【正文】 空瓶子，女兒的表現(xiàn)在④段“果然，女兒看到我的舉動(dòng)很吃驚”提取“吃驚”；第⑤段當(dāng)“我”聽(tīng)到女兒說(shuō)的話“爸，一個(gè)瓶子對(duì)咱們不算什么，但對(duì)一些人很重要。（3）一方面是指那個(gè)撿廢品的老人，另一方面是指有尊嚴(yán)靠勞動(dòng)生活的人。 人物事件心理反映女兒把空瓶子放到垃圾箱旁爸爸想教育女兒爸爸撿回瓶子女兒①________女兒②________爸爸慚愧（2）爸爸本想教育女兒不要浪費(fèi)，教育過(guò)后，為什么“忽然有些慚愧了”？ （3）第⑦段中劃線的短語(yǔ)“一個(gè)真正需要它的人”是指什么樣的人？ （4）賞析下面句子。那個(gè)老人我是知道的，每天靠撿一些廢品養(yǎng)活自己，平時(shí)我見(jiàn)到她時(shí)，偶爾也會(huì)遞上一兩塊硬幣，想著自己的慈善，會(huì)自我陶醉上好一陣子。我知道，她不是乞討的，她是靠勞動(dòng)吃飯的……” ⑤我等待著女兒的慚愧，或者向我道歉，或者默默地從我身邊走開(kāi)。看女兒進(jìn)入我設(shè)的圈套，我這才諄諄地教導(dǎo)她：“孩子，不是老爸吝嗇，一只瓶子一毛錢，不值什么錢，但這也是錢，節(jié)儉是從一個(gè)空瓶子開(kāi)始的。 ③我知道女兒會(huì)不屑一顧，還會(huì)說(shuō)我老土。今天，我更是要做給女兒看的。 ①星期天，一家人購(gòu)物回到小區(qū)，女兒把空的純凈水瓶子順手放到了垃圾箱旁。7．閱讀下文，回答問(wèn)題。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清故事情節(jié)，并把握“我”的情感變化即可； ⑵本題考查理解環(huán)境描寫的作用。 故答案為：⑴遭遇塌方；懷疑煎熬；合力鏟平；不舍贊美； ⑵選句A，作用：運(yùn)用景物描寫，交代了時(shí)間，襯托我們久等老人不至的煎熬心理； 選句B，作用：運(yùn)用景物描寫，渲染了溫暖和諧的氣氛，襯托了“我”在看到人們正在為一個(gè)素不相識(shí)的人刨土開(kāi)路時(shí)由失望變?yōu)橄矏偟男那椋?⑶第②段中“大腦里不斷閃回播放我和他初見(jiàn)的情景，頓時(shí)悔意重重，心亂如麻”，設(shè)置的懸念是：“我”和他初見(jiàn)的情景是什么？此時(shí)“我”為何會(huì)悔意重重，心亂如麻？ ⑷①車子越走越遠(yuǎn)，村民的身形如微塵一樣越來(lái)越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來(lái)越近。 （3）懸念是在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫法。 【解析】【分析】（1）根據(jù)“②我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮”可知第一空是根據(jù)第①段的情節(jié)來(lái)概括，“在前不著村、后不著店的地方遭遇道路塌方”；在“回村喊人”發(fā)生的情節(jié)是“因?yàn)?，這地方離他居住的村莊一定十分遙遠(yuǎn)，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見(jiàn)窯洞組成的村郭坐落在何處！”所以心理是沉默失望；又是數(shù)十分鐘過(guò)去了，我們探頭看去，好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，一起合力鏟平；最后是“我強(qiáng)忍滿眼激動(dòng)的淚花，掏出錢想略表謝意”村民拒絕，讓“我”激動(dòng)，不舍贊美。 選句B，作用：運(yùn)用景物描寫，渲染了溫暖和諧的氣氛，襯托了“我”在看到人們正在為一個(gè)素不相識(shí)的人刨土開(kāi)路時(shí)由失望變?yōu)橄矏偟男那?。?）從畫線句A，B中任選一句，分析描寫夕陽(yáng)的作用。 ?車子顛簸前行，我頻頻回頭。 ?車子再次啟動(dòng)，夾道而立的是扛著、拉著勞動(dòng)工具的村民，他們微笑的臉龐樸實(shí)而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動(dòng)的平安路標(biāo)，被夕陽(yáng)鍍上了燦燦金色。 ?一旁的劉師傅拍拍滿是灰塵的手，竟也替他們幫腔：“應(yīng)該的，咱們這里的人，都這個(gè)樣兒。當(dāng)時(shí)，我在縣城里招手問(wèn)駕摩托車兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他認(rèn)真打量了我一下，自告奮勇要棄車帶路，理由是，那地方路況不好，駕摩托車去危險(xiǎn)，不識(shí)途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個(gè)住宿的地方也難找到。劉師傅和司機(jī)高興壞了，挽起袖子在路的這端徒手刨土，我也要效仿他們，卻被硬生生推開(kāi)：“你是客人呢，不要把手弄臟了！” ⑨聽(tīng)，土堆后面好像有人聲！司機(jī)則反復(fù)在原地看表、兜圈子，看樣子，他有些后悔接了我這檔活兒。 ③五分鐘，十分鐘過(guò)去了，劉師傅還在那里費(fèi)力而徒勞地吶喊著。解答此題要注意對(duì)文章內(nèi)容的理解，結(jié)合文章的中心思想，抓關(guān)鍵句子進(jìn)行分析?！?⑵我將推薦本文推薦到“情感空間欄目。據(jù)此進(jìn)行概括回答即可?！笨闯鲋鞄煾叼B(yǎng)成了習(xí)慣，每逢周末，在校門等待女孩。不過(guò)五分鐘的路，女孩下車，最后一句總是：“謝謝您，師傅。謝謝您，師傅！（1）在文中劃線處補(bǔ)寫一段話，使之與上下文連貫。朱師傅愣住了，他想不出，林美霞何時(shí)把錢放進(jìn)了自己外套口袋？就在她挽起自己胳膊的瞬間？一展開(kāi)報(bào)紙，朱師傅就看到了腳女孩的照片。 就在女孩坐他車的那段時(shí)間，他覺(jué)得女兒又回到了自己身邊，他的日子還有希望，他又重新找回了幸福！只是，這情形持續(xù)的時(shí)間太短，太短再到周末，路過(guò)四十中，他總?cè)滩蛔⊥Ｏ萝嚕坪跖畠哼€能從校門口走出來(lái)，上車，喊一聲：謝謝爸爸。”說(shuō)著，女孩從口袋里拿出一枚獎(jiǎng)牌，掛到了身上。我不知道，如果沒(méi)有它，我會(huì)不會(huì)走到今天。 她只有三塊錢坐公共汽車，可她全拿出來(lái)坐出租車，只坐一站地，然后花一個(gè)半小時(shí)徒步走回家去。她見(jiàn)那輛出租車停在路邊，一動(dòng)不動(dòng)，就像父親開(kāi)車過(guò)來(lái)，等在學(xué)校門口。 安葬了父親，母親為了賠朋友的車款，為了她的手術(shù)費(fèi)，沒(méi)日沒(méi)夜地工作。就是那次，女孩的腳受了重傷。父親很疼地，每逢周末，無(wú)論多忙他都會(huì)開(kāi)車接她回家。 電話打到了電臺(tái)，主持人驚喜地給了他一個(gè)電活號(hào)碼。朱師傅一聽(tīng)，愣住了，有人在找他？十年前，他開(kāi)的就是那輛車。 半小時(shí)后，朱師傅停下了車。女孩說(shuō)出了地址，很遠(yuǎn)，還有七站地。 “那我就送你回家吧。女孩果然很優(yōu)秀，辛集一中是省重點(diǎn)，考進(jìn)去了就等于是半只腳跨進(jìn)了大學(xué)校門。 “師傅，謝謝您了。他知道，女孩要初中畢業(yè)了。 還是三塊錢，還是一站地。他把車開(kāi)了過(guò)去，女孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝他招手。所以，半站地也可以。女孩低下頭，過(guò)了幾秒鐘，地又懇切地說(shuō)謝謝您了，師傅。正是周末，四十中門口涌出大批的寄宿生。愛(ài)的利息注意之間的區(qū)分。 （3）原文第5段原句“該項(xiàng)目有望在5年時(shí)間內(nèi)開(kāi)發(fā)出一個(gè)‘微藻資源庫(kù)’”。所以使用了邏輯順序。，油脂產(chǎn)率高，單位面積產(chǎn)油量是大豆的數(shù)百倍，每公頃可年產(chǎn)幾萬(wàn)升生物柴油。（1）本文運(yùn)用的說(shuō)明順序是(解答此題首先是在平時(shí)要掌握各個(gè)文段的一般作用，開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，其次要清楚文段的位置，第三要結(jié)合位置的主旨、具體的語(yǔ)境和句子的內(nèi)容進(jìn)行概括回答?？