【正文】 會限制人，卻也限不住人。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。 【甲】君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。 ⑷本題考查考生對文章內容的理解和分析，要求考生讀懂文章，理解文意，注意文中議論抒情的語句的理解，找出相同點和不同點。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 故答案為：⑴ 修養(yǎng)；懈怠 ；告訴；去，往 ⑵ ①不能淡泊自守，就無法明確志向，不能寧靜專一，就無法達到遠大目標。要答好此題，首先要通篇閱讀好兩篇文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底對學習提出了哪些獨到的見解。文章概括了做人治學的經驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明?！爸隆保哼_到。 【解析】【分析】（1）此題多古今異義詞，如“治”：修養(yǎng)。②人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（3）甲文作者寫這封書信的用意是什么？ （4）兩篇選文的作者都對學習提出了獨到的見解，請分別談談兩者的相同點和不同點。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧之富者不能至而貧者至之。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。極力吹了一會兒，覺得狼不怎么動彈了，才用帶子扎上了吹氣口。惡狼從苫房的草簾中伸進一只爪子。身子已經鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。 一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫。骨頭已經扔完了。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。 （4）本題考查對比閱讀能力。 （2）本題考查對文言虛詞的理解能力。②屠戶急忙捉住狼爪，不讓它離開，但是沒有辦法可以殺死它?！八馈保簹⑺馈！爸埂保褐皇恰前者“其中”，后者代“地”。理解好上下文內容是作答的關鍵。（4）甲文屠戶的機智主要體現在：發(fā)現狼緊隨，先用骨頭穩(wěn)住狼，采用“緩兵之計”為自己贏得時間；看到野外有柴草堆，便迅速占據有利地形，拿起刀準備戰(zhàn)斗；當狼其一裝睡、其一借故離開時迅速識破了狼誘敵包抄然后夾擊的花招，抓住有利時機，先后殺了兩只狼。②屠急捉之，令不可去，顧無計可以死之。 終日在地上行止，奈何憂其壞，以刀劈狼首⑥移時：過了一段時間。②苫：用草編的席子。極力吹移時⑥ ， 覺狼不甚動，方縛以帶。道傍有夜耕者所遺行室① ， 奔入伏焉。其二》）【乙】身已半入，止露尻尾。 少時，一狼徑去，其一犬坐于前。屠乃奔倚其下，弛擔持刀，狼不敢前，眈眈相向。一狼得骨止，一狼仍從。狐貍說：“她雖然是個卑下的奴仆，但卻是個真正的孝婦。董大人你差不多就可以了，再不要多言自取尷尬了。 滄州孝廉劉士玉，有間書房被狐精所占據，狐貍白天和人作答對話，還向人投擲瓦石，但卻看不到他的形貌。 ⑷本題考查的是對課文內容的理解。 ⑵本題考查文言文斷句。 ⑵ 然公愛民乃圖好名/不貪錢乃畏后患/故我亦不避公。 （3）在此題中，要注意“猶（還）、斂避（收斂躲避）、況（何況）”的意思，必須翻譯出來。（3）鬼神見了你都要回避，何況我呢？（4）因為劉士玉想讓狐離開自己的書房，而狐遇到真正孝順的婦人會躲避，所以為了趕走狐貍就讓婦人住書房。 ①有書室為狐所據________②然公愛民________③輒自往驅之________④公休矣________（2）用“ / ”給文中畫線的句子斷句（限斷兩處） 然 公 愛 民 乃 圖 好 名 不 取 錢 乃 畏 后 患 耳 故 我 亦 不 避 公。狐是日即去。劉一仆婦甚粗蠢，獨不畏狐。方入書室，忽檐際朗言曰：“公為官頗愛民，亦不取錢，故我不敢擊公。”中牟城內的守將聽到趙襄子這番如此仁義的話后，便請求投降。趙襄子將父親簡子下葬料理停當后，第五天發(fā)兵征伐中牟城，但包圍還沒完全合攏，中牟城的城墻突然自行倒塌十來丈?！緟⒖甲g文】 ⑵本題考查考生對文言語句的斷句能力。 故答案為：⑴D ⑵ 君誅中牟之罪／而城自壞／是天助我／何故去之？ ⑶ 襄子不乘人之危，在中牟城墻毀壞之際沒有乘機進攻，而是主動撤退。故選D。 君誅中牟之罪而城自壞是天助我何故去之？（3）請結合選文簡要分析，中牟為什么不戰(zhàn)而歸順襄子？ 【答案】 （1）D（2）君誅中牟之罪／而城自壞／是天助我／何故去之？（3）襄子不乘人之危，在中牟城墻毀壞之際沒有乘機進攻，而是主動撤退。道應訓》）（1）對下列句子中加下劃線詞語的解釋，不正確的一項是（襄子擊金而退之。不謙虛謹慎從而失去天下，（進而導致）自己身亡的人，桀、紂就是這樣。我聽說，品行高尚仍常懷恭敬之心的人，必享榮耀；封地遼闊，物產豐富，仍能保持勤儉的人，他的生活必定安定。 （乙）周成王將魯國土地封給周公姬旦的兒子伯禽。