【正文】 待心理，從中設(shè)置懸而未決的矛盾現(xiàn)象，從而引起人們的關(guān)注，并急切期待解決的后果，以便吸引和集中觀眾的注意力與觀賞興趣。（2）本題考查分析句子作用。（4）①感動的淚水——為女兒在異國他鄉(xiāng)接受他人的原諒，為這份善意而感動；②欣喜的淚水——為女兒從他人的愛心中學(xué)會原諒而欣喜；③愧疚的淚水——為自己差點傷害女侍，沒能以一顆寬容之心體諒他人而自責。結(jié)合全文分析歸納：感動的淚水——為女兒在異國他鄉(xiāng)接受他人的原諒，為這份善意而感動；欣喜的淚水——為女兒從他人的愛心中學(xué)會原諒而欣喜；愧疚的淚水——為自己差點傷害女侍，沒能以一顆寬容之心體諒他人而自責?！拔仪迩宄乜吹剑蟠蟮捻永?，竟然鍍著一層薄薄的淚光。（2）本題考查分析句子作用。（4）①感動的淚水——為女兒在異國他鄉(xiāng)接受他人的原諒，為這份善意而感動；②欣喜的淚水——為女兒從他人的愛心中學(xué)會原諒而欣喜；③愧疚的淚水——為自己差點傷害女侍，沒能以一顆寬容之心體諒他人而自責。 （4）具體說說文章結(jié)尾“我”留下的是怎樣的淚水。 ⑨女兒的聲音，充滿了感情：“媽媽，既然別人能原諒我的過失，您就把其他犯錯的人當成是您的女兒，原諒她們吧！”此刻，在異鄉(xiāng)異國的夜里，我眼眶全濕?！闭f著，站起來，輕輕拍拍她的肩膀，便靜悄悄地走進了洗手間，不張揚，更不叫囂，把眼前這只驚弓之鳥安撫成梁上的小燕子?！迸畠旱穆曇簦€殘存著些許驚悸，“可是，您知道領(lǐng)班有什么反應(yīng)嗎？她不慌不忙地走了過來，摟住了我，說：‘親愛的，你沒事吧？’接著，又轉(zhuǎn)過頭去吩咐其他員工：‘趕快把碎片打掃干凈吧！’對我，她連一字半句責備的話都沒有！” ⑥第一天上工，便闖禍了。活潑外向的女兒，在家里十指不沾水，粗工細活都輪不到她，然而，來到人生地不熟的英國，卻選擇當女侍來體驗生活。你去做工吧，真的，沒關(guān)系的，不必放在心上。 ①上海的一家餐館里，負責為我們上菜的那位女侍，年輕得像是樹枝上的一片嫩葉，她捧上蒸魚時，盤子傾斜，魚汁潑灑在我擱于椅子上的皮包上！我本能地跳了起來。6．閱讀文章，根據(jù)要求，回答小題。解答此題關(guān)鍵要了解本文的文體，遠古時代人民的集體口頭創(chuàng)作，包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄傳說。 （4）不是真實的；它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。 （5）本題考查人物精神的概括。” （4）本文為創(chuàng)世神話，神話是民間文學(xué)的一種。 【解析】【分析】（1）本文內(nèi)容主要寫共工撞倒不周山之后，女媧補天的故事，所以可擬寫為“女媧補天”。（不超過4個字） （2）天是誰弄破的？他為什么把天弄破了？ （3）女媧是怎樣補天的？ （4）這段文章所寫的內(nèi)容是真實的嗎？它反映了古代人民的什么愿望？ （5）讀完這篇文章，你認為女媧身上有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？ 【答案】 （1）女媧補天（2）水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打敗，又羞又惱覺得再也沒有臉面活在世上，就一頭撞向作為撐天的柱子的不周山，柱子被撞斷了，天就破了。 她怕補好的天空再崩塌，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四腳，用來立在大地的四方，代替天柱，把天空像帳篷似的撐起來。 她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個個窟窿都填補好。 補天這工作真是巨大而艱難呀！可是人類的母親女媧，為了她心愛的孩子們，一點也不怕艱難和困苦，獨自勇敢擔負起了這個重擔。 女媧看見她的孩子們受到這么可怕的大災(zāi)難，痛心極了，她沒法處罰那個搗亂的共工，只得辛辛苦苦地修補殘破的天地。同時，從燃著大火的山林里又竄出各種惡鳥猛獸，到處害人，人們已經(jīng)無法生存下去了。 不料有一天，水神共工和火神祝融不知道為了什么事，忽然打起仗來了。 女媧創(chuàng)造了人類之后，許多年來平靜無事，人類一直過著快樂的日子。5．閱讀下文，回答問題。 ⑶本題考查分析句子的深層含義。 ⑵本題考查分析寫作手法。 ⑶ “生命奮發(fā)”指曇花勇毅果決地盡情綻放，無比燦爛；“無?！敝笗一ú煌谄渌?，是在寂靜無人之夜綻放，短暫而毫無保留。沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。據(jù)此可理解為曇花就是恩師的象征，文章是采用了“借物喻人”的寫法，贊頌恩師就像曇花一樣，生命雖短暫，卻能盡情綻放，把最光輝的一面留給人們，表達了對恩師的深切懷念之情。 【解析】【分析】（1）通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。本來對花樹沒有期待的“我”發(fā)現(xiàn)曇花已經(jīng)垂首含苞了。（1）作者寫到“我對花樹沒有期待，它存在，我已心滿意足”，繼而又說“何等驀然而來的驚喜”。花開剎那，如幻如夢，花不知自己在盛開，夢中人更不覺自己在幻夢。 