【正文】 。　　常常有人問我：“當一個好老師最基本的條件是什么？”我總是不假思索地回答：“擁有一顆愛孩子的心！”我要永遠記住要用愛心、熱心、耐心、童心去做好教育！　　《愛心與教育》讀后感13　　在這個假期中，我拜讀了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》這本書，深深被李鎮(zhèn)西老師深邃的教育思想、獨樹一幟的教育觀點、廣博厚重的文化功底所打動，我的教育理論及人格魅力再次得到升華。李老師主張“用心靈贏得心靈”、“愛學生，就必須善于走進孩子的感情世界。李老師說：“蘇霍姆林斯基的思想，是在我教育生涯的早晨投下的第一縷金色的霞光?！　　稅坌呐c教育》讀后感12　　幾年前就拜讀過李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，就感受到了李老師對學生很有愛心，對后進生有耐心，有很好的教育方法，現(xiàn)在再次品讀，又有新的收獲。李鎮(zhèn)西老師之所以能成為名師，我想就是源于他對教育的執(zhí)著，對學生智慧的愛?！　兄v述了很多李老師親歷的感人至深的教育故事，最打動我的是學生萬同的故事?！　〗逃姨K霍姆林斯基說過：“教育孩子，這是一種特殊力量的奉獻，教師要用美好的愛，用對人的尊敬和美好，深信的精神來塑造人?！钡@種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠的感情。李老師的書中有這樣一段話：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育?！　男【吞幵谑鼙頁P、獲榮譽、被羨慕的順境之中，因而對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學生。當我們第一次從新生報名冊上認識“優(yōu)生”時，我們應(yīng)該清醒地認識到，他們并不是自己教育的成果，而是學生家長和小學老師共同教育的成果。培養(yǎng)“優(yōu)生”的意義顯然是不言而喻的。他對學生的愛是一種真正的愛。改變自己，從這一刻做起，愛教無痕，隨心而行。通過《愛心與教育》這本書，我終于懂得了愛不是單方面的付出，面對學生，只有先了解他們對愛的期盼，愛的付出才能對癥。這一切都清晰的表達了李鎮(zhèn)西老師的教育觀——教育是在“教”這一目標指引下投入的愛心行動，在這一過程中，獻出愛心是教育的真正主體。當“頑童”們終于懂得了是他們“氣病了老師”，是他們給老師制造了一個又一個難題，而最終從被動的接受愛到主動的付出愛，則愛的依存得到了徹底的升華，這一刻，愛是偉大的，雖然它很樸實?！　　稅坌呐c教育》講述了一個“愛心天使”與一群“頑童”之間的故事，這些故事的情節(jié)可能并不曲折，內(nèi)容可能并不華美，但卻譜寫出了人類最為樸實的愛的依存——愛，是相互的，愛，可以感化一切。遇問題時要多想“怎么辦”，而不是“為什么”，與后進生們一起編織“不拋棄，不放棄”的故事。我一直為夢想成為一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。閱讀中，不斷地問自己：如果萬同是我的學生，我會怎么做？我相信我也是一個有愛心的老師，我也會如李老師一樣耐心細致地找他談心，給他講道理，但我會容忍他太多的反復(fù)嗎？我想不會，我會難過，會憤恨，會覺得萬同是不可教育的學生，我自己已經(jīng)盡了力，我會用“教育不是萬能的”來安慰自己。向李老師學習！　　《愛心與教育》讀后感8　　周末兩天讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，該書描述的是李老師與中學生們的成長故事，但是書中的一個個感人故事依然深深的打動著我。　　李老師對學生的影響又是深遠的。他整整一個月給一個學生每天煮一個雞蛋；背著學生去醫(yī)院在醫(yī)院里陪護；給學生送生日禮物……愛有是相互的，李老師發(fā)自肺腑的愛不求回報，但孩子們卻經(jīng)常“秘密行動”給他驚喜，在李老師住院的時候，大家集體來看他；在李老師不在家的情況下，還愛屋及烏給他剛生過孩子的愛人送雞蛋；全班同學給秘密給他準備生日禮物……李鎮(zhèn)西老師向我們詮釋了作為一名教師如果愛，請深愛！　　李老師還是有教育智慧的。作為教育工作者，我們要為學生打造一個精神家園式的班級，關(guān)注每一個學生，帶給學生希望、力量、光明、自信……讓每一個學生都能夠去創(chuàng)造自己燦爛美好的明天！　　《愛心與教育》讀后感7　　翻開李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》，撲面而來的是滿滿的幸福感?！　凼墙逃α康脑慈墙逃晒Φ幕A(chǔ)。也要讓學生有這種感覺，幫助他們認識生命的偉大，找到生存的意義。當看到李老師與“后進生”萬同的故事時，我是如此感動。”這是李鎮(zhèn)西老師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。　　看到這樣的故事，我沒有再去將自己與李老師對比什么，而折服之后，更多的是反思。說什么，教師是太陽底下最光輝、最偉大的職業(yè)，這些官方的話語，在這些活生生的付諸行動的李老師面前都無法直面?！弊屪约旱膶W生幸福地度過一生！這便是一個平凡卻又不平凡的老師而已。這些話深深融入到李老師的血液當中，成為李老師的教育追求?！　∽鳛榻處?，誰不想幫助那些不管是學習上或者是生活上有困難的孩子呢，誰不想過要在課堂上吸引孩子們的注意力呢，誰不想培養(yǎng)孩子對學習的積極性呢，讓孩子們喜歡自己呢?！　