【正文】 功夫。可怕的是這種思想一旦“傳染”開去，別人也會以他為“榜樣”，如果人人效仿，久而久之，世風(fēng)日下就成必然。 王密說：“暮夜無知。 “慎獨”是自我完善的必修課。由此可見，一個人在沒有外在監(jiān)督而獨處的情況下，嚴于律己，遵道守德，恪守“慎獨”是十分必要的。現(xiàn)實生活中，常有這樣的現(xiàn)象：在眾人面前講究衛(wèi)生，獨自一人時就隨地吐痰，亂扔廢棄物；有警察時遵守交通法規(guī)，一旦路口無人值守就闖紅燈；在自己熟悉的集體中謙恭有禮，一旦置身于陌生的環(huán)境就不再遵守公德。”林則徐在其居所懸掛一幅醒目的中堂，上書“慎獨”二字，以警醒勉勵自己?！边@是一種儒家的修養(yǎng)方法，意謂個人獨處時也能按照“道”的要求行事。任何事物是相互聯(lián)系的。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法?！军c睛】材料作文審題立意的幾種方法：從抓關(guān)鍵句入手?！皶痴劺硐胫械膶W(xué)校教育”這一要求，可以從學(xué)校環(huán)境、辦學(xué)宗旨、老師的教學(xué)風(fēng)格、師生關(guān)系等角度談起。創(chuàng)建一所好學(xué)校，需要突破一些慣性思考與經(jīng)驗，比如好校長是否需要評特級，特級教師是否會成為好校長等校長的選拔與培養(yǎng)。因此，教育質(zhì)量監(jiān)測評價不僅要有學(xué)科考試成績，還要有對學(xué)生綜合素質(zhì)的監(jiān)測評價，不僅要看結(jié)果，還要考查、檢視學(xué)習(xí)的過程。好學(xué)校，會將這些核心素養(yǎng)具體化為本校的育人目標，并建立相應(yīng)的課程體系和評價反饋機制。(如有其他立意，只要符合材料要求亦可）素材準備：公平與質(zhì)量，體現(xiàn)在每一位學(xué)生是否全面發(fā)展，所有學(xué)生是否都有進步，這是評價一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要前提。考生可從中選擇一組或幾組作為立意方向?qū)懽?。教風(fēng)和學(xué)風(fēng)將對教師與學(xué)生兩大主體的要求明確化、精細化。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ，蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。追問我心中理想的學(xué)校教育，其最深處莫過于培養(yǎng)青年人由內(nèi)而外的道德觀念，塑造其道德品質(zhì)，以發(fā)揮教育事業(yè)真正的基石作用。　　前不久的五四青年節(jié)上，國家領(lǐng)導(dǎo)人在給青年人的寄語中說道：“青年興則國家興?！坝袎粝搿⒂屑で?、有品位”，這樣的教風(fēng)無疑是點燃我們校園活力的一注興奮劑，為校園文化添上濃墨重彩的一筆。從我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗看來，“樂趣”是學(xué)習(xí)、工作生活中最良好的催化劑。而作為國運興衰的一個風(fēng)向標，“教育”事業(yè)也愈發(fā)受到人們的重視。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。但如果沒有盡到對個人、對家庭的責(zé)任，就不配談詩和遠方。（2）大學(xué)教育給予人的財富，不只是純粹意義上的知識和技能，還包括自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、自身理念上的成長。材料第一段主要講一篇《她曾是省狀元，讀完清華北大卻成了游戲主播》的報道，近期登上各大媒體和新聞客戶端彈窗，引發(fā)了網(wǎng)友的廣泛討論。大事的擔當固然很重要，小事的擔當也是不可或缺。蘇武在朔北大漠環(huán)境嚴酷，狂風(fēng)凜冽的情況下，用忠貞大義擔當起國家使命，流芳千古；林則徐虎門銷煙，擔當起保家衛(wèi)國的責(zé)任，震攝了列強；昭君出嫁塞外，承擔起國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的責(zé)任，換來了邊疆的連年和平。