【正文】 查考生的寫作能力。敘事要思路清晰，故事生動(dòng)有吸引力。它成了我的一個(gè)小秘密噓，你可必須要為我保密喲!【解析】【分析】考查全命題作文。 經(jīng)過(guò)一番漫長(zhǎng)的“審訊”，我機(jī)械地回到自我的座位上，聽著同學(xué)們竊竊私語(yǔ)，我的大腦一片亂麻……我始終低著頭，不敢迎接老師嚴(yán)厲的目光。我慢悠悠地將頭180度轉(zhuǎn)彎，原先是班上的一個(gè)同學(xué)。我迷迷糊糊地從座位上站起來(lái)，恩，好像該放學(xué)了吧。 每個(gè)人的心里都珍藏著許多完美的故事，這些故事有的搞笑，有的動(dòng)人。除詩(shī)歌外，文體不限；卷面要整潔，字跡要工整；文中出現(xiàn)的地名、校名、人名，一律用“”代替?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生的寫作能力。這道作文題比較適合寫成記敘文或散文，易于寫出自我的真實(shí)想法與感受體驗(yàn)。精心選材是“內(nèi)容充實(shí)”的一個(gè)要義。如從來(lái)都很堅(jiān)強(qiáng)，有時(shí)也想痛哭一場(chǎng)；從來(lái)都在順境中，有時(shí)也想經(jīng)歷一次磨難……在補(bǔ)題時(shí)，應(yīng)全方位、多角度的思考，大膽地舍去大家耳熟能詳?shù)脑~，補(bǔ)出一個(gè)適合自己寫的題目。 有時(shí)，我也想歸隱山林。終于，我找到了一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅的小酒吧，可工作人員說(shuō)我未滿十八，禁止入內(nèi)！悲??！什么是悲劇，梁祝算什么，哈姆雷特又算什么，碩大一個(gè)世界竟無(wú)我欣然投身之處！我回到家，躺在床上，沉沉的睡了，似乎又做了個(gè)冗長(zhǎng)冗長(zhǎng)的夢(mèng)：我在飛！自由的飛！風(fēng)一樣的穿梭在蜀南竹海，伴著碧綠的竹葉上下翻飛！沒(méi)有書包，沒(méi)有補(bǔ)習(xí)，沒(méi)有排名，沒(méi)有世俗，沒(méi)有嘮叨，沒(méi)有虛偽國(guó)，沒(méi)有……沒(méi)有……多好！我不愿醒來(lái)！我想迷失在空靈的世界，像是歸隱山林，只為找到真正的自我。 歸隱山林，去做個(gè)無(wú)拘無(wú)束的人，非官非民，無(wú)門無(wú)派，孑然一身，快哉快哉!這句話所描述的，大概就是歸隱山林的境地吧！有時(shí)，我也想歸隱山林。歸隱山林，沒(méi)有塵世的繁文縟節(jié)，沒(méi)有“絲竹之亂耳，案牘之勞形”，沒(méi)有官場(chǎng)的骯臟，沒(méi)有人心的險(xiǎn)惡……有的，只是躬耕隴畝，只是“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，只有菊花南山，只有青豆布衣……要求：①在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使題目完整。 請(qǐng)以“有時(shí)，我也想從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目；運(yùn)用修辭手法。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時(shí)的把握也就越大。填充文題，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)所要寫作的內(nèi)容。三，體裁取向：倡導(dǎo)寫記敘文，寫清六個(gè)要素，完整敘述，藝術(shù)敘述。提示語(yǔ)依次列舉了親情、師情、友情對(duì)我們的積極影響，據(jù)此可知橫線上應(yīng)填的詞語(yǔ)應(yīng)是“我”對(duì)“我感恩”的心理和情感體驗(yàn)、積極回應(yīng)。 吃完早飯準(zhǔn)備上課的時(shí)候，賈老師讓我去學(xué)校門口取水壺?！币?yàn)槲伊私鈰寢?，我每次忘記帶水壺，她都?huì)不嫌麻煩地給我送到學(xué)校，她怕我缺水。