∥以缸鲆黄G葉，一滴露珠，去陪襯，去滋潤，讓他們開得更嬌艷！　　《愛心與教育》讀后感5　　當被迫去書店看李鎮(zhèn)西老師的這本《愛心與教育》之時，我已經(jīng)大概斷定了，這本書肯定是在講寫無聊的什么教師奉獻啊，什么犧牲自己造就孩子的情節(jié)。一次次的談話，一個個故事，使她漸漸地不再為母親的殘疾而自卑。她的性格有些自卑內(nèi)向。同學們常常嘲笑她。他是用心在交我們?。u漸地，課堂上的我們越來越專心了，我們怎么忍心不去聽講呢？正是愛感動了我們，就像陶行知先生說的那樣：“真教育是心心相印的?！　±罾蠋熥屛蚁氲搅俗约撼踔袝r的政治老師凌任其老師。離開了情感，一切教育無從談起?！　氖钟浂形疫€學到了不少轉(zhuǎn)化后進生的辦法：如寫《家校聯(lián)系本》、填《報喜單》、集體評價、安排當班干部等方法是老生常談，但是李教授也賦予了不同的內(nèi)容，使得自己又有了新的認識；更有一些自己感到很新穎的措施，如寫“每日九問”、學生作文表揚、游玩等等，這些對自己的工作都有一定的啟發(fā)。在感嘆之余只能責怪孩子為什么這么難管，不懂事。不僅如此，李老師還發(fā)揮了集體的力量，讓同伴的愛喚醒了他沉睡的心靈。后進生的轉(zhuǎn)化，一直是令人頭疼的事。因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受！也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心！　　《愛心與教育》讀后感3　　最近又拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書，讀了書中的手記二：與頑童打交道——“后進學生”的轉(zhuǎn)化這部分內(nèi)容。其實，“師生在人格上應(yīng)是絕對平等的，教師不應(yīng)自視比學生‘高人一等’。作為老師，你將你內(nèi)心深處的愛心傳遞給你的學生了嗎？自省過后，我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠。我自己是非常贊同這話的。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。讀著李老師的文字，感悟著他的心靈，回憶著自己的教學行為，我陷入了沉思：“親其師，信其道”，古人尚卻明白的道理，可我……實在汗顏。一直以來，我希望他們變成我想象中的學生，個個成為懂事、聽話、尊敬老師、孝敬父母、愛學習不貪玩的完美類型。一直以來，我認為“嚴”才是真正的愛，因為有句俗話說得好：“嚴是愛，松是害。《愛心與教育》讀后感范文（精選18篇）　　《愛心與教育》讀后感范文（精選18篇）　　當閱讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。”　　我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達這份愛。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。教育的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對人的理解、尊重和感染，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。只有這樣我們才能夠走進學生的心靈，才能夠表達我們對他們的愛。我們對學生的愛不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛；愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。如果我們能還他們健康、快樂、自信、向上，那該是多么好的教育！”是啊，愛是我們的語言，和學生相處，只有愛是打開學生心靈大門的鑰匙，只有愛才能換來學生的真心和信任，成為真正受學生愛戴的老師。但作為老師，我總是在潛意識里把學生看成是教育的對象，可能太過追求在學生面前的威嚴了。愛心還表現(xiàn)于對學生的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績，不要吝嗇贊美，你會發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績；犯了過錯，要細心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因為愛他們才教導(dǎo)他們的，這種愛不需要言語來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是，他們就會注意下次類似的錯誤。因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以健康、快樂、自信、向上的精神生活?！　∫粋€教師，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師那樣對待萬同這樣一個學生和生活頑童學生，難！萬同，是一個單親家庭的可憐的孩子，物質(zhì)和情感上的缺失，讓萬同便成了一個人間人怕的壞孩子，可萬同又是幸運的，因為他遇到了李老師，這個像父親一樣的班主任，在別人已經(jīng)放棄他的時候，卻給他信心和鼓勵?！　∫宦烽喿x中，我不斷地被感動，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料