教育中的心理效應讀后感范文(精選3篇)(存儲版)
【正文】 得到肯定，作為教師如果只是一味地否定，這對孩子的發(fā)展是很不利的。 讀了書中的“扇貝效應”這一篇，讓我也深有感觸?，F(xiàn)在相信每個老師都會聯(lián)想到我們經(jīng)常用的“小紅花”吧，小紅花就應該要科學的使用。每一節(jié)課給學生的學習任務不能超載，考慮7+2的特點合理安排學習任務。 整本書從教學、教育、管理三個領域深入淺出地為我們揭示出一個個教育心理學規(guī)律，對我們的教育教學以及生活方面給予了啟示、引導。一上課不知道擺放書本、文具，他才從書包里呼呼啦啦地找書本，一下課，又不知道換書本。教師一定要對學校中的每一次偶然事件保持敏感，找到教育事件中的支點善加利用，清除教育事件中可能存在的“蟻穴”。而在現(xiàn)實生活中，我們學生的很多壞習慣都是在不知不覺中養(yǎng)成。直等到暑假過了一半了，要交讀后感了，才無奈從抽屜底部挖出這本大作。背誦課文、單詞變換開始位置，每次學習時間不宜過長。扇貝效應告訴我們，固定時間的獎勵不能維持新的行為，沒有“麥當勞”，個體就會“熱情盡失”繼而罷工。老師裝作無可奈何的樣子寫了題，全班同學都忙碌起來，不一會兒，一半同學舉起了手。如一個學生特別調皮，經(jīng)常調皮搗蛋，在我們的心中就會給他定位為差生。出發(fā)后，父母或老師可以采用暗地跟蹤的方式，觀察小孩完成任務的經(jīng)歷?！ ∥覀兌悸犝f過《詹天佑》的故事，作為一名愛國的工程師，詹天佑對修筑京張鐵路的任務，絕對有誓死完成的決心，但怎樣才能在那么短的時間內(nèi)，克服那么多的困難，順利完成修路工作呢？成了困擾詹天佑的最大問題?！ ∫坏离y題的解決，往往需要用許多時間，花費許多精力?！ ‖F(xiàn)在的孩子為什么這么脆弱，這是因為我們進行的激勵教育和挫折教育做得的不夠，以此培養(yǎng)的“吃苦耐勞”精神以及面對挫折的忍耐能力太差。然而有一條漁船讓沙丁魚成功地活了下來，由于該船船長將其視為秘密，不準船員外泄，所以外人一直不知道其做法?；貋硪院?，我買了一盒牙簽，每次吃蝦的時候，給她用牙簽扎著吃，漸漸地，他特別喜歡吃蝦 。一次，我們吃醬爆香螺，用牙簽一個一個挑著吃，她非常感興趣，吃了很多，我們非常高興。為此，許多漁民雖然想盡了辦法，但總不成功。孩子的成長也應該如此，當有的愛對孩子來講是不愿承受的負擔時，就可以要求在孩子不同的年齡里承擔不同的責任，適當、適時的壓力也是孩子成長的強大動力。這種品質的養(yǎng)成，必須要在師長的有意識的指導下，周密的安排下，持之以恒地訓練，才有可能培養(yǎng)起來，鞏固下來。我們不僅要培養(yǎng)學生迎難而上的堅強信念，而且要培養(yǎng)他們運用創(chuàng)造的方法，機智地克服困難。當然，在出發(fā)前要做好安全
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