【正文】 疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。解答此題在整體利益感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可。（3）名字是一個(gè)人的代名詞，擁有良好的教養(yǎng)，是對(duì)這個(gè)人的最高評(píng)價(jià)，正所謂名副其實(shí)。 上聯(lián)：言談舉止觀品行下聯(lián)：________【答案】 （1）①郭德綱（老郭）攔阻兒子驅(qū)趕喜鵲的行為并教育他。 （2）從語(yǔ)言表達(dá)角度賞析下面語(yǔ)句。 ⑦她下車(chē)的那一站是山東德州。然后，她還把兩個(gè)枕頭的每個(gè)角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕頭的聲音，聽(tīng)著真悅耳。 ⑥一夜無(wú)話。 ⑤而那時(shí)，也就是晚上7點(diǎn)多，列車(chē)?yán)镞€播放著音樂(lè)。直到躺下，她都沒(méi)有開(kāi)燈，哪怕是自己的床頭燈。 ④前些日子坐火車(chē)，四個(gè)鋪位的軟臥包廂，除了我們?nèi)齻€(gè)人，還有一個(gè)空著。 ②接著，老郭對(duì)兒子說(shuō)：“人的一生很長(zhǎng)，不差這一個(gè)柿子吃。家中小兒急了，不由分說(shuō)，就去驅(qū)趕。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表達(dá)效果。解答此題，要求考生注意結(jié)合詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境意分析。要求考生通讀文章，找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句或關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析理解。說(shuō)明松鼠的乖巧，突出：“討人喜歡”。 ⑶ 清秀 閃閃有光 矯健 輕快 ⑷ 不能。” 結(jié)合以上語(yǔ)句提煉概括。”“它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。 （6）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和梳理。“總是”表示一直是，全都是，“尾巴老是翹起來(lái)，”應(yīng)該是經(jīng)常翹起來(lái)，頻率較高，如果換做“總是”表示松鼠翹尾巴的動(dòng)作一直保持著，不合適，故不能換，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；”這句話中的“清秀、閃閃有光、矯健、輕快”都體現(xiàn)了松鼠外形漂亮。據(jù)此回答即可。 （2）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)文章段落篩選信息能力。 “總是”表示“動(dòng)作始終不間斷”而“老是”偏重于“經(jīng)常”，表示“常常”“時(shí)?！?，句中用“老是”準(zhǔn)確。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí)，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。 ③松鼠不愛(ài)下水。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可圍繞這種感情來(lái)回答。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑵本題考查寫(xiě)作手法極其作用的賞析。而菊花不畏嚴(yán)寒，開(kāi)得熱烈燦爛，能夠激勵(lì)低谷中的兒子重新燃起對(duì)生命的熱情與希望。”“我”的心里是那么愧疚、自責(zé)，“我倆在一塊兒，要好好兒活……”我懂得了母親的愛(ài)，重新?lián)P起生活的希望，會(huì)和“妹妹一起相互扶持著積極的勇敢的面對(duì)生活?！扒锾臁笔恰拔摇辈恍以庥?、暗淡心情的寫(xiě)照，具有象征性。這句可以從“母親”對(duì)“我”的情感上來(lái)理解，母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，是有意的動(dòng)作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心，并且母親希望我能正視自己，而不是逃避。（5）要求第一人稱，要答出對(duì)母親深切的懷念與自責(zé)，要表明現(xiàn)在的作者已經(jīng)會(huì)勇敢面對(duì)磨難，懂得生命的意義和生活的真諦等。這兩件事都展現(xiàn)了一位細(xì)心呵護(hù)兒子、關(guān)愛(ài)兒子的母親形象。（2）用到了側(cè)面烘托的寫(xiě)法,母親為照顧雙腿癱瘓的兒子而無(wú)暇顧及自己喜歡的花,生動(dòng)地表現(xiàn)了母親對(duì)兒子全身心的付出和深切的愛(ài)。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。 ⑦又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈?。 ⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。我沒(méi)想她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也決沒(méi)想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。”