我隨即發(fā)覺，即使在短暫漆黑夜里，它的笑容已日漸難以為繼，并帶著英雄的疲憊。但每年花季有如轉(zhuǎn)世，無悔依然。為了此夜，必須是另一朵花，另一種香。 猶如一張昂首的臉，花容就是一世青春。黑暗夜晚，潔白花朵，如冬天雪夜，沒有月光，星星也暗淡。黑斑漸褪，花樹重新有著雍容氣度，一如恩師寡言的性格，在低調(diào)行事風格中，始終帶著濃郁而清晰的自信。 也許是對老師的感情難以割舍吧，總覺得世間萬物，包括花魂鳥魄，冥冥中可以沉默交流。于是，我去他家搬回一株曇花。概括事件圍繞“什么人做了什么事？結(jié)果是什么？”的格式概括。（3）因為楊老師（“我”）沒有呵斥驅(qū)趕他，同學(xué)們還收集廢品送他，這種尊重和關(guān)愛讓他感到溫暖，所以改變。（5）考查作者的思想感情。圍繞楊“我”沒有呵斥驅(qū)趕他，同學(xué)們還收集廢品送他，使他受到感到回答即可。（2),將全文情節(jié)劃分成五個環(huán)節(jié)，然后按示例所提供的內(nèi)容概括填寫。（4）有尊嚴、懂感恩、舍己救人。 （4）結(jié)合文章內(nèi)容，說說文中的老頭是個什么樣的人。 我聽著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花……（1）請從語言表達的角度賞析文中畫線句的表達效果。聽村里人說老頭也不怎么會游泳。暑假里我又被臨時通知回到原單位。 “楊老師沒罵他，還幫他撿瓶子！”陳業(yè)若有所思地說，“老頭……老，老爺爺好像知道楊老師對他好！” “我知道，因為前幾天老頭子沒有被老師推出去。我們反常的舉動讓老頭有些發(fā)愣。一看，又是那老頭。 上學(xué)期我到橫河村小支教。其中賞析詞語首先要解釋詞語的本義，然后分析在句子中的含義和作用；主觀發(fā)揮題目，要結(jié)合文章內(nèi)容來分析，言之成理即可。（7）①“秋天”是背景，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。（4）母親時刻為兒子著想，細節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝痛……”①補充說明母親的病具體到了哪步田地。③母親的心里更難受?！扒锾臁笔恰拔摇辈恍以庥?、暗淡心情的寫照，具有象征性；是“我”走出低谷 、樂觀生活的象征。（5）①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點。（2）“悄悄地”所要強調(diào)說明的是母親十分體諒兒子的苦衷。（7）①“秋天”是背景，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。（4）母親時刻為兒子著想，細節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝痛……”①補充說明母親的病具體到了哪步田地。③母親的心里更難受。 （5）將第三段中加橫線的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？ （6）文章結(jié)尾說“我懂得母親沒有說完的話。我倆在一塊兒，要好好兒活…… （1）這篇文章反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容的原因是________。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她高興得一會兒坐下，一會兒站起?！笔裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。 可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。2．閱讀下文，回答問題秋天的懷念解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。 ⑵本題考查分析人物形象的能力。概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié)和心情。二是本次考察是捐贈方精心安排的，考驗校長在得到資源后是否能正常合理地利用。為了讓籃球用得久點，用破布把籃球包起來。③愛孩子，為孩子全面發(fā)展著想。從劉林答應(yīng)對方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時用布包起來拍可以看出。這告訴我們看事情不要只看表面，二要深入事情的本質(zhì)。但中年男子看到嶄新的籃球，根本不相信劉林的話，認為劉林的解釋很好笑，因此此處的“笑”是嘲諷、譏笑的笑。 （3）結(jié)合語境分析，①中年男子問：“劉校長，如果咱學(xué)校成了受擁對象，你能不能保證用好這批捐贈器材？”劉林一臉嚴，“能，絕對能”。從“從劉林答應(yīng)對方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時用布包起來拍可以看出劉林誠信第⑧⑨⑩? 段寫中年男子要取消學(xué)校受捐資格。第③段寫一個多月后，劉林接到了捐贈方的電話。 思考：一方面，做人要講誠信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。（3）①本處笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材。