本以為從此再也不用擔(dān)心嗓子發(fā)炎和發(fā)燒了，可是直到現(xiàn)在，我只要缺水或者大聲喊的時(shí)間太長(zhǎng)，我的嗓子還是會(huì)發(fā)炎。 10．親愛的同學(xué)，當(dāng)你放學(xué)回家饑腸轆轆時(shí)，媽媽已為你準(zhǔn)備了可口的飯菜；當(dāng)你遇到挫折愁眉不展時(shí)，老師的開導(dǎo)使你重現(xiàn)燦爛的微笑；當(dāng)你心事重重而悶悶不樂(lè)時(shí)，同學(xué)的關(guān)心和熱情會(huì)掃去你心頭的烏云——這些小事，你可能不曾留意，不曾動(dòng)心，但它們是我們生活的一部分。力求新穎，發(fā)揮補(bǔ)題創(chuàng)意 對(duì)任何一種作文題型來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新都顯得相當(dāng)重要。一般半命題作文的補(bǔ)題以名詞、形容詞和動(dòng)詞居多，考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)題意明確補(bǔ)題的范圍，否則容易偏題甚至離題。安排好文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，注意層次清晰。“需要”強(qiáng)調(diào)了補(bǔ)充的內(nèi)容對(duì)于生命的重要性和意義。 看著老人，所有事情浮想聯(lián)翩，所有我逃避的事情，難以回答，可是，當(dāng)我看著老人那慈祥的眼神，我的心中就有了準(zhǔn)確的答案。 老人睜開了眼睛，對(duì)我說(shuō)：“有時(shí)侯，看似不可能的事情，只要你去嘗試，去發(fā)現(xiàn)，就像這只風(fēng)箏，依然能在天空中繼續(xù)飛翔。抬頭看老人，他似乎一副十分享受的樣子，將風(fēng)箏不輕不重地拉在手上。老人的臉也像風(fēng)一樣，有晴轉(zhuǎn)陰，可老人并沒(méi)有放棄，而是從家中拿來(lái)了一根竹竿，費(fèi)力地在湖里撈，可是我知道，只要掉到水中的風(fēng)箏就不可能再放飛起來(lái)了，于是，我在心中默默地想：這個(gè)老人怎么了，他會(huì)不會(huì)不知道啊，老人會(huì)不會(huì)一不小心掉下去??？老人這危險(xiǎn)的動(dòng)作讓我目不轉(zhuǎn)睛，生怕自己一眨眼睛，老人就會(huì)失足掉下湖去?？墒?，我卻為風(fēng)箏永遠(yuǎn)不能擺脫繩子的控制而感到悲傷，或許，我是一個(gè)悲情的人吧！沒(méi)有人能認(rèn)出我，更沒(méi)有人在在我的耳邊提醒我學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)。 但是我依然渴望在無(wú)休無(wú)止的嘮叨聲中得到一些，哪怕是只有一絲一縷的安慰與舒心，我的心中依然能夠蕩漾起一陣滋潤(rùn)人心的春風(fēng)？ 或許，作為一名畢業(yè)生，耳畔是應(yīng)該想起一些敲響警鐘的話。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名?！睘轭}，寫一篇文章。 9．請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和成長(zhǎng)體驗(yàn)，以“生命需要寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。但不管選什么，在思考的過(guò)程中，我們一定要把握“熟”的原則，即：素材熟、主題熟、結(jié)構(gòu)熟，要選擇自己易于駕馭的材料，平時(shí)擅用的結(jié)構(gòu)，反映一個(gè)積極向上的主題思想。讀提示語(yǔ)可知，題目中可補(bǔ)的內(nèi)容很多，可以補(bǔ)詞，如有些人、微笑、擁抱等；也可以補(bǔ)短語(yǔ)，如“幸福寧?kù)o的生活、失敗彷徨的苦痛等?！苯裉欤氵M(jìn)步了嗎？三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。 我們要想實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，就從讀書開始吧。在讀書中，我們成長(zhǎng)。