“哎呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候就愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。“什么時(shí)候?”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。”她總是這么說(shuō)，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。4．閱讀選文，回答問(wèn)題 （意思對(duì)即可）； ⑷少時(shí)的無(wú)理取鬧，強(qiáng)詞奪理； ⑸他熱愛(ài)教育，默默堅(jiān)守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻(xiàn)給了教育，培養(yǎng)學(xué)會(huì)成才；他關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，受學(xué)生敬仰。再如從“望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過(guò)的學(xué)生們，過(guò)著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們?cè)缫淹鼌s的往事”等描寫(xiě)可以看出他關(guān)愛(ài)學(xué)生的特點(diǎn)。特別要分析好“一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲(chóng)遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個(gè)相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲(chóng)”“老師質(zhì)問(wèn)我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說(shuō)”“到底又做錯(cuò)了什么”等句，即可概括出正確答案。 （2）特別是引出下文“清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼”的具體內(nèi)容。（意思對(duì)即可）（4）少時(shí)的無(wú)理取鬧，強(qiáng)詞奪理。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里。也許這個(gè)世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實(shí)正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。 ⑨老師從我家離去時(shí)，是我扶他站起；離開(kāi)院子時(shí)，是我扶他過(guò)的門(mén)檻；送至門(mén)口遠(yuǎn)去時(shí)，是我扶他過(guò)的一片不平不整的地面。真是天應(yīng)人愿，讓一生坎坷、教書(shū)認(rèn)真的老師，老時(shí)，子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。回憶少時(shí)的無(wú)理取鬧，強(qiáng)辭奪理，也許正是自己今天在寫(xiě)作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開(kāi)始。從棉花地里回校的來(lái)日上午，老師質(zhì)問(wèn)我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說(shuō)，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲(chóng)；竟又反問(wèn)老師道，地里蚜蟲(chóng)遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲(chóng)？說(shuō)蚜蟲(chóng)三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會(huì)一季無(wú)收，時(shí)間這樣急迫，我家人手不夠，我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)桶胩?，到底又做錯(cuò)了什么？最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中了，老師枯衰了。于是，老師就成了老師。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。 ⑶本題考查利用文章說(shuō)明觀點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。這樣做可能對(duì)人體健康造成嚴(yán)重危害，不符合原文中所提到的久坐后需要休息的觀點(diǎn)。 【解析】【分析】（1）A概括最全面，BCD只是從椅子的角度進(jìn)行概括的，不夠全面。（3）進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，為了提高效率，艷艷常利用課間10分鐘坐在教室里寫(xiě)作業(yè)。 ） ，在腰部和座椅靠背間放一靠墊，可以維持腰背挺直、脊柱堅(jiān)挺的狀態(tài)，對(duì)腰椎和頸椎最為有利。，正確的坐姿可以減緩久坐帶來(lái)的不適。正常情況下，每坐45分鐘左右，應(yīng)該起身活動(dòng)一下。久坐將對(duì)人體健康造成多種危害，可能導(dǎo)致心臟病、糖尿病、肥胖癥等疾病。工作椅子的靠背也要有講究。