，屬于“材料+命題”類型。作為當代的高中生,“成功”、“希望”、“信心”、“興趣”、“理想”在你眼中無不充溢著“誘惑”的光環(huán)。這種后果可能是有損學習事業(yè)的，也可能是影響身心健康的，可能是危害自身前途