【正文】 的惆悵”在這里指非常失望或失落之意。（3）①老師是一個有教育智慧的人。 示例二：知道“我”受母親責罰，老師卻到“我”家檢討，關心“我”的學習，讓“我”下定決心要用心學習、不落人后。②每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”，但卻將錯別字一一挑出，讓我連做三遍。如今，老師還在世沒有，我仍不知道，每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆悵。問校長，原來她調走了。信花了3天才寫好，老師又替我改了好多錯字，說：“以后到高年級做作文，或者長大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清、寫具體就好了。 ⑧從一年級到二年級，我的父親一直在外地工作，娘要給父親去信，總是拿著幾顆雞蛋來求老師代寫，教師硬是不收雞蛋，信寫得老長。那支毛筆，后來一直用到沒毛了，我還舍不得丟掉。我很感謝，越發(fā)愛起寫大字，別人寫一張，我總是寫兩張三張。后來，就常常跑黃坡下的墳地，撿那死人后掛的白紙條，回來訂成細長的本子；一到清明，就可以一天之內訂成十多個本子呢。老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習生了。老師知道了，尋到我家，向我和娘做了檢討，說是她的不對，問我是不是聽不懂課。 ③“學生了，還流鼻涕！”大家都笑了，我覺得很丟人，從此就再不敢把鼻涕流下來。 ②那個女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有著肉窩兒的手一捏，卻將我的鼻涕捏去了。娘當時要我給老師磕頭，我跪下就磕了，頭還在地上磕出了響聲。 我的啟蒙老師賈平凹 ⑷本題考查分析文章標題的含義的能力。答題時要結合具體內容選擇賞析角度和分析表達效果。答題時要找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結果。④關愛孩子，細心體貼：為“我”學會做飯，悉心陪讀，變著花樣給“我”帶水。 ⑵ 運用比喻的修辭手法，把自己比作電影中的怪獸哥斯拉，生動形象地寫出了自己的年少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對“我”的包容和溫柔呵護。 （4）從風格、特點、作用三個方面來理解文章的標題。 （3）結合文中媽媽的經歷以及語言、動作等分析媽媽的形象， 媽媽和爸爸離婚后獨自撫養(yǎng)“我”長大，不喜歡做飯的她，為了生活學會做飯，這說明媽媽是一個勇敢，獨立，勇于直面生活的挫折的人。結合語境分析，我當時成績非常不好，班主任甚至認為我的智力有問題，但我并沒有意識到這個問題，反而還經常拿成績開玩笑，但媽媽溫柔地呵護著我的整個世界。這些段落為第⑥，⑦段，第⑩??，第?段。④關愛孩子，細心體貼：為“我”學會做飯，悉心陪讀，變著花樣給“我”帶水。（2）運用比喻的修辭手法，把自己比作電影中的怪獸哥斯拉，生動形象地寫出了自己的年少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對“我”的包容和溫柔呵護。 （2）賞析文中畫線的句子。”畢業(yè)后我想留在大城市做記者，她舉雙手贊成。 我家在一個三線小城市，別人聽說我要去香港學新聞，都責怪媽媽：“你這是在把自己往火坑里推啊。后來，一個阿姨偷偷告訴我，上大一時，我走后不久，媽媽和她們在一起，提起我就哭。 母親一輩子住在大學里，忍過了當時周圍人的指指點點，或關心或試探。我以為自己的雕蟲小技能瞞天過海，可怎能騙得過抓了多年作弊的她呢？她的同事、朋友，連當時幫我做中午飯的阿姨提起那段日子，都會語重心長地和我說：“那時你媽不容易啊。蜂蜜、山楂沖蘭香子，玫瑰、紅棗、枸杞熬成一鍋，冰糖、冬果、梨煮得黏稠。 媽媽從來不逼著我上輔導班?！