【正文】 際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩； ⑷本題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的見(jiàn)證，讓我更加自信堅(jiān)強(qiáng)。 故答案為：⑴扒香椿；吃香椿； ⑵示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法賦予香椿芽人的情感，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。由此可知，這里的“味道”還可以從春天、母愛(ài)、思鄉(xiāng)等角度來(lái)分析。 （5）本題考查標(biāo)題含義的理解。母親先是“擇好、碼好，洗凈，腌一下”，然后打雞蛋、和面、攪勻，再炸。畫線句子運(yùn)用了擬人和比喻的修辭，選擇其中任意一種進(jìn)行賞析即可。從“用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香了”可以提煉出“扒香椿”；“一出鍋，就用手抓起來(lái)吃”“我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓”寫的是“吃香椿”。眼淚的味道。示例二：運(yùn)用比喻的修辭手法，把香椿樹(shù)比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽初綻時(shí)的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。 （2）從修辭手法（任選一種）的角度，賞析第②段中的畫線句。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上酷，澆在涼水浸過(guò)的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過(guò)，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香中消失了。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。在碗里打兩個(gè)雞蛋，放入道量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。站在房頂，長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子，將那些可愛(ài)的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽(tīng)脆脆地“叭”一聲，一族香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。 ③春風(fēng)催榮了萬(wàn)物。那嫩嫩的芽子，被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時(shí)間覺(jué)得香椿芽就是春天，春天就只冇香樁芽。我最愛(ài)吃香藩，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹(shù)發(fā)呆，真想早日拿著釣子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章標(biāo)題的作用。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。 （4）此題也不例外。從內(nèi)容上看，突出張老師默默扎根教育的一生，他默默扎根教育事業(yè)有成，為教育做出了貢獻(xiàn)。（5）他熱愛(ài)教育，默默堅(jiān)守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻(xiàn)給了教育，培養(yǎng)學(xué)會(huì)成才；他關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，受學(xué)生敬仰 【解析】【分析】（1）文章題目從語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)看，運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，感嘆句。 