還有童話，《皇帝的新裝》告訴我們要誠(chéng)實(shí)。這是理想的讀書環(huán)境?！敬鸢浮?【參考例文】讀書讓我成長(zhǎng)但請(qǐng)相信，它們都是人生中最寶貴的財(cái)富：幸福寧?kù)o的生活，讓我們品評(píng)甜蜜；失敗彷徨的苦痛，讓我們懂得堅(jiān)強(qiáng)。無(wú)論是展現(xiàn)怎樣的美好時(shí)光，最終的目標(biāo)都應(yīng)歸結(jié)在情感的抒發(fā)，即借助于事件的承載來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的某種感悟和體驗(yàn)，這就需要在結(jié)尾處，巧用議論或抒情，對(duì)所選事件進(jìn)行深化或升華。 難忘那段慢下來(lái)的時(shí)光，我的美好時(shí)光，真美!【解析】【分析】這是一篇命題作文，題目有兩個(gè)關(guān)鍵詞“我的”“美好時(shí)光”，“我的”指明了寫作的主體是寫“我”而不是別人。 只有經(jīng)歷過(guò)快節(jié)奏的緊張生活，才知道慢下來(lái)的時(shí)光彌足珍貴．輕啜一口香茗，在靜謐的夜晚一個(gè)人品讀名家著作，時(shí)光慢下來(lái)，心也靜下來(lái)．猶記得中考 前，同樣是滿天繁星下，我卻仍在奮筆疾書，不時(shí)揉揉疲憊的眼睛，打個(gè)哈欠，在桌旁堆積如山的作業(yè)催促下，無(wú)奈低頭，繼續(xù)奮斗．那時(shí)的我無(wú)比渴望時(shí)光能夠慢下來(lái)．補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫；化大為小。半命題作文的補(bǔ)題很關(guān)鍵，補(bǔ)出的題目顯示了作文的選材、立意、情感態(tài)度及語(yǔ)言能力，同時(shí)也決定作文成敗。選擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切入題目。補(bǔ)全題目常用方法是避生就熟。 而如今，當(dāng)水泥土取代金麥田。細(xì)品麥香，這是麥子的清香，也是故鄉(xiāng)人的馨香。在一旁的我拿著壺麥茶解渴，細(xì)品麥茶的恬淡香氣，心下轟然麥花為了能有豐收時(shí)的飽滿果實(shí)，放棄了自己本可以追求的美麗，麥子為了能有豐碩的果實(shí)，不惜彎下了腰。”奶奶意味深長(zhǎng)地說(shuō)著，而我眺望麥田，仔細(xì)品味奶奶的話語(yǔ)。 麥子扎得小手生疼，趴在地上的我渴望找到無(wú)意灑落的麥香，卻一無(wú)所獲。趴在地上，嗅著泥土芬香，細(xì)品這片成長(zhǎng)麥田的土地的氣息，厚實(shí)純凈的味道。 兒時(shí)生活在故鄉(xiāng)，麥田便是我的樂(lè)園。麥茶中散發(fā)著沁人心脾的麥香，那是故鄉(xiāng)麥子的氣息，那是故鄉(xiāng)農(nóng)人的氣息?！敬鸢浮?【參考例文】細(xì)品麥香”為標(biāo)題，寫一篇文章。 補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫；化大為小。半命題作文的補(bǔ)題很關(guān)鍵，補(bǔ)出的題目顯示了作文的選材、立意、情感態(tài)度及語(yǔ)言能力，同時(shí)也決定作文成敗。要處理好敘與議的關(guān)系，敘事部分要具體，由敘中的人、事、情、景轉(zhuǎn)向“浪花”的感與悟要自然深刻，才能達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果。站在人生的長(zhǎng)河邊，看那浪花一朵朵，首先你要采擷一朵最出眾的，不可貪多，只能是“一朵”，也就是如何取舍材料的問(wèn)題。 淚水剎那間充盈了我的雙眼，我忙低下頭擇起韭菜來(lái)，那滴滴淚珠兒也順勢(shì)滑落，浸到手心的菜葉里……而專注于擇菜的父親對(duì)這一切渾然不知。那是前幾日收稻子時(shí)不小心劃傷的，才幾日，那里面都已經(jīng)積淀了一層黑黑的泥土，還略微有些凸出。擇韭菜又不難，才兩次我便學(xué)會(huì)了。 父親做菜的手藝一直為親戚朋友們所津津樂(lè)道，這也是我一直引以為傲的。 