崩牙芽粗遥昂煤谩眱蓚€字說得十分用力，她是在心疼自己積郁成疾、又劫后余生的女兒。那是我第一次意識到，原來她也會生病。 2008年，房價開始瘋漲，她一咬牙在不遠處新建的小區(qū)買下一套房，連帶裝修欠下了20萬元外債。當時媽媽溫柔地呵護著我的整個世界，直到現(xiàn)在，我都沒法拼湊出她當時的心境。她堅決不肯，回來還說老師夸我學習有進步。 她在這間房里系上圍裙學會了做飯。她通過別人介紹認識我爸，后來卻獨自把我撫養(yǎng)長大。 我現(xiàn)在已經不住這兒了。我走上二樓，靠右手邊有一扇深紅色木門，門上的油漆像鱗片一樣卷起來。 圍裙和鎧甲答這樣的題，一定要在理解文章內容和主旨的基礎上抓住人物的外貌、語言、動作、心理等分析概括人物的形象。 ⑶ ①教師是地球文明的傳承者與守護者，我們要尊師重教；②地球孕育和發(fā)展出來的人類文明特別偉大，每個地球人都應該作出自己的貢獻；③文明總是和愚昧、落后對立存在，我們要勇于在艱難中創(chuàng)造文明；④腳下的土地雖然貧瘠，但我們仍然要努力收獲希望；⑤真正的英雄總是主動為他人犧牲自己，我們要有這種犧牲精神；⑥宇宙中可能還存在像地球一樣的文明，我們要進一步去探索宇宙的秘密。 （3）本題要求談從文中得到了的啟示或感想。 【解析】【分析】（1）第①句中“摩擦力”， 為克服摩擦而引起或維持相對運動所需要的力，這是本義，要在平時學習中的積累答題。 （3）《鄉(xiāng)村教師》是一部非常特別的科幻小說。）（1）解釋第二部分中兩個“摩擦力”的含義。 “教——師？”他們叫教師。 “這個物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識，而這是文明進化所必需的！” “閣下，確實如此。 “一個沒有記憶遺傳、用聲波進行信息交流的物種，能創(chuàng)造出3C級文明？而且是在沒有任何外部高級文明培植的情況下自行進化的？”艦隊統(tǒng)帥難以置信。 “極其原始的聲波，以每秒1至10比特的超低速率進行交流。 “他們沒有記憶遺傳，所有記憶都是后天取得的。 “真是不可思議，在這么篇涼的地方竟會存在3C級文明！”艦隊統(tǒng)帥感嘆說。 “文明測試通過！確定目標恒星500921473的3號行星上存在3C級文明。” 他想用手比劃一下，但手已抬不起來了，時間不多了……【碳基聯(lián)邦艦隊】學校倒是修了，但他掃了全村人的興，以后的日子更難過……這些摩擦力無所不在，讓他心力交瘁，讓他無法做勻速直線運動，他不得不停下來了。 是啊，他人生的摩擦力就太大了。就是說，你猛推一下谷場上那個石碳子，它就一直滾下去，滾到天邊也不停下來。”他的想法是幸好還有半年，至少能送走這屆畢業(yè)班了。為了銀河系中其他大多數(shù)的碳基生命，聯(lián)邦的除星行動冷酷而無慈悲。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住內容和主旨從一兩個側面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內容和主旨進行空談。 ⑶本題考查賞析散文句子內涵的能力。C處，第14段寫我贊美母親并想要母親幫我盤更多扣子?！军c評】⑴本題考查學生梳理、概括小說情節(jié)的能力。 ⑷ “特殊”在文中的意思有兩方面：一是本文所說的考察，不同于一般的考察，而是對校長的人格的考察，考察他是否言而有信。④聰明，有創(chuàng)意?！笨梢钥闯?。 故答案為：⑴劉林接到了捐贈方的電話；捐贈的物品只有十幾個籃球；對方卻說籃球質量有問題，要全部收回；中年男子要取消學校受捐資格 ⑵ ①誠信。小說中，劉林因為誠信贏得了捐贈方的認可，這告訴我們做人要講誠信；捐贈方只看到籃球嶄新就判斷劉林不誠信，卻不去追究事情的真相，如果不是劉林強烈要求中年男子親眼觀看體育課，那么劉林就會被捐贈方貼上不誠信的標簽，事情的結果可想而知，這個學校的孩子們還像原來一樣沒有體育器材。”