【答案】 （1）文章的題目運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法和感嘆號(hào)（感嘆句）；這樣既強(qiáng)調(diào)了人物的身份，又表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。（選自《讀者》有刪改）（1）從修辭和標(biāo)點(diǎn)的角度說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題有何特點(diǎn)。我的父親離開(kāi)人世太早，扶著老師的時(shí)候，我就像扶著我邁的父親?？墒?，現(xiàn)在，面對(duì)耄耋（m224。 ⑥還記得，初一時(shí)，他是我的班主任，又主教語(yǔ)文。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過(guò)的學(xué)生們，過(guò)著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們?cè)缫淹鼌s的往事。從一個(gè)鄉(xiāng)村完小到另一個(gè)鄉(xiāng)村完小，從一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。解答時(shí)，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料； ⑵本題考查對(duì)文章關(guān)鍵段落作用的理解能力。②近用比喻的修辭手法，將“地下的紅葉”比喻為“薄薄的一層紅毯”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了紅葉多、密、絕的特點(diǎn)，表現(xiàn)出作者對(duì)秋天紅葉的喜愛(ài)之情； ⑷不能刪除.“似乎”表推測(cè)，從前文可以看出作者來(lái)過(guò)這里,如果刪除表明作者從未來(lái)過(guò)這里，與實(shí)際意義不符，所以不能刪除； ⑸①不僅僅是自然界中作為豐收季節(jié)的“絢爛多彩”“莊嚴(yán)肅穆”“朦朧清明”等豐富的景色?！拔沂亲⒁饨袷赖摹?，我們需要把握今生、當(dāng)下，珍惜現(xiàn)下美好的生活。第②段中作者認(rèn)為香山人滿為患，法海寺雖有秋天的蕭索氣象，但這都不是他要尋找的秋韻。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出景物的狀態(tài)外，還要答出人對(duì)景物的情感。使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。綜合上述分析，整理得到答案。 【解析】【分析】（1）如可提取“滿樹(shù)茂密的葉子都黃透了，從樹(shù)梢披散到地，黃得那樣滋潤(rùn)，好像把秋天的豐收集聚在那里了，讓人覺(jué)得，這才是秋天的其調(diào)”一句中的“豐收”作為答案。（3）①運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，將紅葉的紅與黃櫨、楓葉的紅對(duì)比，更加突出了紅葉滋潤(rùn)、鮮亮、耀眼的特點(diǎn)，表現(xiàn)出作者對(duì)紅葉的喜愛(ài)。 ①這樣耀眼的紅葉!不是黃鱸,黃櫨的紅較暗；不是楓樹(shù),楓葉的紅較深。我要尋找的秋韻，原來(lái)便在現(xiàn)在，在這里，在心頭。 現(xiàn)在不悟這紅葉著了雨，遠(yuǎn)看鮮亮極了，近看時(shí)，是對(duì)稱的長(zhǎng)形葉子，地下也有不少，成了薄薄的一層紅氈。幾天不見(jiàn)，竟變成一座金黃屏障，遮住了山，映進(jìn)了水?？蓪?duì)我來(lái)說(shuō)，不斷地尋秋是太奢侈了，不能支出這時(shí)間，且待來(lái)年罷。廢墟上有順治年間的殘碑，鐫有不得砍伐，不得放牧的字樣。滿路車輛與行人，如同電影散場(chǎng)，或要舉行大規(guī)模代表會(huì)。后來(lái)驢沒(méi)有了，路平坦得多了，可以痛快地一起走到半山。曾記得滿山如火如荼的壯觀。 秋韻宗璞要求考生注意語(yǔ)句的表現(xiàn)手法、內(nèi)容、情感，要綜合的教學(xué)闡述。 ⑷站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我感到十分榮幸！在這里，我要感謝已經(jīng)去世的珍妮芙太太！