【正文】 功夫?？膳碌氖沁@種思想一旦“傳染”開(kāi)去，別人也會(huì)以他為“榜樣”，如果人人效仿，久而久之，世風(fēng)日下就成必然。 王密說(shuō)：“暮夜無(wú)知。 “慎獨(dú)”是自我完善的必修課。由此可見(jiàn)，一個(gè)人在沒(méi)有外在監(jiān)督而獨(dú)處的情況下，嚴(yán)于律己，遵道守德，恪守“慎獨(dú)”是十分必要的。現(xiàn)實(shí)生活中，常有這樣的現(xiàn)象：在眾人面前講究衛(wèi)生，獨(dú)自一人時(shí)就隨地吐痰，亂扔廢棄物；有警察時(shí)遵守交通法規(guī)，一旦路口無(wú)人值守就闖紅燈；在自己熟悉的集體中謙恭有禮，一旦置身于陌生的環(huán)境就不再遵守公德?！绷謩t徐在其居所懸掛一幅醒目的中堂，上書(shū)“慎獨(dú)”二字，以警醒勉勵(lì)自己?！边@是一種儒家的修養(yǎng)方法，意謂個(gè)人獨(dú)處時(shí)也能按照“道”的要求行事。任何事物是相互聯(lián)系的。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法?！军c(diǎn)睛】材料作文審題立意的幾種方法：從抓關(guān)鍵句入手?！皶痴劺硐胫械膶W(xué)校教育”這一要求，可以從學(xué)校環(huán)境、辦學(xué)宗旨、老師的教學(xué)風(fēng)格、師生關(guān)系等角度談起。創(chuàng)建一所好學(xué)校，需要突破一些慣性思考與經(jīng)驗(yàn)，比如好校長(zhǎng)是否需要評(píng)特級(jí)，特級(jí)教師是否會(huì)成為好校長(zhǎng)等校長(zhǎng)的選拔與培養(yǎng)。因此，教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)不僅要有學(xué)科考試成績(jī)，還要有對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)，不僅要看結(jié)果，還要考查、檢視學(xué)習(xí)的過(guò)程。好學(xué)校，會(huì)將這些核心素養(yǎng)具體化為本校的育人目標(biāo)，并建立相應(yīng)的課程體系和評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。(如有其他立意，只要符合材料要求亦可）素材準(zhǔn)備：公平與質(zhì)量，體現(xiàn)在每一位學(xué)生是否全面發(fā)展，所有學(xué)生是否都有進(jìn)步，這是評(píng)價(jià)一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要前提?？忌蓮闹羞x擇一組或幾組作為立意方向?qū)懽鳌＝田L(fēng)和學(xué)風(fēng)將對(duì)教師與學(xué)生兩大主體的要求明確化、精細(xì)化。寫(xiě)材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點(diǎn)，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ，蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。追問(wèn)我心中理想的學(xué)校教育，其最深處莫過(guò)于培養(yǎng)青年人由內(nèi)而外的道德觀念，塑造其道德品質(zhì)，以發(fā)揮教育事業(yè)真正的基石作用?！　∏安痪玫奈逅那嗄旯?jié)上，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在給青年人的寄語(yǔ)中說(shuō)道：“青年興則國(guó)家興?！坝袎?mèng)想、有激情、有品位”，這樣的教風(fēng)無(wú)疑是點(diǎn)燃我們校園活力的一注興奮劑，為校園文化添上濃墨重彩的一筆。從我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)看來(lái)，“樂(lè)趣”是學(xué)習(xí)、工作生活中最良好的催化劑。而作為國(guó)運(yùn)興衰的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，“教育”事業(yè)也愈發(fā)受到人們的重視。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。本材料閱讀理解起來(lái)比較簡(jiǎn)答，有明確具體的寫(xiě)作指向。