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。 【參考譯文】 解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上來分析即可。 （2）本題考查一詞多義，注意結合語境理解一詞多義。 ⑸ ①不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。以，用。寧靜：這里指安靜，集中精神，不分散精力。要求：完整、流暢、準確。②乙文。故A錯誤，選A。D.①代詞/②代詞。“亡”本義是死亡，這里是詞類活用，使動用法，使…死亡?！皠睢笔且辉~多義：振奮；勸勉。乙：不要因為受封于魯國就怠慢輕視人才。 ①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。“淡泊”“寧靜”中下功夫，勤學勵志，修身養(yǎng)性。 ） A.①成王封伯禽于魯/②吾于天下亦不輕矣B.①守之以恭者/②子無以魯國驕士C.①猶恐失天下之士/②守之以淺者D.①亡其身者/②擇其善者而從之（3）下列對（甲）（乙）分析不正確的一項是（（1）解釋下列劃線的實詞。②尊盛位高勢盛。夫此六者，皆謙德也。周公①誡之曰：“往矣，子無以魯國驕士。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。ㄟx自課文《誡子書》）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。5．閱讀（甲）（乙）兩段文言文，完成后面小題 又告訴他們說：“能夠跳過去的，給他千兩銀子；不能跳過去就不給。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。 故答案為：（1）C； （2）顧見猛虎/暴然向逼/則怯者不待告跳/而越之如康莊矣； （3）示例：①這種觀點有一定的合理性，說明形勢對人的思想的制約作用。 （2）根據句意“回頭看見一只兇猛的老虎向他逼來，這個怯懦的人還不等別人告訴他就立即跳起，像走寬闊平坦大道一樣跨過了深谷”來劃分即可。（3）示例：①這種觀點有一定的合理性，說明形勢對人的思想的制約作用。 ） （2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。②康莊：平坦的大道?！北擞虑影胝弑祭靥窖?；其怯者猶未能也。 今有三人焉：一人勇，一人勇怯半，一人怯。4．閱讀下面的文言文，完成下列小題。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了?！敝x安大哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風飛舞。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 ⑶ （3）C項，元方指責友人“日中不至”，可見他是辦事講誠信、正直不阿的人。 （2）①兒女：子侄輩?！敬鸢浮?（1）D（2）①謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講解談論文章的義理。 ） A.《詠雪》中“兒女”的含義與今天不同，這里的“兒女”猶言子侄輩，指家中年輕的一代人。 ） ，則是無信/與朋友交而不信乎？（2）翻譯句子?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！惫笮?。 謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。此后，這人再沒有做過小偷。一天，有一個小偷伏在屋梁上準備行竊，陳寔見到后，把自己的兒子喊過來，教訓說：“不好的人，并不一定是生性如此，乃是習慣所養(yǎng)成的，屋梁上那一位就是這樣的人。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。句子意思讀不懂的時候，也可根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句； ⑵本題考查學生理解文言詞語意思的能力。這些是我們應向他們學習的。 （3）本題①句中的“至（到）、信（誠信）、禮（禮貌）”幾個詞是賦分點；②句中的“乃（于是）、遺（贈送）、更（再）”幾個詞是賦分點。（4）元方：明白事理，落落大方，做事要講誠信，為人要方正（任選兩點）； 陳寔：寬宏大量，教育有方，以德化人（任選兩點）。②乃遺布二端，令改過之，后更無盜。 應 狀（1）用“/”給下面句子斷句，限斷一處。寔曰： “觀君形狀非惡人應由貧困。 （乙）陳寔① ， 字仲弓，為太丘長。元方入門不顧?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。即使尊貴如天子，富裕得擁有天下，便是因為奉行尊崇這些品德。我是文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼輔佐皇上的重任，我在天下的地位也不算輕的了。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。 ⑷本題考查的是對文本內容理解與分析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據?！