沒(méi)有她無(wú)私的關(guān)愛(ài)和幫助，就沒(méi)有我今天的榮耀，我將永遠(yuǎn)懷念她！【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題干確定答題區(qū)域，抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行回答。示范：今天站在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我要感謝一位在我生命中非常重要的長(zhǎng)輩，是她無(wú)聲的關(guān)愛(ài)和無(wú)償?shù)母冻?，才讓我有機(jī)會(huì)站在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我將帶著她的祝福一直努力下去，不辜負(fù)她。推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 （2）①判斷。（4）站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我感到十分榮幸！在這里，我要感謝已經(jīng)去世的珍妮芙太太！沒(méi)有她無(wú)私的關(guān)愛(ài)和幫助，就沒(méi)有我今天的榮耀，我將永遠(yuǎn)懷念她！ 【解析】【分析】（1） “異常明媚”不是寫天氣，而是寫心情。 溫絲萊特聽(tīng)著，哭成了一個(gè)淚人……（4）結(jié)合選文內(nèi)容，為溫絲萊特寫一個(gè)簡(jiǎn)短的獲獎(jiǎng)感言。 ⑩時(shí)光的腳步永不停歇。”馬休醫(yī)生答應(yīng)了。因?yàn)闇亟z萊特脖子上的腫塊兒是豎著長(zhǎng)的，馬休原本的方案是縱向切口，那樣手術(shù)難度最低，風(fēng)險(xiǎn)最小。在房間忙著收拾東西的，是一個(gè)男子。她在醫(yī)院療養(yǎng)了一周后，回到了自己的家。她問(wèn)了問(wèn)關(guān)于手術(shù)的一些情況，摸了摸溫絲萊特的頭，鼓勵(lì)她堅(jiān)強(qiáng)一些。醫(yī)生說(shuō)那是一個(gè)良性腫瘤，尚處在早期，只要一個(gè)手術(shù)問(wèn)題就解決了。不過(guò)，她要成為大明星，拿奧斯卡獎(jiǎng)。 每天放學(xué)后，溫絲萊特就會(huì)到老太太那里去，和她玩一會(huì)兒。她是一個(gè)孀婦，無(wú)兒無(wú)女，只有一個(gè)侄子，也不在身邊，因而顯得非常孤單。她一笑起來(lái)臉上就像綻開(kāi)了一朵花。 （4）本題考查考生對(duì)文章的閱讀感受，要求考生整體感知文章，理解文章，結(jié)合文章的主題，進(jìn)行闡述。 （2）本題考查考生對(duì)語(yǔ)句的理解和品味。如果只依靠自己的強(qiáng)勢(shì)話語(yǔ)權(quán)和暴力進(jìn)行隨意的懲戒，只會(huì)傷害無(wú)辜。 （4）本文由花花離開(kāi)產(chǎn)生的感悟：每個(gè)個(gè)體都是孤獨(dú)但又自由的，我們要尊重每一個(gè)個(gè)體的選擇，花花和我們相識(shí)過(guò)即是美好，即使它選擇離開(kāi)那也是它的自由，我們不必為此惆悵自責(zé)。②示例：“它像是受到小驚嚇，離弦的箭一樣躥向院子的大門，站在大門外沿小心翼翼地往里看。據(jù)此理解，結(jié)合文章具體內(nèi)容分析作答即可。其具體感悟可結(jié)合文章9~11段內(nèi)容理解概括作答。也指人類的孤獨(dú)——身邊的人不過(guò)是匆匆過(guò)客，有些有接觸也未必相識(shí)相知，彼此知曉?！?第⑦段中“它更多時(shí)候表現(xiàn)出高冷姿態(tài)，我悄悄瞄它，它發(fā)現(xiàn)了就會(huì)飛快躥走；有時(shí)它跟我對(duì)視，眼睛瞪得溜圓，黃黃的眼珠里面似乎有一團(tuán)火——它在發(fā)怒，想用怒讓我害怕，用怒來(lái)降服我。②依據(jù)同學(xué)所作的批注“運(yùn)用了動(dòng)作描寫，寫出了野貓對(duì)人的警惕”可從文章中進(jìn)行篩選。語(yǔ)句“那時(shí)正是冬天，它蕭索著身子，身上粘了不少蒼耳，像一個(gè)攜了劍戟的落魄俠女，在院子大門外探頭探腦，想進(jìn)來(lái)尋找吃的”運(yùn)用了比喻的修辭，將“野貓”比作“落魄俠女”，形象傳神地寫出貓的可憐落魄，又不失警惕的情態(tài)。