過(guò)高則身體壓力會(huì)集中至大腿，令大腿受壓，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致小腿腫脹。 好的坐姿還有賴于科學(xué)的座椅，合適的座椅可以減緩久坐的危害。這樣，各種關(guān)節(jié)疾病自然就少多了。在辦公桌前的正確坐姿應(yīng)該是:坐時(shí)盡量拉近座椅與辦公桌的距離，從臀部到腰部至后背全部緊貼座椅靠背，必要時(shí)可在腰部和座禱靠背間放一靠墊：頭頸部保持中立位，同時(shí)調(diào)整座椅高度，使雙臂自然下垂時(shí)桌面剛好處于肘關(guān)節(jié)處。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。解答語(yǔ)言的賞析類(lèi)題，我們應(yīng)該從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、描寫(xiě)方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。插敘的作用有：①對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；②使文章脈絡(luò)清晰；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；④ 豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整；⑤ ⑷ 對(duì)比手法，寫(xiě)母親今晚的狀態(tài)，同時(shí)寫(xiě)她往常此時(shí)的生活習(xí)慣，二者形成鮮明的對(duì)比，突出她擔(dān)心錯(cuò)過(guò)孩子電話而心煩意亂的情緒，表現(xiàn)了她對(duì)兒子的愛(ài)。認(rèn)真閱讀這兩個(gè)段落，這兩個(gè)段落寫(xiě)母親吃飯和看電視的時(shí)候等兒子電話的狀態(tài)，并把母親今晚的狀態(tài)和她往常此時(shí)的生活習(xí)慣進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)比，突出她擔(dān)心錯(cuò)過(guò)孩子電話而心煩意亂的情緒，表現(xiàn)了她對(duì)兒子的愛(ài)?！绊暱涕g”表示時(shí)間短暫，“綻放”讓人想到花兒開(kāi)放，結(jié)合語(yǔ)境分析，母親整晚都在緊張地等兒子的電話，兒子的電話終于來(lái)了，母親格外的開(kāi)心和高興。①首先要分析句子使用的描寫(xiě)方法，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析句子寫(xiě)了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了母親什么感情。 （2）這篇文章是按時(shí)間順序?qū)懙?，先是母親的手機(jī)出現(xiàn)故障，然后是母親等兒子的電話，接著寫(xiě)母親接兒子的電話，最后寫(xiě)接電話后母親睡著了。（4）對(duì)比手法，寫(xiě)母親今晚的狀態(tài)，同時(shí)寫(xiě)她往常此時(shí)的生活習(xí)慣，二者形成鮮明的對(duì)比，突出她擔(dān)心錯(cuò)過(guò)孩子電話而心煩意亂的情緒，表現(xiàn)了她對(duì)兒子的愛(ài)。（從劃線詞語(yǔ)運(yùn)用角度賞析）（4）選文第⑥⑦段主要運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析其表達(dá)效果。 手機(jī)出現(xiàn)故障，母親懊惱——________，________——陽(yáng)臺(tái)懷舊，母親感慨時(shí)間匆匆——________，________（2）結(jié)合文章內(nèi)容，從記敘順序的角度分析第③段的表達(dá)效果。 ?掛了電話，母親才覺(jué)輕松了許多，不用再惦記著接電話的事。 ?兩人在電話里聊了些家常，母親就催促兒子趕緊掛電話，說(shuō)今天忙活一天了，早點(diǎn)休息，注意身體?！蹦赣H笑盈盈地說(shuō)，手中的手機(jī)好像會(huì)變魔術(shù)似的，讓她頃刻間眉開(kāi)眼笑，滿臉的皺褶一下子綻放開(kāi)來(lái)。”高興地叫著兒子的小名：“小暄啊，吃過(guò)飯了嗎？”后來(lái)，她會(huì)的故事都講完了，就給兒子現(xiàn)編，往往那故事編得漏洞百出，兒子也聽(tīng)不出來(lái)，仍舊聽(tīng)得津津有味。她把手機(jī)放在膝蓋上，盯著手機(jī)，一動(dòng)也不動(dòng)。 ⑧今晚，客廳里的燈好像格外亮，雪白的光線傾灑下來(lái)，房間里像落了一層雪。這讓她有點(diǎn)心煩意亂，起身關(guān)了電視。往常她總是看著電視，吃著飯，如今一心不能三用，盯手機(jī)就是她的主要任務(wù)。兒子總會(huì)囑咐她在家保重身體。雖然想念他，掛念他，但她很少打電話。 ①母親拿著手機(jī)，愁眉苦臉地走進(jìn)家門(mén)。【精品】初中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)現(xiàn)代文閱讀題及解析一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。兒走千里母擔(dān)憂，兒子無(wú)論多大，在她心里都是孩子。其實(shí)在電話里娘兒倆每天也總是聊那些內(nèi)容，她問(wèn)他今天怎樣，累不累，工作還順嗎。母親把手機(jī)擺飯桌上，邊吃飯，邊盯著手機(jī)，這樣一來(lái)電話，她就知道?？山裉焖男亩荚谑謾C(jī)上，根本沒(méi)心思看電視，以至于電視劇演半天了，她也沒(méi)看懂劇情。坐在這里，她才聽(tīng)到外面不知什么時(shí)候下起了雨，雨聲淅淅瀝瀝，透著初冬的些許涼意。