但如果沒(méi)有盡到對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭的責(zé)任，就不配談詩(shī)和遠(yuǎn)方。（2）大學(xué)教育給予人的財(cái)富，不只是純粹意義上的知識(shí)和技能，還包括自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、自身理念上的成長(zhǎng)。材料第一段主要講一篇《她曾是省狀元，讀完清華北大卻成了游戲主播》的報(bào)道，近期登上各大媒體和新聞客戶端彈窗，引發(fā)了網(wǎng)友的廣泛討論。大事的擔(dān)當(dāng)固然很重要，小事的擔(dān)當(dāng)也是不可或缺。蘇武在朔北大漠環(huán)境嚴(yán)酷，狂風(fēng)凜冽的情況下，用忠貞大義擔(dān)當(dāng)起國(guó)家使命，流芳千古；林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙，擔(dān)當(dāng)起保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任，震攝了列強(qiáng)；昭君出嫁塞外，承擔(dān)起國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任，換來(lái)了邊疆的連年和平。試想，如果是曹操盡心盡責(zé)，讓百姓安居樂(lè)業(yè)，把自己的責(zé)任承擔(dān)起來(lái)，結(jié)果或許會(huì)是另一番景象吧。所以說(shuō)，青年人追求自己的夢(mèng)想，更要承擔(dān)起自己的責(zé)任。路德這篇報(bào)道發(fā)出后，引起了網(wǎng)友的廣泛討論。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類(lèi)分。才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí)。提升家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育的能力水平，適合對(duì)孩子是最好的選擇?！彼J(rèn)為，教育孩子就像種樹(shù)，老師和家長(zhǎng)合力適時(shí)澆灌，到季節(jié)剪叉枝，樹(shù)木才能挺拔生長(zhǎng)；而陪伴是一份耐心、專注和傾聽(tīng)，需要心無(wú)旁騖，高質(zhì)量的陪伴遠(yuǎn)勝過(guò)搶來(lái)的資源。最后，分析怎么辦，可以從“個(gè)人”“社會(huì)”“國(guó)家”等方面來(lái)寫(xiě)，如真正的“C位”，不需歌盡桃花扇底風(fēng)的矯糅。正確立意：位置不決定價(jià)值，正確看待“C位”；正確對(duì)待個(gè)人位置與中心位置；不占“C位”，也能發(fā)揮價(jià)值；優(yōu)秀的人，坐到哪里都是“C位”；不為“C位”，只為堅(jiān)守；用奮斗贏得“C位”；追求“C位”，不如擺正心位；拒絕“C位”誤導(dǎo)，精準(zhǔn)自我定位；不為“C位”遮望眼；不必“C位”也風(fēng)流；不居“C位”，也能發(fā)揮價(jià)值。家庭是孩子誕生與成長(zhǎng)的搖籃，小品呼喚起社會(huì)對(duì)家庭教育的關(guān)注。材料主要講小品《占位子》，講了各路家長(zhǎng)使出渾身解數(shù)搶占教室“C位”的故事，引發(fā)眾人熱議。搶C位，顯示的是社會(huì)的浮躁、家長(zhǎng)的急功近利，傷害的是孩子的健康成長(zhǎng)，影響的是教育的生態(tài)和國(guó)家的未來(lái)。然而，C位是人生的全部嗎？如果沒(méi)處在C位，人生就沒(méi)有意義了嗎？雖然，三百六十行，行行出狀元，但能處在C位的畢竟是少數(shù)人。一代偉人毛澤東，指點(diǎn)江山，一呼百應(yīng)；魯迅一文既出，爭(zhēng)相傳閱，進(jìn)步青年積極追隨；林徽因蕙質(zhì)蘭心，傾世風(fēng)流，引得無(wú)數(shù)名士愛(ài)慕。若單靠一個(gè)座位就能決定未來(lái)地位，那孩子還有上進(jìn)的動(dòng)力嗎？“世胄躡高位，英俊沉下僚”，門(mén)閥士族制度用門(mén)第定未來(lái)，最終身死國(guó)滅。優(yōu)秀人物，往往自帶光環(huán)。③不要套作，不得抄襲；④不得少于800字?！癈位”指中間位置、重要位置或核心位置的意思。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。