《教育中的心理效應(yīng)》讀后感范文(精選3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 明這些效應(yīng)的存在，形象地告訴讀者，特別是教育工作者，如何去處理我們生活和教學(xué)中出現(xiàn)的教育問(wèn)題。除了買(mǎi)東西訓(xùn)練外，還可以設(shè)計(jì)取東西，找東西，問(wèn)東西等多種形式的任務(wù)完成訓(xùn)練?！ 〗o予錢(qián)財(cái)：130元” 讓學(xué)生運(yùn)用自己能力，通過(guò)乘公共汽車(chē)、走路、問(wèn)路等方法，分別到不同商店，買(mǎi)好上述東西。正是由于詹天佑既勇又“智”，才克服種種挫折，完成中國(guó)歷史上第一條自行設(shè)計(jì)、施工的鐵路。勇，是勇氣斗志、決心；智，是智慧、機(jī)靈、創(chuàng)造力。因此，出些有一定難度的智力題，讓小孩去攻堅(jiān)、去考究，不失為一個(gè)挫折教育的好方法， 例如，一位教師給學(xué)生出示了下面一道題： “有8個(gè)人在一起過(guò)生日，主人要求用3刀將蛋糕分成8份，而且每份都要均等，請(qǐng)問(wèn)該怎樣切才行？” 選取10位被老師公認(rèn)怕做難題的學(xué)生，讓他們?nèi)ス?jiān)，可以請(qǐng)教別人，可以查閱資料。這種品質(zhì)，是意志的體現(xiàn)，是成熟的表現(xiàn)，是成功的呈現(xiàn)。稍大一些的中學(xué)生打工也是尋常現(xiàn)象，而且都得到家長(zhǎng)的支持。自然界要維持其自身的平衡功能，都是在各種壓力下完成的，否則生物就會(huì)逐步退化。原來(lái)他們?cè)隰~(yú)槽中放了一條以沙丁魚(yú)為食的鲇魚(yú)，當(dāng)剛捕撈上船的沙丁魚(yú)放入魚(yú)槽后立即發(fā)現(xiàn)了鲇魚(yú)，非常緊張，于是左沖右突，跳躍不停，這么一來(lái)，沙丁魚(yú)活蹦亂跳地被運(yùn)回漁港，從而使人們大飽口福，也使?jié)O民有了豐厚的回報(bào)?！ ■郁~(yú)效應(yīng)——挪威人愛(ài)吃沙丁魚(yú)，尤其是鮮活的沙丁魚(yú)，漁民們?nèi)缒軐⒒畹纳扯◆~(yú)帶到市場(chǎng)，不僅能吸引人們爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)，而且還可以賣(mài)出高價(jià)。在日常生活中，我們自覺(jué)不自覺(jué)地受到一些心理效應(yīng)的影響，甚至也在自主不自主地運(yùn)用一些心理效應(yīng)來(lái)處理問(wèn)題?！ 督逃械男睦硇?yīng)》讀后感1 我女兒小時(shí)候不愛(ài)吃蝦，你跟她怎么說(shuō)，這多么有營(yíng)養(yǎng)，總不見(jiàn)效。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是我精心整理的《教育中的心理效應(yīng)》讀后感范文（精選3篇），希望對(duì)大家有所幫助?！ ≡瓉?lái)只是這樣做了，沒(méi)有考慮太多，在讀了《教育中的心理效應(yīng)》之后，才知道原來(lái)這就是心理效應(yīng)在起作用，這就是牙簽效應(yīng)，其本質(zhì)就是改換一種新穎的方式，滿(mǎn)足人類(lèi)求新、求異的思維需求，以獲取較好的效益?！ ≡谧x了《教育中的心理效應(yīng)》中的“鲇魚(yú)效應(yīng)”后，我感悟頗多。待他去世后，奧秘才被揭開(kāi)。最優(yōu)秀的和最適應(yīng)的才能留了下來(lái)。據(jù)英國(guó)報(bào)紙推銷(xiāo)站聯(lián)合會(huì)統(tǒng)計(jì)，全英國(guó)約有50萬(wàn)送報(bào)童?！ 〈煺劢逃緦?shí)質(zhì)就是有目的、有計(jì)劃、有組織地讓小孩在不斷碰到失敗，感受失敗，克服失敗的過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成心胸開(kāi)闊、靈活勇敢、堅(jiān)毅頑強(qiáng)對(duì)抗挫折的品質(zhì)。這個(gè)過(guò)程，是一個(gè)艱苦
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1