試想，如果是曹操盡心盡責(zé)，讓百姓安居樂業(yè)，把自己的責(zé)任承擔起來，結(jié)果或許會是另一番景象吧。所以說，青年人追求自己的夢想，更要承擔起自己的責(zé)任。路德這篇報道發(fā)出后，引起了網(wǎng)友的廣泛討論。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標的問題。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí)。提升家長開展家庭教育的能力水平，適合對孩子是最好的選擇。”她認為，教育孩子就像種樹，老師和家長合力適時澆灌，到季節(jié)剪叉枝，樹木才能挺拔生長；而陪伴是一份耐心、專注和傾聽，需要心無旁騖，高質(zhì)量的陪伴遠勝過搶來的資源。最后，分析怎么辦，可以從“個人”“社會”“國家”等方面來寫，如真正的“C位”，不需歌盡桃花扇底風(fēng)的矯糅。正確立意：位置不決定價值，正確看待“C位”；正確對待個人位置與中心位置；不占“C位”，也能發(fā)揮價值；優(yōu)秀的人，坐到哪里都是“C位”；不為“C位”，只為堅守；用奮斗贏得“C位”；追求“C位”，不如擺正心位；拒絕“C位”誤導(dǎo)，精準自我定位；不為“C位”遮望眼；不必“C位”也風(fēng)流；不居“C位”，也能發(fā)揮價值。家庭是孩子誕生與成長的搖籃，小品呼喚起社會對家庭教育的關(guān)注。材料主要講小品《占位子》，講了各路家長使出渾身解數(shù)搶占教室“C位”的故事，引發(fā)眾人熱議。搶C位，顯示的是社會的浮躁、家長的急功近利，傷害的是孩子的健康成長，影響的是教育的生態(tài)和國家的未來。然而，C位是人生的全部嗎？如果沒處在C位，人生就沒有意義了嗎？雖然，三百六十行，行行出狀元，但能處在C位的畢竟是少數(shù)人。一代偉人毛澤東，指點江山，一呼百應(yīng)；魯迅一文既出，爭相傳閱，進步青年積極追隨；林徽因蕙質(zhì)蘭心，傾世風(fēng)流，引得無數(shù)名士愛慕。若單靠一個座位就能決定未來地位，那孩子還有上進的動力嗎？“世胄躡高位，英俊沉下僚”，門閥士族制度用門第定未來，最終身死國滅。優(yōu)秀人物，往往自帶光環(huán)。③不要套作，不得抄襲；④不得少于800字。“C位”指中間位置、重要位置或核心位置的意思。任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進行思辨。【點睛】任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。歲月不居，時光如流。胡適曾經(jīng)說過：“理想中的學(xué)者，既能博大，又能精深。然后從不同的角度分析論述，如學(xué)習(xí)需要融會貫通，靈活運用；博學(xué)而后會合疏通，然后不斷創(chuàng)新，提升自己；處理好廣博與專攻的關(guān)系，可以結(jié)合袁隆平的廣泛的興趣愛好分析論述?？梢哉f，袁隆平先生應(yīng)是當代青年學(xué)子學(xué)習(xí)、借鑒的楷模。材料重點在于引導(dǎo)考生關(guān)注袁隆平并思考人生與學(xué)習(xí)的關(guān)系，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進行立意作文。李某某2019年9月8日【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作能力。不斷向前的時代，給了青年持續(xù)向上的空間，“活到老，學(xué)到老”——終身學(xué)習(xí)的理念在壓迫著我們青年人一路向前。這就是大師之風(fēng)，山高水長，癡迷于某項事業(yè)，但又能從其他領(lǐng)域中找到自我，找到相似點。且看那位數(shù)次無緣于諾貝爾文學(xué)獎的村上春樹，他不僅是一位文字戰(zhàn)士，也是一名跑步健將。什么是青春？