歲月不居，時(shí)光如流。胡適曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“理想中的學(xué)者，既能博大，又能精深。然后從不同的角度分析論述，如學(xué)習(xí)需要融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用；博學(xué)而后會(huì)合疏通，然后不斷創(chuàng)新，提升自己；處理好廣博與專攻的關(guān)系，可以結(jié)合袁隆平的廣泛的興趣愛(ài)好分析論述?？梢哉f(shuō)，袁隆平先生應(yīng)是當(dāng)代青年學(xué)子學(xué)習(xí)、借鑒的楷模。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注袁隆平并思考人生與學(xué)習(xí)的關(guān)系，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。李某某2019年9月8日【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫(xiě)作能力。不斷向前的時(shí)代，給了青年持續(xù)向上的空間，“活到老，學(xué)到老”——終身學(xué)習(xí)的理念在壓迫著我們青年人一路向前。這就是大師之風(fēng)，山高水長(zhǎng)，癡迷于某項(xiàng)事業(yè)，但又能從其他領(lǐng)域中找到自我，找到相似點(diǎn)。且看那位數(shù)次無(wú)緣于諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的村上春樹(shù)，他不僅是一位文字戰(zhàn)士，也是一名跑步健將。什么是青春？塞涅卡說(shuō)：“青春不是人生的一段時(shí)期，而是心靈的一種狀況。不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息。在致辭中,袁隆平表示自己正致力于研究超級(jí)雜交水稻,并非常愿意幫助其他發(fā)展中國(guó)家解決糧食短缺的問(wèn)題。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。 （五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。 （四）進(jìn)一步深入闡述。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒(méi)有理由就站不住腳。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。家風(fēng)是家規(guī)的外在表現(xiàn)，家規(guī)是一個(gè)家庭的“核心價(jià)值觀”。待下我一等之人，言語(yǔ)辭氣，最為要緊。做人要存心好，讀書(shū)要見(jiàn)理明。一念不慎，敗壞身家有余。方孝孺《家人箴》一孝立，萬(wàn)善從，是為肖子，是為完人。 李世民《帝范》藏精于晦者則明，養(yǎng)神于靜則安。驕養(yǎng)太過(guò)的，好看不中用。劉備《敕后主辭》評(píng)：要把品德放在自修和育人的第一位。中國(guó)向未來(lái)而去，伴守傳統(tǒng)化育，迎新時(shí)代復(fù)興”的觀點(diǎn)，然后從“古之教化，在明明德”“今之傳承，在明己志”“來(lái)者發(fā)揚(yáng)，在弘新風(fēng)”三個(gè)角度進(jìn)行論述，最后總結(jié)“遺后世財(cái)富，莫如授之以教義。（3）①+⑤清白家風(fēng)計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。寫(xiě)作時(shí)要抓住材料的內(nèi)在聯(lián)系，自由組合。材料②的核心是“嚴(yán)束”，是化育的方式，可突出“嚴(yán)束”與“姑息”的思辨。③觀點(diǎn)切忌偏激、絕對(duì)化，如“莫讓遺財(cái)貽誤后代”?！盎笫馈薄吧厦嫖寰湓挕薄斑x擇其中兩三句”等要求，提醒考生寫(xiě)作時(shí)應(yīng)圍繞上面五句話的內(nèi)容，選擇其中的兩三句作為基礎(chǔ)確定立意，談家風(fēng)家訓(xùn)如何化育后代。材料中所給五句話均為名人家訓(xùn)，因此寫(xiě)作時(shí)考生可談家風(fēng)家訓(xùn)是如何教導(dǎo)化育子孫后代的，這就限制了寫(xiě)作情境。