從劉林為了讓籃球用得久點，用破布把籃球包起來可以看出他是一個聰明，有創(chuàng)意的老師。’”可以看出劉林心系學校，對工作負責任。第⑦段寫籃球使用一段時間后，對方卻說籃球質量有問題，要全部收回。第二段寫劉林沒抱多大希望報名接受捐贈。二是本次考察是捐贈方精心安排的，考驗校長在得到資源后是否能正常合理地利用。為了讓籃球用得久點，用破布把籃球包起來。③愛孩子，為孩子全面發(fā)展著想。從劉林答應對方用好籃球后，積極訓練學生打球，并且要求學生打球時用布包起來拍可以看出。 ①中年男子看著劉林，微微一笑。其實，這捐贈活動是我和幾個朋友組織的，但之前幾次起到的效果甚微，我們這才想出了這個考察的辦法?！??中年男子想拒絕，可看劉林一臉認真，他就點了點頭。這么多天過去了，你們學校的籃球個個都是嶄新的，說明了什么？你們根本就沒讓學生用過，這樣的學校有資格成為受捐對象嗎？”聽到這話，劉林卻變得心平氣和了，他松開手，說：“這樣吧，我邀請你看看孩子們是怎么用籃球的，看完之后，如果你還覺得我們學校不夠資格，我絕無二話?！眲⒘终f：“自從籃球送來后，我承包了學校的體育課，每節(jié)課都領著學生好好練習籃球呢?！睅滋旌螅ぷ魅藛T就把一批籃球送到了學校，還專門舉行了一場捐贈儀式。 ⑥坐上車后，那個戴眼鏡的中年男子插下車窗，問：“劉校長，如果咱學校成了受擁對象，你能不能保證用好這批捐贈器材？”劉林一臉嚴，“能，絕對能”。 ⑤撂下電話，劉林連手都沒順得上洗，就匆匆忙忙往學校趕去，劉林剛打開校門，一輛車“哎呀”一聲停在了校門口，劉林趕緊迎了上去，一番介紹后，他把車上的一行人讓到了校園里，其中有個戴者眼鏡的中年男子，詳細地同了學校的情況，劉林都一一做了回答，最后他們又在校園里轉了一圈，這才打算告辭。轉過天是個休息日，劉林正在家里干點雜話，電話響了起來，還是那位工作人員，說他們再過十幾分鐘就型到學校門口了，讓劉林盡快趕到學校去。 ⑵此題考查常見的修辭及其表達效果。綜合注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。 ⑵ 運用了排比和反問的修辭手法，加強語氣，寫出作者的出乎意料，表現(xiàn)這位女士的良好教養(yǎng)。②在公眾場合我會盡量低聲的講話，會愛護周圍的公物，會盡量幫助有需要的人等。④表現(xiàn)了作者的出乎意料和對女士的贊美。Ⅱ④—⑦一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認真整理床鋪。（3）名字是一個人的代名詞，擁有良好的教養(yǎng)，是對這個人的最高評價，正所調名副其實。在生活中你又是如何踐行良好教養(yǎng)的？ 【答案】 （1）①郭德綱（老郭）攔阻兒子驅趕喜鵲的行為并教育他。你說，還需要知道女士姓什么叫什么嗎？教養(yǎng)就是一個人最好的名字。起初，我認為她是在收拾自己的行囊，哪料，她是疊被子。是啊，這幾天玩累了，我們倒頭便睡。而這只喜鵲這輩子頂多吃這么一個柿子。老郭看到，急忙攔阻，道：“別這么獨，讓它吃！” ①有一年，一夜秋風勁，郭德綱家的柿子樹葉子落盡，紅紅的柿子，就像院子里升起的燈籠?！揪贰咳私贪嫫吣昙壪聝哉Z文 課外閱讀理解訓練試題一、部編版七年級語文下冊閱讀理解訓練1．閱讀下面的材料，完成小題。就去驅趕。 ②接著，老郭對兒子說：“人的一生很長，不差這一個柿子吃。車開動不久，老人說，咱們早點兒休息吧。早上列車員來換車票，通知她該下車了，她便窸窸窣窣地整理。不管她是不是德州人，因為她，這個地方一下子變得親切起來。 （3）請談談你對“教養(yǎng)是一個人最好的名字”的認識。（2）運用了排比和反問的修辭手法，加強語氣，寫出作者的出乎意料，表現(xiàn)這位女士的良好教養(yǎng)。Ⅰ①—③郭德綱（老郭）攔阻兒子驅趕喜鵲的行為并教育他。③表現(xiàn)了女士良好的教養(yǎng)。因為有這樣的人社會才越來越好，教養(yǎng)能夠讓一個人被周圍的人更快的接受。）