教育中的心理效應讀后感范文(精選3篇)(完整版)
【正文】 中的心理效應》讀后感范文（精選3篇） 《教育中的心理效應》讀后感范文（精選3篇） 當看完一本著作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，為此需要認真地寫一寫讀后感了。因為只有心與心的交流、心與心的碰撞才能真正打開孩子的心扉，才能觸及到靈魂深處?！ 】茖W家計算過，倘若地球上的魚一年之內(nèi)產(chǎn)的魚仔都能成活，都能順利長成成魚，可以把地球上江湖河海都塞滿，然而事實卻不是這樣，從魚仔到成魚，要經(jīng)歷千百次的自然和自身的淘汰。自我監(jiān)控能力，說到底，就是小孩抵抗失敗，抵抗挫折，達到自我管理的能力，因此，以挫折教育為突破口，提升小孩的學習自我監(jiān)控能力，不失為一種新的策略?！ ∷自捳f，斗勇不如半智。因為一個有創(chuàng)造力的學生，他成功完成各種任務的機會要大得多。本真的生態(tài)環(huán)境是不需要、甚至是要無情淘汰弱者的，我們的社會也如此，要增強自己的競爭力就必然經(jīng)歷挫折和困難，而這些往往是以壓力的形式展現(xiàn)出來的。幫助孩子激發(fā)潛能，努力提高自己。爸媽仔細詢問，才恍然大悟：由于太忙，上星期天忘記了每周固定不變的對小凌做家務的獎勵——吃麥當勞。讀了這本書，我知道了記憶有系列位置效應，短時記憶的容量是有限的`，提高記憶力是有方法的。我們要把這些方法教給我們的孩子，使他們提高學習的效率。細小的因素與看似完全不相關的巨大復雜的變化之間存在緊密的因果聯(lián)系，這就是蝴蝶效應。這不就是“蝴蝶效應”嗎？當孩子第一次不整理自己的東西時，我們沒感覺到什么，因此家長就代勞，這種心理創(chuàng)造了條件，有機會暗暗“滋長”，接著就有了第二次，第三次……時間一長，就養(yǎng)成了根深蒂固的壞習慣?！ 靶W生正處于他們?nèi)松某跗冢磺猩写茉?。蝴蝶效應告訴我們：要特別注意初始狀態(tài)的微小變動，要對這方面的微小變動保持高度的敏感?！ 督逃械男睦硇纷x后感3 對于學校推薦下發(fā)的書籍總有一種感覺：理論性太強，實踐性不夠。老師在課堂的開始和結(jié)尾講重要的內(nèi)容，處理重要的事情。到底怎樣才能用好獎勵，最終形成孩子良好的習慣呢？小凌的這種表現(xiàn)就屬于“扇貝效應”，在心理學上，“麥當勞”就是強化物，是對小凌做出某種期望行為的獎勵，獎勵某一行為，這一行為就頻繁出現(xiàn)，這就叫做強化。一次上新課的時候，他對學生說：“我這里有一道難題，本想讓你們做一做，可連我都沒做出來，看來你們就更難了。每一部分下面又分很多篇文章，每篇文章都從一個小故事引出，用典故、案例、新聞故事穿針引線地穿插到每個教育過程中的心理效應中去，用一些實驗證明這些效應的存在，形象地告訴讀者，特別是教育工作
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