第8段寫婆發(fā)愁它的歇息處時(shí)，發(fā)現(xiàn)野貓不見(jiàn)了蹤影，不愿和人類過(guò)多接觸。告訴人們要關(guān)愛(ài)動(dòng)物，同情弱小，弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)。我們要感恩每一次遇見(jiàn)，享受每一次遇見(jiàn)的過(guò)程，在不被情感牽絆中獲得成長(zhǎng)和人生的真諦?！保?）孤獨(dú)的含義：一是指野貓是孤獨(dú)的，它不被人所擁有，不相信人類遞來(lái)的美好。（3）如何理解文章標(biāo)題中“孤獨(dú)”的含義？ （4）本文和鄭振鐸的《貓》一文都給我們呈現(xiàn)了人與貓之間發(fā)生的一些故事，本文中作者由花花離開(kāi)產(chǎn)生的感悟和鄭振鐸由第三只貓去世產(chǎn)生的感悟有什么不同，請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ā? 剛到我家不久①________婆給它喂魚②________我用溫柔的語(yǔ)調(diào)喚它③________婆發(fā)愁它的歇息處④________（2）請(qǐng)按要求完成下列批注。 ?此生跟你不遇又如何？這世間總有兩株不相逢的植物，風(fēng)來(lái)枝葉搖擺致意甚或相互糾纏，也未必相識(shí)相知。我常常想，我們深深愛(ài)著的，就是那一個(gè)不知曉的自己吧。人類又哪里可以嘲笑動(dòng)物？ ⑨它是孤獨(dú)的，孤獨(dú)到不相信人類傳遞來(lái)的美好。但花花到底是不愿和我們過(guò)多接觸。它更多時(shí)候表現(xiàn)出高冷姿態(tài)，我悄悄瞄它，它發(fā)現(xiàn)了就會(huì)飛快竄走；有時(shí)它跟我對(duì)視，眼睛瞪得溜圓，黃黃的眼珠里面似乎有一團(tuán)火——它在發(fā)怒，想用怒讓我害怕，用怒來(lái)降服我。此時(shí)我才能看到一只在曠野里瘋跑、在自然天地里獨(dú)行的貓，面對(duì)食物時(shí)展現(xiàn)出來(lái)的貪婪和愛(ài)戀。婆端碗出來(lái)時(shí)，它還是受到小驚嚇，離弦的箭鏃一樣竄向院子的大門，站在大門外沿小心翼翼往里看。婆沿襲對(duì)貓的傳統(tǒng)稱呼，喚它“花花”。 ①我對(duì)身邊的家禽家畜從來(lái)不怎么注意，習(xí)慣了它們的自由存在，任它們?cè)谏磉吀Z來(lái)竄去，撒潑打滾，不撞到眼睛上我是看不到的。【精品】初中七年級(jí) 語(yǔ)文上冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)現(xiàn)代文閱讀答案及解析一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀下面的文章，完成下列小題。白色的腹，黃白相間的脊背，貓瘦毛也長(zhǎng)，喵嗚叫一聲，背弓起來(lái)，整個(gè)身子看起來(lái)像條放大的細(xì)瘦毛蟲。 ④那時(shí)正是冬天，它蕭索著身子，身上粘了不少蒼耳，像一個(gè)攜了劍戟的落魄俠女，在院子大門外伸頭探腦，似乎想尋找吃的。 ⑤婆慈悲良善，同情弱小，野貓因?yàn)轶w格上的柔弱獲得我家門的入場(chǎng)券。隨后把碗小心地放在客廳門外的走廊上，喚聲“花花”，輕輕掩門，怕驚了它。它食煙火的樣子很是可愛(ài)。它還是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃離我的勢(shì)力范圍。沒(méi)有人知道它到底夜宿在哪里，都說(shuō)貓狗識(shí)恩情，這野貓可不是，真是一個(gè)沒(méi)良心的！婆擔(dān)心多了，也會(huì)埋怨。有些牽著的手，走著走著就散了；有些依靠著的靈魂，風(fēng)一吹就飄飄而去。 ?花花怎么叫，怎么哭，怎么悲傷，怎么孤獨(dú)，怎么跟自己和解，人怎么能知解？就如我怎么傷感孤寂，你又怎能夠曉得。（選自《意林》2018年第12期）（1）請(qǐng)以“野貓”為陳述對(duì)象，概括相關(guān)情節(jié)。”請(qǐng)你寫出這句話。②示例：“它像是受到小驚嚇，離弦的箭一樣躥向院子的大門，站在大門外沿小心翼翼地往里看。（4）本文由花花離開(kāi)產(chǎn)生的感悟：每個(gè)個(gè)體都是孤獨(dú)但又自由的，我們要尊重每一個(gè)個(gè)體的選擇，花花和我們相識(shí)過(guò)即是美好，即使它選擇離開(kāi)那也是它的自由，我們不必為此惆悵自責(zé)。