②一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認真整理床鋪?！军c評】⑴信息篩選、概括內容要點的題目，答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。④—⑦一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認真整理床鋪。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：寫出感悟最深的一點；絕對不能脫離文章內容；要運用議論性的語言；語言通順、有條理。”對方笑了，說了聲：“那行”，就掛了電話。”又是幾天過去了，劉林接到電話，學校成了受捐對象。劉林把籃球搬到車上，中年男子仔細地查看了每個查球，嘆了口氣說：“劉校長，我為你的食言感到遺憾。 ⑨劉林一聽，有些丈二和尚摸不著頭腦，就問：“我怎么食言了？”中年男子說：“你沒有用好捐贈的籃球?！闭f完，他轉身就要上車。 ⑩劉林一下子急了，過去一把拉住了中年男子的胳膊，大聲地說：“先生，為啥要取消我們學校的受捐資格，您得給我說清楚！”中年猛然被拉了個趔趄，轉過身來后十分不悅的說：“之前給你說過，受捐的學校要用好體育器材，我們先捐贈的籃球就是個考察，看捐贈能不能起到作用。他對有些目瞪口呆的中年男子說：“實不相瞞，為了讓籃球能用得久一點，我們就想了這個方法，從家里找來破布，玩籃球之前把它包起來。 ?聽完這番解釋，中年男子的眼圈兒不由得紅了，他一把握住劉林的手說：對不起，我不該不分青紅皂白就那樣說。 （3）本文神態(tài)描寫很有特色，試分析文中畫線句子中“笑”的不同含義。 【答案】 （1）劉林接到了捐贈方的電話；捐贈的物品只有十幾個籃球；對方卻說籃球質量有問題，要全部收回；中年男子要取消學校受捐資格（2）①誠信。’”可以看出。④聰明，有創(chuàng)意。（4）“特殊”在文中的意思有兩方面：一是本文所說的考察，不同于一般的考察，而是對校長的人格的考察，考察他是否言而有信。【解析】【分析】（1）從前往后梳理小說的情節(jié)，圍繞“體育器材”概括，小說第①段寫劉林所在的鄉(xiāng)村小學經濟狀況糟糕，沒有體育設施和體育器材。第⑥段寫捐贈的儀式很隆重，但捐贈的物品只有十幾個籃球。 （2）結合劉林的語言、動作、神情進行分析，從“當對方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：‘有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點我也行?！笨梢钥闯鰟⒘謵酆⒆?，為孩子全面發(fā)展著想。②中年男子說劉林食言了， 沒有用好捐贈的籃球 ， 劉林辯解說：“自從籃球送來后，我承包了學校的體育課，每節(jié)課都領著學生好好練習籃球呢。 （4）結合文章內容分析，這篇小說考查的出題方是捐贈方，考查的內容是捐贈方故意安排的，考查的題目是看籃球有沒有得到合理運用，學校負責人劉林是否誠信，這與一般的考查不同，因此是“特殊考察”聯(lián)系文章內容和現(xiàn)實生活思考即可?！爱攲Ψ絾杽⒘诌@幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：‘有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點我也行?！笨梢钥闯?。②本處笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認為劉林正如他所料，言而無信且證據(jù)確鑿。另一方面，生活中很多社會資源被浪費，捐贈的東西沒能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會相關部門履行好自己的職責，對資源進行合理的調配、監(jiān)督和管理。B處，可提取第9段的“明快和自信”作為答案。概括時要做到既全面，又要突出重點。