【正文】 3）請(qǐng)你簡(jiǎn)要賞析句中劃線的詞語(yǔ)。灑家俗姓魯，法名智深?！敝巧钕染又凶?，指著眾人道：“你那伙鳥(niǎo)人，休要瞞灑家，你等都是甚么鳥(niǎo)人？來(lái)這里戲弄灑家！”那張三、李四并眾火伴一齊跪下，說(shuō)道：“小人祖居在這里，都只靠賭博討錢(qián)為生?！敝巧詈鹊溃骸澳隳潜姖娖た旆瞿区B(niǎo)上來(lái)，我便饒你眾人。智深喝道：“一個(gè)走的，一個(gè)下去，兩個(gè)走的，兩個(gè)下去。一個(gè)來(lái)?yè)屪竽_，一個(gè)來(lái)?yè)層夷_。俺且走向前去，教那廝看灑家手腳?！敝巧畹溃骸澳銈兗仁青徤峤址?，都來(lái)廟宇里坐地。 ）；（5）梅花自古以來(lái)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中有豐富內(nèi)涵，是中國(guó)人理想人格和民族精神的象征；將梅花設(shè)計(jì)于錢(qián)幣之上，表達(dá)了中國(guó)人對(duì)梅花的喜愛(ài)，并借錢(qián)幣的流通使梅花文化得以廣泛傳播；（6）陸游；山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村；（7）從百草園到三味書(shū)屋；朝花夕拾。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。此題中“一樹(shù)梅花一放翁”中的“放翁”指的是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游，還考了《游山西村》中的名句。（6）文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。（5）硬幣作為特定文化的載體，是一個(gè)國(guó)家的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、時(shí)尚、傳統(tǒng)、科技等方面的綜合反映，也是了解一個(gè)國(guó)家的橋梁?？强?，就是標(biāo)準(zhǔn)字體。梅的第9筆是“點(diǎn)”。（3）“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”一句運(yùn)用的是比喻和襯托的修辭手法，不是“擬人手法”。②“探究并關(guān)注”語(yǔ)序錯(cuò)誤。）（5）梅花自古以來(lái)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中有豐富內(nèi)涵，是中國(guó)人理想人格和民族精神的象征；將梅花設(shè)計(jì)于錢(qián)幣之上，表達(dá)了中國(guó)人對(duì)梅花的喜愛(ài)，并借錢(qián)幣的流通使梅花文化得以廣泛傳播。例如，每當(dāng)我們勸勉身邊遇到重重困難、感到前路迷茫的朋友，常引用他《游山西村》中的名句“________，________”，讓朋友看到光明和希望。（5）錢(qián)幣也是文化的載體。你建議他臨摹以下哪種書(shū)體？結(jié)合書(shū)體特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的理由。D.“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”一句以傳神之筆寫(xiě)梅花隱于春色又與山花共享春光的喜悅，賦予梅花以人的精神風(fēng)采。錯(cuò)字修改：將“________”改為“________”句子修改：將“________”改為“________”（2）請(qǐng)?jiān)诓牧现械臋M線上填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。一代領(lǐng)袖毛澤東的“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。紅梅》中“詩(shī)老不知梅格在，吟詠，更看綠葉與青枝”一句，則將高標(biāo)俊逸的“梅格”與作者曠達(dá)超脫的人格融為一體。 自古以來(lái)，梅花就是中國(guó)文人喜愛(ài)的形象之一，這種喜愛(ài)起自《詩(shī)經(jīng)》，歷經(jīng)漢魏、隋唐，到了宋代進(jìn)入顛峰時(shí)期。請(qǐng)根據(jù)要求，完成小題。第三步，審清問(wèn)題，確定答題區(qū)域。