從“儀式搞得挺隆重，可捐贈物品也就十幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。②心系學(xué)校，對工作負責任。②中年男子聞言“哈哈”一笑。你放心，我回去后會把你的情況告訴大家的，爭取在后續(xù)捐贈中為你們學(xué)校送來更多的器材！”（選自《故事會》，2018年3月）（1）小說情節(jié)跌宕起伏，閱讀全文，完成表格。劉林去了一個班的門口，說道：“這節(jié)上體育?！薄敝心昴凶踊匮浴肮币还P，說：“行行行，不管你怎么說，我都不會相信的。 ⑦這天，劉林的電話再次響了起來，是那位負責捐贈器材的中年男子，對方說，他們采購的這批籃球存在質(zhì)量問題，現(xiàn)在要全部收回，由生產(chǎn)廠家調(diào)換合格產(chǎn)品，請劉林把籃球整理好，明天他會來把籃球拉走的。儀式搞得挺隆重，可擁贈物品也就十幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。中年男子看向劉林。 ②這天，劉林在網(wǎng)上看到一條消息，有人給農(nóng)村學(xué)校捐贈體育器材，有需要的可以報名。 ①劉林是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的負責人，這里位置偏僻，經(jīng)濟狀況很是糟糕，學(xué)校自然也好不到哪里去，到處都破破爛爛的，至于說體育設(shè)施，幾乎是一無所有，只有兩個快要散架的籃球架，上體育課時，孩子們只能在校園的空地上跑玩?！揪贰咳私贪嫫吣昙?上冊語文課外閱讀理解含答案一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下文，回答問題。轉(zhuǎn)過天是個休息日，劉林正在家里干點雜話，電話響了起來，還是那位工作人員，說他們再過十幾分鐘就型到學(xué)校門口了，讓劉林盡快趕到學(xué)校去。 ⑤撂下電話，劉林連手都沒順得上洗，就匆匆忙忙往學(xué)校趕去，劉林剛打開校門，一輛車“哎呀”一聲停在了校門口，劉林趕緊迎了上去，一番介紹后，他把車上的一行人讓到了校園里，其中有個戴者眼鏡的中年男子，詳細地同了學(xué)校的情況，劉林都一一做了回答，最后他們又在校園里轉(zhuǎn)了一圈，這才打算告辭。 ⑥坐上車后，那個戴眼鏡的中年男子插下車窗，問：“劉校長，如果咱學(xué)校成了受擁對象，你能不能保證用好這批捐贈器材？”劉林一臉嚴，“能，絕對能”。幾天后，工作人員就把一批籃球送到了學(xué)校，還專門舉行了一場捐贈儀式?！薄眲⒘终f：“自從籃球送來后，我承包了學(xué)校的體育課，每節(jié)課都領(lǐng)著學(xué)生好好練習(xí)籃球呢。這么多天過去了，你們學(xué)校的籃球個個都是嶄新的，說明了什么？你們根本就沒讓學(xué)生用過，這樣的學(xué)校有資格成為受捐對象嗎？”聽到這話，劉林卻變得心平氣和了，他松開手，說：“這樣吧，我邀請你看看孩子們是怎么用籃球的，看完之后，如果你還覺得我們學(xué)校不夠資格，我絕無二話。 ?中年男子想拒絕，可看劉林一臉認真，他就點了點頭?！逼鋵崳@捐贈活動是我和幾個朋友組織的，但之前幾次起到的效果甚微，我們這才想出了這個考察的辦法。 ①中年男子看著劉林，微微一笑。從劉林答應(yīng)對方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時用布包起來拍可以看出。③愛孩子，為孩子全面發(fā)展著想。為了讓籃球用得久點，用破布把籃球包起來。二是本次考察是捐贈方精心安排的，考驗校長在得到資源后是否能正常合理地利用。第二段寫劉林沒抱多大希望報名接受捐贈。第⑦段寫籃球使用一段時間后，對方卻說籃球質(zhì)量有問題，要全部收回。’”可以看出劉林心系學(xué)校，對工作負責任。從劉林為了讓籃球用得久點，用破布把籃球包起來可以看出他是一個聰明，有創(chuàng)意的老師?！毙≌f中，劉林因為誠信贏得了捐贈方的認可，這告訴我們做人要講誠信；捐贈方只看到籃球嶄新就判斷劉林不誠信，卻不去追究事情的真相，如果不是劉林強烈要求中年男子親眼觀看體育課，那么劉林就會被捐贈方貼上不誠信的標簽，事情的結(jié)果可想而知，這個學(xué)校的孩子們還像原來一樣沒有體育器材。 故答案為：⑴劉林接到了捐贈方的電話；捐贈的物品只有十幾個籃球；對方卻說籃球質(zhì)量有問題，要全部收回；中年男子要取消學(xué)校受捐資格 ⑵ ①誠信?！笨梢钥闯觥＂苈斆?，有創(chuàng)意。 ⑷ “特殊”在文中的意思有兩方面：一是本文所說的考察，不同于一般的考察，而是對校長的人格的考察，考察他是否言而有信?！军c評】⑴本題考查學(xué)生梳理、概括小說情節(jié)的能力。C處，第14段寫我贊美母親并想要母親幫我盤更多扣子。 ⑶本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住內(nèi)容和主旨從一兩個側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進行空談。 雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的攻璃砸碎；聽著錄音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！彼偸沁@