如果只依靠自己的強(qiáng)勢(shì)話語(yǔ)權(quán)和暴力進(jìn)行隨意的懲戒，只會(huì)傷害無(wú)辜。文章第7段敘寫“我”用溫柔的語(yǔ)調(diào)低低喚它時(shí)，它還是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃離我的勢(shì)力范圍。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。答案是多元的。它還是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃離我的勢(shì)力范圍。 （3）從文章所寫的內(nèi)容來(lái)看，題目中的“孤獨(dú)”既指野貓的孤獨(dú)，它不被人所擁有，不相信人類遞來(lái)的美好。本文敘寫野貓孤獨(dú)但又自由的，不愿意與人類過(guò)多地相處，由此，作者由貓及人，引發(fā)了“尊重每一個(gè)個(gè)體的選擇”的感悟。兩篇文章都通過(guò)對(duì)“貓”描寫，告訴人們要有敬畏生活，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，發(fā)揚(yáng)博愛(ài)同情弱小的思想。示例二：“伸頭探腦”運(yùn)用了動(dòng)作描寫，寫出貓想進(jìn)門尋找食物時(shí)猶猶豫豫、小心謹(jǐn)慎的心理活動(dòng)。二是指人類和野貓一樣也是孤獨(dú)的，身邊的人不過(guò)是匆匆過(guò)客，有些有接觸也未必相識(shí)相知，彼此知曉。由此感悟：無(wú)論做什么事，千萬(wàn)不要憑個(gè)人的好惡、私心、偏見(jiàn)加以處置，否則就會(huì)出差錯(cuò)，甚至造成無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重過(guò)失。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合題干的提示，確定段落層次，進(jìn)行內(nèi)容的概括?？忌⒁馄綍r(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。她的嗓音柔婉甜美，非常動(dòng)聽(tīng)。這年春天，溫絲萊特家的左鄰新搬來(lái)了一位老婦人——珍妮芙太太。溫絲萊特的父母都是職業(yè)演員，忙碌是他們的生活常態(tài)。溫絲萊特毫不猶豫地回答，像爸爸媽媽一樣做演員。父母急忙把她送到伯克郡最好的醫(yī)院治療。一個(gè)黃昏，珍妮芙太太來(lái)到了溫絲萊特的家?？墒牵淠蒈教业拈T一直緊閉著。 ⑦溫絲萊特的手術(shù)很成功?？墒?，她沒(méi)有見(jiàn)到珍妮芙太太。馬休醫(yī)生的眼神黯淡下去，他輕聲說(shuō)道：“她去世了！”她向馬休提出一個(gè)建議，一定要按頸部皮膚的紋路橫向切口。她說(shuō)：“如果刀口是縱向切的，那么將來(lái)就會(huì)留下一道醒目的疤痕，她做大明星的夢(mèng)想也就被這一刀給割掉了。（1）為什么珍妮芙太太感覺(jué)這個(gè)春天“異常明媚”？ （2）選文第②段加線句子屬于什么描寫？有什么作用？ （3）結(jié)合具體語(yǔ)境，分析下列劃線和句子的表達(dá)效果。（3）運(yùn)用夸張，突出表現(xiàn)了溫絲菜特聽(tīng)到珍妮芙太太不幸遭遇后極度悲傷的情感。尤其是周末，老少兩人常常在一塊兒共享快樂(lè)的時(shí)光”可以看出原因是：因?yàn)橛辛藴亟z菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤單，心情特別舒暢。描繪了此地環(huán)境的美麗和氣候舒適，結(jié)合“經(jīng)常有外地人來(lái)到這里定居”可判斷這是為珍妮芙太太來(lái)此地定居的行為做了鋪墊。 （4）本題明確思路：獲獎(jiǎng)感言；和珍妮芙太太有關(guān)；表達(dá)一種謝意。 ⑶運(yùn)用夸張，突出表現(xiàn)了溫絲菜特聽(tīng)到珍妮芙太太不幸遭遇后極度悲傷的情感。 ⑶本題考查考生對(duì)語(yǔ)句的賞析和理解能力。3．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 ①京華秋色，最先想到