人生是一片壯闊的大海，時(shí)常泛起朵朵晶瑩的浪花，而父親的愛便是那朵最美麗的浪花，它一直占據(jù)著我心靈的最深處。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。 在表達(dá)方式上，主體內(nèi)容，應(yīng)以記敘這種表達(dá)方式為主，然后在文章的結(jié)尾以議論、抒情收尾，使文章的主題得以升華。 【點(diǎn)評(píng)】這是一道半命題作文，以“ 補(bǔ)全題目常用方法：避生就熟。“刷新”意味著變化、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變、時(shí)新，帶來(lái)變化的是新的理念、想法、做法、思想、改革等。而我，始終朝著這個(gè)目標(biāo)努力著。 夢(mèng)想伴隨著成長(zhǎng)的步伐，在心中慢慢堅(jiān)信起來(lái)。我喜歡和英語(yǔ)字母交朋友，更喜歡和它們一起玩耍，它們把我?guī)肓擞⒄Z(yǔ)的世界。它就是我一直向往的、期待的“夢(mèng)”。 夢(mèng)想伴隨著成長(zhǎng)的腳步，在我們心中慢慢建立起來(lái)。 我們的夢(mèng)想在經(jīng)歷歷史的滄桑，又在續(xù)寫它的輝煌。這些為了夢(mèng)想，它不愿躲在角落，掩飾自己的光彩；為了夢(mèng)想，它不愿隨波逐流，享受平凡的生命；為了夢(mèng)想，它不愿退縮膽怯，錯(cuò)過(guò)難得的機(jī)會(huì)；為了夢(mèng)想，它不愿萎靡不振，擁有悲慘的結(jié)局。是什么帶來(lái)這些變化？是身邊的親人、老師、朋友，還是內(nèi)心的勇氣、樂(lè)觀、執(zhí)著？是校內(nèi)的閱讀、思考、互助，還是野外的漫步、遠(yuǎn)足、探險(xiǎn)？當(dāng)然，也許有人會(huì)說(shuō)是發(fā)現(xiàn)，是感悟，是挫敗……不論哪種，都陪伴著你的旅程，刷新著你的生活。根據(jù)分析可知橫線上可以填寫：感動(dòng)中國(guó)人物、見義勇為人士、做出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家、身邊的普通人、老師、父母、親人等，只要是做出符合心目中英雄標(biāo)準(zhǔn)的人物，都可以作文。選擇符合題意的素材，抒寫自己的認(rèn)知或感懷，表達(dá)積極健康的思想。 ， 我心中的英雄”。 噢，父親！是您親切的目光伴著我走出生活的陰影，學(xué)習(xí)中的困境；是您溫柔的話語(yǔ)鼓舞著我樹立信心，愈變愈強(qiáng)；是您爽朗的微笑讓我的生活豁然開朗，精彩無(wú)限！您不單單是我的父親，更是我心目中的英雄。 我心中的英雄作文700字如果說(shuō)老師是我學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，那么，父親便是我生活上的導(dǎo)師。 輪到我懂事時(shí)，他教我做著一切簡(jiǎn)單而輕松的活，我常做到一半就放棄了，他略顯沉著地說(shuō)：“凡事都要有耐力，半途而廢，跟沒(méi)有做又有何區(qū)別？那樣，你的人生將一事無(wú)成。”我那時(shí)尚小，以為天上真的有上帝的存在，聽了他的話，只是笑笑?！敬鸢浮?【參考例文】父親，我心中的英雄同學(xué)們，你們心中一定也有自己崇拜的英雄吧。 “儀表失靈，你越發(fā)清醒。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。選擇符合題意的素材，敘寫自己的情感體驗(yàn)或認(rèn)知，表達(dá)積極健康的思想作文。如：顏色復(fù)雜、復(fù)雜的問(wèn)題、復(fù)雜的人際關(guān)系等。阿甘可以說(shuō)是個(gè)不幸的人，但也可以說(shuō)是個(gè)幸運(yùn)兒，他的低智商卻使他了令人難以置信成就。充滿著好萊塢電影回歸的保守主義精神，展現(xiàn)了歷史與個(gè)人的約定，以小人物的經(jīng)歷透視美國(guó)政治社會(huì)史的史詩(shī)片。2．以《何必如此復(fù)雜》為題，寫一篇記敘文。