吨芄]子》通過周公對前往魯國的兒子的告誡，不要因為受封于魯國就怠慢、輕視人才，來揭示守業(yè)之難以及禮賢下士是守業(yè)的根本保證。吃飯。②去了以后，你不要因為（受封于）魯國就怠慢人才。②往矣，子無以魯國驕士。夫貴為天子，富有四海，由此德也。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。夫學須靜也，才須學也。 【甲】非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！【乙】周公誡之曰：“往矣，子無以魯國驕士。夫此六者，皆謙德也。 ①遂成枯落________②靜以修身________③一飯三吐哺________④又相天子________（3）翻譯下列句子 ①夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！敬鸢浮?（1）不謙而失天下/亡其身者/桀紂是也/可不慎歟？（2）最終；介詞表目的，來；吃飯；輔佐（3）①君子的行為操守，以寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德?！帮垺?，動詞。 （4）《誡子書》的主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。 ⑷ 要立德、修身 ； 不要因為受封于魯國就怠慢、輕視人才 【點評】⑴本題考查文言斷句的能力。 ⑵本題考查理解文言實詞含義的能力。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。學習必須靜心專一，而才干來自學習。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？周公姬旦告誡兒子說：“去了以后，你不要因為（受封于）魯國就怠慢人 才。這六點都是謙虛謹慎的美德?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶藨M，下車引之。 ”俄聞自投地，伏罪。）：東漢人，做過太丘縣令。 形 人 困（2）解釋加點的字 ①期日中________②尊君在不 ________③呼其子訓之________④乃遺布二端________（3）將下列句子譯成現代文 ①日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。此后，這人再沒有做過小偷。 （2）本題中的“期”是“約定”；“遺”是古今異義詞，“贈予，贈送”的意思。乙文敘寫陳寔對梁上君子不加懲罰，反而贈送給他兩匹布，從中看出他寬宏大量；對梁上君子不是責罰，而是進行教育，從中看出他教育有方，以德化人。 【點評】⑴文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據句子的意思可以準確斷句。 【參考譯文】元方當時年齡七歲，在門外玩耍?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。 （乙）陳寔，字仲弓，為太丘縣令?！庇谑?，贈給他兩匹布，教他一定要改正?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。（選自《陳太丘與友期行》）（1）下面句中，加下劃線字的意思相同的一組是（（3）下面對文章內容理解與分析不正確的一項是（“怒”到“慚”，是因為他認識到自己的無信與無禮。故選D。句意：真不是人??！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。②真不是人??！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。 【參考譯文】不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。元方當時年齡七歲，在門外玩耍?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。又告之曰“跳而越者與千金，不然則否。注：①須臾：很短的時間。你是怎樣認為的呢？ 【答案】 （1）C（2）顧見猛虎/暴然向逼/則怯者不待告跳/而越之如康莊矣。故選C。示例：人是有勇敢和怯懦之分的，見義勇為、舍生取義的人總是將信仰正義放在首位；有的人受到環(huán)境的制約，而有的人敢于挑戰(zhàn)環(huán)境，不能一概而論。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句； （3）解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可?！蹦莻€勇敢的人以怯懦為恥，一定會跨過深谷；那一半勇敢一半怯懦的人和怯懦的人就不能。那么，人難道有勇敢、怯懦的區(qū)分嗎？關鍵是因情勢驅使他們罷了。 （甲）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。 （乙）成王封伯禽于魯。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守之以儉者，安；祿位尊盛