忌熳x文章，理解文章的內(nèi)容，抓住文章的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析理解。這是本文的主旨所在?！熬G色”是和平、希望的象征。據(jù)此作答。這些都跟小桃樹(shù)一樣，所以小桃樹(shù)就是“我”的化身。 【解析】【分析】（1）“我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開(kāi)了花，我會(huì)幸福呢”句中的“綠色”象征著生命，給人生機(jī)勃勃的感覺(jué)，“花”又象征著美好的事物。（2）作者少年時(shí)代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個(gè)春天”“長(zhǎng)上二尺來(lái)高”的小桃樹(shù)，充滿向上的朝氣，小桃樹(shù)就是自己的化身。 ⑥我心里稍稍有了些安慰。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹(shù)兒的頂端，高高的一枝兒上，竟然還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。天黑的時(shí)候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見(jiàn)我的小桃樹(shù)了：它竟然還在長(zhǎng)著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。 ③但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來(lái)有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶?，學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了；那家鄉(xiāng)的土院，那土院里的小桃樹(shù)便再?zèng)]有去想了。但我卻十分地高興：它是我的，它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的。3．課內(nèi)閱讀（節(jié)選自《一顆小桃樹(shù)》），回答后面小題 在文章中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)行歸納整理。注意對(duì)字詞的準(zhǔn)確讀音。n ⑵坐以待斃 ⑶示例：楊絳：童心未泯（或富有童心）冰心：機(jī)智靈活（或反應(yīng)敏捷）啟功：思想鮮活（或時(shí)尚新潮） ⑷示例：首先要有“博大的學(xué)識(shí)”，其次要有“既豐富又坎坷曲折的生活閱歷”。 故答案為：⑴m225。示例：我們要多讀書，充實(shí)自己的內(nèi)心，開(kāi)闊自己的眼界，同時(shí)多參加社會(huì)實(shí)踐，豐富自己的閱歷，讓自己擁有一顆善于幽默的心。在本文中，因?yàn)楸睦先送饶_不好，只能坐在椅子上等郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，所以幽默地將“坐以待斃”的諧音化了。n。答題時(shí)應(yīng)注意根據(jù)詞義分清讀音，注意多音字辨析。n（2）坐以待斃（3）示例：楊絳：童心未泯（或富有童心）冰心：機(jī)智靈活（或反應(yīng)敏捷）啟功：思想鮮活（或時(shí)尚新潮）（4）示例：首先要有“博大的學(xué)識(shí)”，其次要有“既豐富又坎坷曲折的生活閱歷”。 【答案】 （1）m225。 通讀全文，簡(jiǎn)要概括文中三位大師各自的幽默特點(diǎn)。④雋永________（2） ⑩智者的幽默之所以意味雋永而各具特色，除了源于他們博大的學(xué)識(shí)之外，還由于他們既豐富又坎坷曲折的生活閱歷，是知識(shí)和生活造就了他們善于幽默的心。我們?nèi)即笮ζ饋?lái)。 ⑥由于家中有一開(kāi)山水小冊(cè)頁(yè)，沒(méi)有圖章，落款是“元白”——啟功先生的字，于是便將冊(cè)頁(yè)帶去，請(qǐng)老人補(bǔ)蓋印章。前年夏天的一次拜訪，讓我又一次切實(shí)領(lǐng)悟到先生幽默的功夫。有一天，我看見(jiàn)她伸出手，食指和中指做V字狀，心想，先生92歲了，還挺時(shí)髦，用年輕人常用的手勢(shì)。 智者幽默心孫燕華要準(zhǔn)確把握詞義，可以從多個(gè)角度入手，比如文章的主題、作者的思想感情、描寫手法和修辭手法等。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。另一方面，生活中很多社會(huì)資源被浪費(fèi)，捐贈(zèng)的東西沒(méi)能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會(huì)相關(guān)部門履行好自己的職責(zé)，對(duì)資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理。②本處笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料，言而無(wú)信且證據(jù)確鑿。”可以看出?！爱?dāng)對(duì)方問(wèn)劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說(shuō)：‘有時(shí)間，咋沒(méi)時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。 故答案為：⑴ 劉林接到了捐贈(zèng)方的電話 ； 捐贈(zèng)的物品只有十幾個(gè)籃球 ； 對(duì)方卻說(shuō)籃球質(zhì)量有問(wèn)題，要全部收回 ； 中年男子要取消學(xué)校受捐資格。 （2）從“講誠(chéng)信、有貴任心、愛(ài)孩子、聰明”等角度具體作答即可。思考示例：一方面，做人要講誠(chéng)信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。（3）①本處笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材。從“儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。②心系學(xué)校，對(duì)工作負(fù)責(zé)任。 ①中年男子看著劉林，微微一笑。其實(shí)，這捐贈(zèng)活動(dòng)是我和幾個(gè)朋友組織的，但之前幾次起到的效果甚微，我們這才想出了這個(gè)考察的辦法。”我們先捐贈(zèng)的籃球就是個(gè)‘敲門磚’，也是個(gè)考察，看捐贈(zèng)能不能起到作用。 ⑧第二天，中年男子果然開(kāi)著車來(lái)了。掛上電話，劉林心里疑惑不解。”一轉(zhuǎn)眼又是幾天過(guò)去了，劉林接到電話，學(xué)校成了受捐對(duì)象。一番介紹后，他把車上的一行人讓到了校園里。 ④當(dāng)對(duì)方問(wèn)劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說(shuō)：“有時(shí)間，咋沒(méi)時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。 ③過(guò)了一個(gè)來(lái)月，劉林幾乎都要忘記這件事了，這天，他接到一個(gè)電話，對(duì)方自報(bào)家門是負(fù)責(zé)捐贈(zèng)體育器材項(xiàng)目的工作人員，說(shuō)看到了他的報(bào)名信息，覺(jué)得符合捐贈(zèng)條件，打算進(jìn)行實(shí)地考察后再做定奪，這才給他打了電話。劉林雖然覺(jué)得報(bào)了名也沒(méi)多大機(jī)會(huì)入選，但還是按照要求填寫了學(xué)校的現(xiàn)狀和自己的聯(lián)系方式。 特殊考察徐嘉青至于說(shuō)體育設(shè)施，幾乎是一無(wú)所有，只有兩個(gè)快要散架的籃球架，上體育課時(shí)，孩子們只能在校園的空地上跑著玩。 ②這天，劉林在網(wǎng)上看到一條消息，有人給農(nóng)村學(xué)校捐贈(zèng)體育器材，有需要的可以報(bào)名。劉林剛打開(kāi)校門，一輛車“吱呀”一聲停在了校門口，劉林趕緊迎了上去。”中年男子看著劉林，微微一笑 ， 說(shuō)：“好的，最終結(jié)果我們會(huì)再與你聯(lián)系的。對(duì)方說(shuō)，他們采購(gòu)的這批籃球存在質(zhì)量問(wèn)題，現(xiàn)在要全部收回，由生產(chǎn)廠家調(diào)換合格產(chǎn)品，請(qǐng)劉林把籃球整理好，明天他會(huì)來(lái)把籃球拉走的。實(shí)話告訴你，這項(xiàng)捐贈(zèng)還有后續(xù)，籃球只是其中很小的一部分，不過(guò)現(xiàn)在我明確地告訴你，你們學(xué)校的受捐資格被取消了，”說(shuō)完，他轉(zhuǎn)身就要上車。 ⑩劉林一下子急了，過(guò)去一把拉住了中年男子的胳膊，大聲地說(shuō)：“先生，為啥要取消我們學(xué)校的受捐資格，您得給我說(shuō)清楚！”中年男子猛然被拉了個(gè)趔趄，回過(guò)身來(lái)后十分不悅地說(shuō)：“之前給你說(shuō)過(guò)，受捐的學(xué)校要用好體育器材。原本只是一種顏色的籃球，現(xiàn)在變得五顏六色了。 ?在劉林的哨聲指揮下，學(xué)生們井然有序地拍起了籃球，過(guò)了一會(huì)兒劉林又帶著大家進(jìn)行了傳球練習(xí)。 ?這節(jié)課結(jié)束后，劉林讓學(xué)生把包著籃球的布收起來(lái)，重新把籃球放回到車上，他對(duì)有些目瞪口呆的中年男子說(shuō)：“實(shí)不相瞞，為了讓籃球能用得久一點(diǎn)，我們就想了這個(gè)方法，從家里找來(lái)破布，玩籃球之前把它包起來(lái)。 ?聽(tīng)完這番解釋，中年男子的眼圈兒不由得紅了，他一把握住劉林的手說(shuō)：“劉校長(zhǎng)，對(duì)不起，我不該不分青紅皂白就那樣說(shuō)。 （3）本文神態(tài)描寫很有特色，試分析文中畫線句子中“笑”的不同含義。從劉林答應(yīng)對(duì)方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時(shí)用布包起來(lái)拍可以看出。③愛(ài)孩子，為孩子全面發(fā)展著想。為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來(lái)。二是本次考察是捐贈(zèng)方精心安排的，考驗(yàn)校長(zhǎng)在得到資源后是否能正常合理地利用。據(jù)此分析作答即可。根據(jù)對(duì)題目的理解，提出自己的思考，可以從受方和捐方的角度分析作答。②心系學(xué)校，對(duì)工作負(fù)責(zé)任。從“儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。 ⑶ ①本處笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材。思考示例：一方面，做人要講誠(chéng)信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。 ⑵本題考查的是對(duì)文章中人物形象的把握。解題時(shí)一定要結(jié)合語(yǔ)境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。2．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 ①傍晚散步時(shí)，常與楊絳先生相遇，雙方擺擺手以示問(wèn)候。我們像孩子似的開(kāi)心地笑了！我對(duì)我先生說(shuō)：“她老人家同錢鐘書先生同舟共濟(jì)數(shù)十載，經(jīng)過(guò)那么多風(fēng)雨坎坷，還有這種童心的幽默真不容易?。　毕壬f(shuō)：“這是一種修養(yǎng)，一種境界??！”她告訴我們，前幾天郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，跟她開(kāi)玩笑，說(shuō)：