塞涅卡說：“青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀況。不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息。在致辭中,袁隆平表示自己正致力于研究超級雜交水稻,并非常愿意幫助其他發(fā)展中國家解決糧食短缺的問題。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。 （五）聯(lián)系實際，快速收尾。 （四）進一步深入闡述。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。（一）一個響亮的標題。家風(fēng)是家規(guī)的外在表現(xiàn)，家規(guī)是一個家庭的“核心價值觀”。待下我一等之人，言語辭氣，最為要緊。做人要存心好，讀書要見理明。一念不慎，敗壞身家有余。方孝孺《家人箴》一孝立，萬善從，是為肖子，是為完人。 李世民《帝范》藏精于晦者則明，養(yǎng)神于靜則安。驕養(yǎng)太過的，好看不中用。劉備《敕后主辭》評：要把品德放在自修和育人的第一位。中國向未來而去，伴守傳統(tǒng)化育，迎新時代復(fù)興”的觀點，然后從“古之教化，在明明德”“今之傳承，在明己志”“來者發(fā)揚，在弘新風(fēng)”三個角度進行論述，最后總結(jié)“遺后世財富，莫如授之以教義。（3）①+⑤清白家風(fēng)計長遠。寫作時要抓住材料的內(nèi)在聯(lián)系，自由組合。材料②的核心是“嚴束”，是化育的方式，可突出“嚴束”與“姑息”的思辨。③觀點切忌偏激、絕對化，如“莫讓遺財貽誤后代”?！盎笫馈薄吧厦嫖寰湓挕薄斑x擇其中兩三句”等要求，提醒考生寫作時應(yīng)圍繞上面五句話的內(nèi)容，選擇其中的兩三句作為基礎(chǔ)確定立意，談家風(fēng)家訓(xùn)如何化育后代。材料中所給五句話均為名人家訓(xùn)，因此寫作時考生可談家風(fēng)家訓(xùn)是如何教導(dǎo)化育子孫后代的，這就限制了寫作情境。從立德樹人的層面上，聚焦青少年人生觀、價值觀、財富觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)考生樹立立德為先、清白做人、重德疏財?shù)膬r值觀。遺之財富不如授之教義，后之來者，身體力行，以時代新風(fēng)傳承中華文化，再現(xiàn)國之雄風(fēng)。富貴已不再稀有，貧窮仍存于世間。今之時人，日月為證，以優(yōu)秀的風(fēng)骨刻下中華道義的華章，重振國之重器。傅雷家書點點玉墨，縷縷紙香，將教義志向浸潤子孫心田。今之傳承，在明己志?！案毁F而驕，自遺其咎”，可他一向恭敬，素來堅毅，為漢邦鎮(zhèn)守疆域，保一方太平。古之教化，在明明德。（林遴）中國文化博大精深，無數(shù)名句化自后世，讀了上面五句話，你有怎樣的感觸和思考？清遠擇其中兩三句寫一篇文章。貧賤之弟易成者,習(xí)于嚴束也。材料作文審題立意的方法還有很多，可以綜合運用幾種方法。材料往往會牽涉許多人和事。有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。五、分析關(guān)系法。事物有時是以因果關(guān)系互相聯(lián)系的。二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句。如人生路上無坦途，作為新時代的青年,要學(xué)習(xí)這種甘于奉獻的精神。此題可采用層進式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料由此自己的觀點；然后采用層進的方式進行論述，層進式注意分論點的提取，如此題可以結(jié)合材料內(nèi)容分析，提煉出觀點，他們專注一事，淡泊名利，奉獻一生然后，結(jié)合當代青年分析，需要時刻牢記不忘初心，砥礪前行。“世界雜交水稻之父”袁隆平。當奉獻成為一種責(zé)任，成為一種義務(wù)。古往今來多少仁人志士，面對誘惑不忘初心，守住了國家民族大義?！舅夭摹柯飞峡倳錆M種種誘惑，圖享樂安逸也是人之天性，有強大的精神不能抵制誘惑成就初心。莫做華夏袖手人，我以青春薦軒轅。