勵(lì)志類：可以聚焦到學(xué)習(xí)某事（繪畫、唱京劇等），先寫開始練習(xí)——練習(xí)中遇到困難或想要放棄——重新調(diào)整——再次練習(xí)——感悟，最終點(diǎn)出：通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)這里有屬于我的世界（夢(mèng)想）等；青春風(fēng)采類：可以聚焦到通過(guò)中學(xué)三年或者初三一年，我如何奮斗的，在奮斗后我感慨這里有屬于我的青春等；校園生活類：可以聚焦到青春風(fēng)采，考生可以展開到三個(gè)不同的方面，例如：尋找友情、渴求知識(shí)、為夢(mèng)想奮斗，最后點(diǎn)出這里有我的友情（夢(mèng)想）等；家庭生活類：得到愛——明白愛——回報(bào)愛——感悟愛，最終回扣到這里有屬于我的親情（父愛、母愛、幸福）等。 終于，綠色藤蔓的枝椏間長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)小小的黃瓜崽，黃瓜崽披著一身綠色的絨毛，如同保護(hù)它的鎧甲一般。到了黃昏，那花蕾已經(jīng)燦然開放了。 陽(yáng)臺(tái)依舊，花盆依舊，陽(yáng)光也依舊。 日復(fù)一日，我陶醉在屬于我的這個(gè)世界里。 那個(gè)給黃瓜苗澆水，觀察黃瓜苗生長(zhǎng)的少年無(wú)疑就是我。因?yàn)檫@樣那紅色花盆里生長(zhǎng)著的十幾點(diǎn)綠色才能充分享受陽(yáng)光。（3）說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。那幾個(gè)花盆當(dāng)然擺在陽(yáng)臺(tái)正中央的位置。我精心地在每個(gè)花盆里插上了兩三根手指頭粗細(xì)，一米多高的竹竿，然后小心翼翼地把黃瓜秧領(lǐng)上竹竿，生怕它們?cè)凇靶录摇贝舨粦T，我還用布條把它們綁在了竹竿上。 每天上學(xué)前放學(xué)后，我都會(huì)來(lái)到這個(gè)屬于我的世界，沐浴在陽(yáng)光和晚霞的余暉里，諦聽著黃瓜秧生長(zhǎng)的聲音……然后，蛇一樣順著竹竿蜿蜒向上，向上……開始，早晨那黃豆粒般大小的花蕾還如渴睡人的眼，欲開還閉?！斑@里”是關(guān)鍵詞，考生根據(jù)“這里”一詞可以將作文的選材范圍縮小到學(xué)校，青春成長(zhǎng)路上的各種經(jīng)歷、家庭生活以及勵(lì)志方向。考生要注意平時(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫作。充滿著好萊塢電影回歸的保守主義精神，展現(xiàn)了歷史與個(gè)人的約定，…而彭老師的欲望，晚自習(xí)的讓觀看了《阿甘正傳》這部電影……我看過(guò)一段評(píng)價(jià)這部電影的話：“這是美國(guó)的一部‘反智電影’。 他雖處處受人們的排擠，但他一直有著Jenney知心朋友。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“復(fù)雜”，是指事物的種類、頭緒等多而雜。“如此”表明要交代清楚“復(fù)雜”的具體表現(xiàn)和形式。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。3．閱讀下面的文字，按要求作文?！边@是《感動(dòng)中國(guó)》給英雄機(jī)長(zhǎng)劉傳健的頒獎(jiǎng)詞。要求：①把題目補(bǔ)充完整；②角度自選，立意自定，文體不限（詩(shī)歌除外）；③文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；④不要套作，不得抄襲。 他，是家中的頂梁柱，更是我心目中的英雄！認(rèn)定那是常人無(wú)法掌握的技能。 時(shí)光飛快，我步入學(xué)堂，他開始跟我說(shuō)：“學(xué)習(xí)就像是造房子一樣，只有把根基打好，才能一步一步地往上添磚加瓦，造出一幢美麗的房子。大家不妨重新定義“英雄”概念，將目光聚焦至我們身邊熟悉的普通人，這些朝夕相處的人物或許沒(méi)有立過(guò)赫赫戰(zhàn)功，也沒(méi)有過(guò)人的膽識(shí)與技能，但他們同樣擁有令人敬佩的品質(zhì)，這樣想來(lái)，他們不也是“英雄”么？以身邊這些熟悉的人物作為文