【精品】人教版七年級下冊語文詩歌鑒賞訓練含解析-全文預覽
【正文】 “南宋遺民”的身份，更可見詩人的故國之思，亡國之痛。 【解析】【分析】（1）本題要求學生在平時的學習中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應對此種題型。 （2）有人說詩中的“閑”字表現(xiàn)了詩人閑適恬淡的心境，你同意這種說法嗎？請結合詩歌做簡要分析。②蘋蘋：草木茂盛。賞析句子時，能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠景的結合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。 故答案為：⑴ 春風、柳條、藤蔓、黃鶯 ⑵ “久住”、“相識”、“欲別”，運用了擬人的手法，將黃鶯人格化，移情于景 。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。 ②本題考查表現(xiàn)手法及其對抒發(fā)思想感情的意義。 ②詩歌運用了反襯的手法，以霜降之時，芭蕉新折荷葉殘敗反襯菊花的清絕耐寒，表達了作者對凌寒不屈的品質的贊美。只有籬笆邊的菊花，金黃色的花朵在清晨的陽光下看起來更加艷麗。 ②詩歌運用了反襯的手法，以霜降之時，芭蕉新折荷葉殘敗反襯菊花的清絕耐寒，表達了作者對凌寒不屈的品質的贊美。白居易一夜新霜著瓦輕，芭蕉新折敗荷傾。先分別分析兩篇文章，再比較其異同，在比較中分清相同點與不同點，再結合理解詩詞的內容，選取合理角度，圍繞其所用表現(xiàn)手法與蘊含的作者情感或人生哲理來進行賞析，言之有物即可。意象，是指詩詞中有些藝術形象在被成功地使用過一次以后，后來的詩人反復運用，并逐漸約定俗成，使這些形象被固定在一個或幾個特定意義上。同時應該看到的是，兩位詩人雖然孤身一人，但并不因此寂寥落寞，從兩首詩的全詩中都不難得出共同情感：超然物外、安閑自得。 【答案】 （1）清幽恬靜（2）尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩人獨坐竹林，唯有明月映照?！咀⑨尅竣偎佤矗翰患友b飾的船。5．古詩閱讀 西溪獨泛[唐]皎然道情何所寄，素舸①漫流間。攀登的過程是辛苦、艱難的，但是“無限風光在險峰”，登上山巔，才有機會雄視天下，“一覽眾山小”。上下句都是用夸張的手法，從遠景寫出終南山高遠的特點。請寫出你從中領悟到的生活哲理。⑥壑：山谷。③海隅：海邊。分野中峰變，陰晴眾壑殊。會當凌絕頂，一覽眾山小。 岳注意掌握詩人的人生經歷和思想情感。表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關心著國家的命運，不忘報國之志，以此來表達他至死仍牽掛國家的一腔熱情；充分表達詩人的壯懷，成為傳世名句。 （2）“落紅不是無情物，化作春泥更護花”詩人筆鋒一轉，由抒發(fā)離別之情轉入抒發(fā)報國之志。 （2）你認為這首詩的后兩句廣為傳誦的原因是什么？ 【答案】 （1）當朝者的黑暗和腐朽；親朋好友和國家的前途命運（2）這兩句采用借物抒情的抒情方式，以“落紅”和“春泥”為喻，表達了作者雖辭官離京，仍然關心國家前途和命運的思想感情；這兩句詩語言生動形象，內容蘊含哲理，格調昂揚向上。落紅不是無情物，化作春泥更護花。解答此題要認真閱讀詩歌，整體感知詩歌大意，結合詩歌的內容和主題、寫作的背景燈進行分析?！懊Α弊謩t與詩的意境和詩人的心情不協(xié)調。 （2）此題不能直譯詩句，要有適當?shù)南胂?，語言要優(yōu)美。 【解析】【分析】（1）解答此題，要認真閱讀詩歌，整體感知詩歌大意，根據詩歌內容及主題，結合作者的寫作背景等來理解。因為“閑”字恰如其分地表現(xiàn)了詩人焦急等待客人到來而客人卻遲遲不到的無聊和無奈的心情。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。 ⑵本題考查詩歌的煉字，結合詩句內容，明確句意，揣摩寫出的內容。體現(xiàn)出詩人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質。”描繪了夜深人靜，詩人月下獨坐，傳達出詩人寧靜、淡泊的心情，表現(xiàn)了清幽寧靜、高雅絕俗的境界。 （2）“獨”是古代文人追求的一種精神境界，或表達不與世俗同流合污的傲岸人格，或表達對獨立人格的追求?！揪贰咳私贪嫫吣昙壪聝哉Z文詩歌鑒賞訓練含解析一、部編七年級語文下冊 詩歌鑒賞1．古詩詞鑒賞。（1）詩歌后兩句寫出了________的景象，全詩傳達出詩人________的心境。 【解析】【分析】（1）“深林人不知，明月來相照。詩人獨自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一邊彈著琴弦，一邊又發(fā)出長長的嘯聲。 【點評】⑴本題考查詩歌內容和感情的把握，首先明確詩歌內容，找出詩句中包含的意象，體會表達的作者感情。 約客（宋）趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 【答案】 （1）不能。直到半夜詩人也沒有等到他約請的朋友，只好一個人伴著昏黃的油燈，無聊地敲著棋子，棋子震落了燈花。因此，“閑”的意思是無聊，如果換成“忙”，就與詩歌當時的意境不吻合了。因為“閑”字恰如其分地表
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