從立德樹(shù)人的層面上，聚焦青少年人生觀、價(jià)值觀、財(cái)富觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)考生樹(shù)立立德為先、清白做人、重德疏財(cái)?shù)膬r(jià)值觀。遺之財(cái)富不如授之教義，后之來(lái)者，身體力行，以時(shí)代新風(fēng)傳承中華文化，再現(xiàn)國(guó)之雄風(fēng)。富貴已不再稀有，貧窮仍存于世間。今之時(shí)人，日月為證，以優(yōu)秀的風(fēng)骨刻下中華道義的華章，重振國(guó)之重器。傅雷家書(shū)點(diǎn)點(diǎn)玉墨，縷縷紙香，將教義志向浸潤(rùn)子孫心田。今之傳承，在明己志?！案毁F而驕，自遺其咎”，可他一向恭敬，素來(lái)堅(jiān)毅，為漢邦鎮(zhèn)守疆域，保一方太平。古之教化，在明明德。（林遴）中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化自后世，讀了上面五句話，你有怎樣的感觸和思考？清遠(yuǎn)擇其中兩三句寫(xiě)一篇文章。貧賤之弟易成者,習(xí)于嚴(yán)束也。材料作文審題立意的方法還有很多，可以綜合運(yùn)用幾種方法。材料往往會(huì)牽涉許多人和事。有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。五、分析關(guān)系法。事物有時(shí)是以因果關(guān)系互相聯(lián)系的。二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句。如人生路上無(wú)坦途，作為新時(shí)代的青年,要學(xué)習(xí)這種甘于奉獻(xiàn)的精神。此題可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過(guò)分析材料由此自己的觀點(diǎn)；然后采用層進(jìn)的方式進(jìn)行論述，層進(jìn)式注意分論點(diǎn)的提取，如此題可以結(jié)合材料內(nèi)容分析，提煉出觀點(diǎn)，他們專注一事，淡泊名利，奉獻(xiàn)一生然后，結(jié)合當(dāng)代青年分析，需要時(shí)刻牢記不忘初心，砥礪前行?！笆澜珉s交水稻之父”袁隆平。當(dāng)奉獻(xiàn)成為一種責(zé)任，成為一種義務(wù)。古往今來(lái)多少仁人志士，面對(duì)誘惑不忘初心，守住了國(guó)家民族大義?！舅夭摹柯飞峡倳?huì)充滿種種誘惑，圖享樂(lè)安逸也是人之天性，有強(qiáng)大的精神不能抵制誘惑成就初心。莫做華夏袖手人，我以青春薦軒轅?！玖⒁狻坑脢^斗書(shū)寫(xiě)人生，用奉獻(xiàn)回報(bào)祖國(guó)。具體過(guò)程：這是一道多材料作文題，主要考查考生在對(duì)材料的比較分析中提煉觀點(diǎn)角度的能力以及當(dāng)代青年人應(yīng)該如何將自己的人生之路與國(guó)家的前途發(fā)展和人民的福祉需求聯(lián)系起來(lái)的價(jià)值觀。我的人生可以沒(méi)有華冠寶車(chē)，沒(méi)有高屋萬(wàn)貫，沒(méi)有鮮花掌聲，我只愿擁有用堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)守鋪就的一條為建設(shè)祖國(guó)奉獻(xiàn)一生的人生之路，此生便是無(wú)憾。古有蘇子卿威武不屈、持節(jié)牧羊，文天祥拒絕誘惑、堅(jiān)守本心；今有黃大發(fā)鑿渠利民、大行至樸，林俊德獻(xiàn)身科研、隱姓埋名。人生路上無(wú)坦途，我的人生路上不允許膽怯退縮。在老人黃大發(fā)與院士林俊德艱苦卓絕的背影中，我似乎也看到了他的身影。我的人生之路就是要以他們?yōu)榘駱?，人生方向既定，便要持之以恒，我的人生價(jià)值要在堅(jiān)持做好每一件利國(guó)利民的小事中實(shí)現(xiàn)。王繼才32年與海洋為伴，與孤獨(dú)相守，為祖國(guó)海防事業(yè)奉獻(xiàn)一生。他們專注一事，為國(guó)為民，淡泊名利，奉獻(xiàn)一生，走出了讓人感佩的人生之路。林俊德，五十年隱姓埋名，與黃沙為伴，從第一顆原子彈爆炸到最后一次地下核試驗(yàn)，他參與了新中國(guó)全部45次核試驗(yàn)，為祖國(guó)的核事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。