兒子每次都聽(tīng)得入迷，黑亮的眼睛望著她，圓圓的小臉上全是專注。母親就像個(gè)百米沖刺的運(yùn)動(dòng)員，以迅疾的速度按下接聽(tīng)鍵。 ?兒子有些奇怪：“媽，你今天怎么接電話這么快，我剛撥通你就接了。 ?“那是趕巧了。在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前，她心里迷迷糊糊地想，明天要去買(mǎi)個(gè)新手機(jī)，不能誤了電話……（1）根據(jù)提示，補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。（從人物描寫(xiě)角度賞析）②手中的手機(jī)好像會(huì)變魔術(shù)似的，讓她頃刻間眉開(kāi)眼笑，滿臉的皺褶一下子綻放開(kāi)來(lái)。②“頃刻間”表示時(shí)間短暫，“綻放”讓人想到花兒開(kāi)放，在這里指母親因高興臉上的皺紋舒展，細(xì)致地表達(dá)出母親接通電話后的喜悅心情。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。 （3）②首先要理解劃線詞語(yǔ)的意思，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析劃線詞語(yǔ)表現(xiàn)的人物的感情。首先要結(jié)合語(yǔ)段的內(nèi)容分析其使用的表現(xiàn)手法，然后分析運(yùn)用這種方法表現(xiàn)人物的思想感情。②“頃刻間”表示時(shí)間短暫，“綻放”讓人想到花兒開(kāi)放，在這里指母親因高興臉上的皺紋舒展，細(xì)致地表達(dá)出母親接通電話后的喜悅心情。 ⑵本題考查理解插敘作用的能力。 ⑶本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞句的賞析能力。文章的表現(xiàn)手法有：象征、側(cè)面描寫(xiě)、聯(lián)想想象、先抑后揚(yáng)、借物喻人、寄情于景、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、以小見(jiàn)大、渲染烘托等。如何坐，大有學(xué)問(wèn)。 中國(guó)自古有“坐如鐘”的說(shuō)法，有些人認(rèn)為人體只有維持在腰背挺直、脊柱堅(jiān)挺的狀態(tài)下才對(duì)腰椎和頸椎最為有利，這是不科學(xué)的。同時(shí)雙肘關(guān)節(jié)與桌面處于平行位置，使腕關(guān)節(jié)得到了充分的放松:膝關(guān)節(jié)稍高于髖關(guān)節(jié)則有利于腰椎保持正常生理前屈住。產(chǎn)生不適感。過(guò)軟的椅子易令人曲起身子，全身肌肉和骨骼受力不均，導(dǎo)致腰酸背痛。,而且傾斜角度應(yīng)該是逐漸向后增加的，它對(duì)人體的支撐點(diǎn)也同時(shí)逐漸向上轉(zhuǎn)移。 即使這樣，也不宜久坐。有事要與同事交流時(shí)，你最好直接走到同事身邊親口告訴他，而不是坐在那里給他打電話或者發(fā)電子郵件；經(jīng)常起身喝茶休息一下，以增加起身活動(dòng)的次數(shù):工作間隙應(yīng)該經(jīng)常隨著呼吸做提肩動(dòng)作，每隔5~10分鐘抬頭后休息片刻:坐久后離開(kāi)凳子活動(dòng)一下或躺著休息一下也是必要的。，但不宜久坐。，讓頸椎保持在正常的生理弧度，這樣頸項(xiàng)部肌肉就能得到最大程度的放松。這樣做可能對(duì)人體健康造成嚴(yán)重危害，不符合原文中所提到的久坐后需要休息的觀點(diǎn)。而一節(jié)課下來(lái)，艷艷起碼坐了40分鐘，課間10分鐘還坐著寫(xiě)作業(yè)，屬于久坐。這樣做可能對(duì)人體健康造成嚴(yán)重危害，不符合原文中所提到的久坐后需要休息的觀點(diǎn)。這類(lèi)的題，往往題目中的句子會(huì)存在答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，因此從原文中找出相關(guān)的句子仔細(xì)辨析即可。 老師！老師！閻連科 ②在今正月，我回家奔三叔的喜喪事。好在，他終歸識(shí)字，也有文化，祖國(guó)的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書(shū)，能寫(xiě)自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。 ⑤不知道老師對(duì)他的人生有何感想，從他寫(xiě)的一本《我這一生——張夢(mèng)庚自傳》的簡(jiǎn)樸小冊(cè)里，讀下來(lái)卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強(qiáng)大和個(gè)人的弱小，想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無(wú)法掙脫干涸的吞沒(méi)。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無(wú)法授課而只能讓大家捧書(shū)閱讀。 ⑦事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲(chóng)正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺(tái)上一時(shí)有些啞言。指紀(jì)八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來(lái)。 ⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說(shuō)閑憶舊，直至夕陽(yáng)西下，老師執(zhí)