【立意】用奮斗書寫人生，用奉獻回報祖國。具體過程：這是一道多材料作文題，主要考查考生在對材料的比較分析中提煉觀點角度的能力以及當代青年人應(yīng)該如何將自己的人生之路與國家的前途發(fā)展和人民的福祉需求聯(lián)系起來的價值觀。我的人生可以沒有華冠寶車，沒有高屋萬貫，沒有鮮花掌聲，我只愿擁有用堅持、堅強、堅守鋪就的一條為建設(shè)祖國奉獻一生的人生之路，此生便是無憾。古有蘇子卿威武不屈、持節(jié)牧羊，文天祥拒絕誘惑、堅守本心；今有黃大發(fā)鑿渠利民、大行至樸，林俊德獻身科研、隱姓埋名。人生路上無坦途，我的人生路上不允許膽怯退縮。在老人黃大發(fā)與院士林俊德艱苦卓絕的背影中，我似乎也看到了他的身影。我的人生之路就是要以他們?yōu)榘駱?，人生方向既定，便要持之以恒，我的人生價值要在堅持做好每一件利國利民的小事中實現(xiàn)。王繼才32年與海洋為伴，與孤獨相守，為祖國海防事業(yè)奉獻一生。他們專注一事，為國為民，淡泊名利，奉獻一生，走出了讓人感佩的人生之路。林俊德，五十年隱姓埋名，與黃沙為伴，從第一顆原子彈爆炸到最后一次地下核試驗，他參與了新中國全部45次核試驗，為祖國的核事業(yè)作出了巨大貢獻。名師點評：小作者寫的是自己沒考好被爸爸責(zé)問，忍不住沖爸爸發(fā)脾氣后又認識到自己的錯誤的事情。想到這里，我的心里泛起一陣酸楚，淚水又流了下來。我仔細地看著爸爸，發(fā)現(xiàn)他雙鬢竟然添了一些白發(fā)，他才剛到40歲，看起來卻顯得這么蒼老。我鼓起勇氣，走到客廳，發(fā)現(xiàn)爸爸躺在沙發(fā)上睡著了，茶幾上放著那張試卷。我走進廚房，揭開鍋蓋一看，飯菜在里面熱著，里面還有我最愛吃的荷包蛋。爸爸一下子愣住了，他有些吃驚地看著我，時間好像在此時靜止了。范文三：那一刻，我長大了拿到數(shù)學(xué)老師發(fā)下來的單元測試卷，看到上面醒目的、鮮紅的62分，我頓時像泄了氣的皮球。同時，我知道身邊的人都在默默地幫助我，給我鼓勵，而我也該學(xué)著更勇敢一點了?！袄顣悦?，大膽一點！同學(xué)們都能做到，你也一定可以做到的！”我在心里為自己鼓勁。我慢吞吞地走上講臺，雙手拿著演講稿，不敢與同學(xué)們對視。看到同學(xué)們在講臺上妙語連珠、神采飛揚的樣子，我覺得自己比不上他們。回家后，我認認真真地寫好了演講稿，在家里反反復(fù)復(fù)地練習(xí)。范文二：第一次演講每個人都有很多的第一次，第一次上臺表演，第一次做飯，第一次購物……我印象最深刻的是自己第一次在班里演講，因為那一次演講讓我感覺自己長大了。而我呢，只知道今天要吃牛排，明天要買最新的玩具，完全沒有考慮到他們掙錢的辛苦。這時，我的雙手已經(jīng)累得抬不起來了。我開始認真地穿起標牌來，一個，兩個，三個……當穿到第五十個時，我的手就酸脹起來，眼睛也花了。于是，今年一放暑假，她就聯(lián)系了開服裝廠的楊阿姨，讓我去服裝廠打工，體驗一下掙錢的不容易。這三十元錢，來得可真不容易！媽媽一直說我不知道節(jié)儉，不懂掙錢的辛苦。看完楊阿姨的示范，我覺得這個工作一點兒也不難，對我來說簡直小菜一碟！楊阿姨交代好之后就去忙別的事了。難道是我的體力太差了？我一邊穿，一邊想著楊阿姨給我定的穿300個標牌的目標，這得到什么時候才能完成啊！就這樣，我穿幾個標牌就站起來歇一歇，再穿幾個標牌，再歇一歇……四個小時過去了，我終于完成了任務(wù)。攥著這來之不易的三十元錢，我想到了爸爸，他每天早出晚歸，臉上卻看不出疲憊的神色；我想到了媽媽，她每天忙完工作，還要給我們洗衣、做飯，也從沒有怨言。習(xí)作將“我”打工的經(jīng)過寫得很清楚，特別是對“我”當時的心理描寫得很細致、很生動。要知道我在課堂上都很少當眾發(fā)言，更別說當眾演講了，我感覺自己肯定講不好。到了正式演講那天，我還是打起了退堂鼓。”終于，老師叫了我的名字。聽著同學(xué)們給我的掌聲，我鼓起勇氣抬起了頭，看到同學(xué)們鼓勵的眼神，我忽然對自己充滿了信心。這一次演講，我戰(zhàn)勝了自己，取得了進步，也體會到了成長的快樂。結(jié)尾總結(jié)全文，點明中心。沒有知識，你將來怎么在社會上立足？”“別說了！”我大吼了一聲。我越想越覺得委屈：我又