名師點(diǎn)評(píng)：小作者寫(xiě)的是自己沒(méi)考好被爸爸責(zé)問(wèn)，忍不住沖爸爸發(fā)脾氣后又認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的事情。想到這里，我的心里泛起一陣酸楚，淚水又流了下來(lái)。我仔細(xì)地看著爸爸，發(fā)現(xiàn)他雙鬢竟然添了一些白發(fā)，他才剛到40歲，看起來(lái)卻顯得這么蒼老。我鼓起勇氣，走到客廳，發(fā)現(xiàn)爸爸躺在沙發(fā)上睡著了，茶幾上放著那張?jiān)嚲?。我走進(jìn)廚房，揭開(kāi)鍋蓋一看，飯菜在里面熱著，里面還有我最?lèi)?ài)吃的荷包蛋。爸爸一下子愣住了，他有些吃驚地看著我，時(shí)間好像在此時(shí)靜止了。范文三：那一刻，我長(zhǎng)大了拿到數(shù)學(xué)老師發(fā)下來(lái)的單元測(cè)試卷，看到上面醒目的、鮮紅的62分，我頓時(shí)像泄了氣的皮球。同時(shí)，我知道身邊的人都在默默地幫助我，給我鼓勵(lì)，而我也該學(xué)著更勇敢一點(diǎn)了?！袄顣悦鳎竽懸稽c(diǎn)！同學(xué)們都能做到，你也一定可以做到的！”我在心里為自己鼓勁。我慢吞吞地走上講臺(tái)，雙手拿著演講稿，不敢與同學(xué)們對(duì)視?？吹酵瑢W(xué)們?cè)谥v臺(tái)上妙語(yǔ)連珠、神采飛揚(yáng)的樣子，我覺(jué)得自己比不上他們?；丶液?，我認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)好了演講稿，在家里反反復(fù)復(fù)地練習(xí)。范文二：第一次演講每個(gè)人都有很多的第一次，第一次上臺(tái)表演，第一次做飯，第一次購(gòu)物……我印象最深刻的是自己第一次在班里演講，因?yàn)槟且淮窝葜v讓我感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。而我呢，只知道今天要吃牛排，明天要買(mǎi)最新的玩具，完全沒(méi)有考慮到他們掙錢(qián)的辛苦。這時(shí)，我的雙手已經(jīng)累得抬不起來(lái)了。我開(kāi)始認(rèn)真地穿起標(biāo)牌來(lái)，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……當(dāng)穿到第五十個(gè)時(shí)，我的手就酸脹起來(lái)，眼睛也花了。于是，今年一放暑假，她就聯(lián)系了開(kāi)服裝廠的楊阿姨，讓我去服裝廠打工，體驗(yàn)一下掙錢(qián)的不容易。這三十元錢(qián)，來(lái)得可真不容易！媽媽一直說(shuō)我不知道節(jié)儉，不懂掙錢(qián)的辛苦?？赐陾畎⒁痰氖痉?，我覺(jué)得這個(gè)工作一點(diǎn)兒也不難，對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直小菜一碟！楊阿姨交代好之后就去忙別的事了。難道是我的體力太差了？我一邊穿，一邊想著楊阿姨給我定的穿300個(gè)標(biāo)牌的目標(biāo)，這得到什么時(shí)候才能完成??！就這樣，我穿幾個(gè)標(biāo)牌就站起來(lái)歇一歇，再穿幾個(gè)標(biāo)牌，再歇一歇……四個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我終于完成了任務(wù)。攥著這來(lái)之不易的三十元錢(qián)，我想到了爸爸，他每天早出晚歸，臉上卻看不出疲憊的神色；我想到了媽媽，她每天忙完工作，還要給我們洗衣、做飯，也從沒(méi)有怨言。習(xí)作將“我”打工的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得很清楚，特別是對(duì)“我”當(dāng)時(shí)的心理描寫(xiě)得很細(xì)致、很生動(dòng)。要知道我在課堂上都很少當(dāng)眾發(fā)言，更別說(shuō)當(dāng)眾演講了，我感覺(jué)自己肯定講不好。到了正式演講那天，我還是打起了退堂鼓?！苯K于，老師叫了我的名字。聽(tīng)著同學(xué)們給我的掌聲，我鼓起勇氣抬起了頭，看到同學(xué)們鼓勵(lì)的眼神，我忽然對(duì)自己充滿了信心。這一次演講，我戰(zhàn)勝了自己，取得了進(jìn)步，也體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。沒(méi)有知識(shí)，你將來(lái)怎么在社會(huì)上立足？”“別說(shuō)了！”我大吼了一聲。我越想越覺(jué)得委屈：我又