（3）理清結(jié)構(gòu)；（4）了解借景抒情等各種表現(xiàn)手法以及記敘、議論、抒情、描寫(xiě)等表達(dá)方式的運(yùn)用，學(xué)會(huì)鑒賞、評(píng)價(jià)文章的優(yōu)劣得失等。（5）擬人 油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴故答案為：（1）《從百草園到三味書(shū)屋》（5）本題主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。（3）本題考查寫(xiě)景角度的理解分析。本題考查對(duì)魯迅作品的閱讀理解。（5）擬人；聲音悅耳；生機(jī)與樂(lè)趣 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。（5）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句運(yùn)用________的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了油蛉、蟋蟀們的________，說(shuō)明它們給泥墻根一帶帶來(lái)了無(wú)限的________。（1）選文出自課文________，作者是________。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。找到關(guān)鍵詞句，如：“那扇門(mén)就是那個(gè)扣眼形的裂口”等等。本文對(duì)比對(duì)象是蚜蟲(chóng)。這類(lèi)題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。（2）寫(xiě)蚜蟲(chóng)是為了與胭脂蟲(chóng)形成對(duì)比，突出胭脂蟲(chóng)的慷慨、大方。（1）從文章前幾段的第一句話對(duì)圣櫟胭脂蟲(chóng)外形的介紹中概括特點(diǎn)即可。 【答案】 （1）圣櫟胭脂蟲(chóng)外表光滑，像一個(gè)黑色小圓球，與樹(shù)枝接觸的底部略顯扁平，有一條寬寬的凹紋，凹紋的底端邊緣有一條狹長(zhǎng)的裂口。下層的居民可以直接從扣眼形的門(mén)出去，而上層的居民可以從圓形的天窗下來(lái)。 當(dāng)出發(fā)的日子來(lái)到，由卵孵出的小胭脂蟲(chóng)從下層很容易出去，因?yàn)榈紫掠幸簧乳T(mén)。幼兒居住的上層，比底層要好。 小球被一層橫隔膜隔成上下兩層。其中又以白色素最多，那是一堆蛻下的卵殼。干粉在騷動(dòng)，它活了。 六月份馬上過(guò)去，糖漿最近不往外滲出了，螞蟻們也就不到這里來(lái)采集了。就這樣，胭脂蟲(chóng)無(wú)私地將自己的美味贈(zèng)送給那些需要的人。 別人是誰(shuí)呢？它們就是耐心的收獲者——螞蟻。不過(guò)，還是讓別人盡情去開(kāi)發(fā)吧。不久，我就看到有一種無(wú)色的透明黏液從裂口處滲出來(lái)，兩天之后，黏液便積成了一個(gè)跟胭脂蟲(chóng)肚子同樣大小的水滴，當(dāng)水滴足夠重了，它就滴了下來(lái)。在凹紋的底端邊緣有一條狹長(zhǎng)的裂口，就像扣眼似的。 這種味道不錯(cuò)的果子是一種動(dòng)物，肯定地說(shuō)，這是一種昆蟲(chóng)。尤其是用牙一咬，小球就會(huì)爆開(kāi)，流出略帶苦味的甜汁，就更容易讓人把它當(dāng)成果子了。由隸書(shū)逐漸演變而來(lái)，更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直； ⑸本題考查的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和對(duì)成語(yǔ)的理解能力。掌握相關(guān)知識(shí)是解題的關(guān)鍵； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)名著情節(jié)的梳理能力。②由“透出人間的底色和冷暖”，“折射出深刻的人性”“ 他的思想隱含在結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)中，能經(jīng)得住長(zhǎng)久的內(nèi)心咀嚼”可以判斷老舍的作品給乙同學(xué)的感受是“耐人尋味”。比喻獨(dú)闖一條路子，自成一家。形成于漢代，是為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便在隸書(shū)基礎(chǔ)上演變出來(lái)的。 （4）隸書(shū)的特點(diǎn)：字形扁闊左舒右展，橫平豎直筆畫(huà)勻稱(chēng)，內(nèi)緊外松 自然茂密。故選B。 （2）①根據(jù)圖片可以看出來(lái)：甲——孫偵探敲詐（準(zhǔn)備第二次買(mǎi)車(chē)時(shí)），乙——大兵搶車(chē)（第一輛車(chē)的遭遇），丙——祥子賣(mài)駱駝（車(chē)被搶之后）。②“老舍筆下的人物及街市”和“老舍元素”都表示特殊強(qiáng)調(diào)，所以用引號(hào)。 ），他獨(dú)樹(shù)一幟，與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱(chēng)宋代四大家。他的思想隱含在結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)中，能經(jīng)得住長(zhǎng)久的內(nèi)心咀嚼。 學(xué)生甲：老舍先生是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的偉大作家，他以京味文化為母體文化，作品有著鮮明的創(chuàng)作個(gè)性與獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，可謂獨(dú)樹(shù)一幟。，因形立意，筆畫(huà)圓轉(zhuǎn)。 乙（4）藝術(shù)是相通的,老舍先生不僅文學(xué)造詣極深，書(shū)法也很有特點(diǎn)。上聯(lián)：報(bào)國(guó)文章 ________下聯(lián)：攘夷大義 ________②對(duì)聯(lián)中的“春秋”讓我們聯(lián)想到了儒家“五經(jīng)”中的《春秋》。分析：這句話運(yùn)用擬人，一場(chǎng)看似平常的暴雨，卻能要了底層百姓的命，突出了社會(huì)的黑暗和不公。語(yǔ)境：祥子在烈日下出去拉車(chē)。語(yǔ)境：祥子被大兵抓到軍營(yíng)，有了逃跑的計(jì)劃。）,像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。 丙②下面語(yǔ)句均出自小說(shuō)《駱駝祥子》，對(duì)這些語(yǔ)句所使用的修辭方法判斷及分析有誤的一項(xiàng)是（ ）A．作品中的北京口語(yǔ)樸素精致B．作品中的北京口語(yǔ)華麗脫俗C．使作品中的北京口語(yǔ)樸素精致D．使作品中的北京口語(yǔ)華麗脫俗（2）進(jìn)入展館，同學(xué)們來(lái)到老舍先生的經(jīng)典作品《駱駝祥子》巨幅圖畫(huà)前，圍繞作品展開(kāi)討論。 D．書(shū)名號(hào) “賞”的第一筆是“丶”②給文段①橫線內(nèi)容依次加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 妥帖 “賞”的第一筆是“丶”C．粗拙（zhuō）①文段中加下劃線字讀音、依據(jù)拼音寫(xiě)漢字和對(duì)“賞”字筆順描述都正確的一項(xiàng)是（老舍說(shuō)：“沒(méi)有一位語(yǔ)言藝術(shù)大師是脫離群眾的；也沒(méi)有一位這樣的大師是記錄人民語(yǔ)言，而不給它加工的?？忌熳x文本，掌握名著的內(nèi)容，注意對(duì)名著經(jīng)典內(nèi)容、精彩片段、人物形象等理解和掌握，解答時(shí)要結(jié)合名著的內(nèi)容進(jìn)行作答。 故答案為：⑴ 周恩來(lái) ⑵ 毛澤東還是一個(gè)精通中國(guó)舊學(xué)的有成就的學(xué)者，沒(méi)有官架子，是一個(gè)頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家，有幽默感，生活簡(jiǎn)樸，廉潔奉公，吃苦耐勞等等。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。（1）在這之前，作者斯諾見(jiàn)到了________。本篇課文就生動(dòng)形象地為我們揭開(kāi)旅鼠生存的秘密?！保?）上文選自課文《旅鼠之謎》，作者是________。 ③“不。 ②“是一只老鼠。我很想看看這北極老鼠到底是個(gè)什么樣子，便在后面緊追不舍。3．閱讀下面的文段,完成下題。（3）從文段敘述來(lái)看，外祖母講故事時(shí)帶著肢體表演，每次她講完了，我總會(huì)說(shuō)：“再講一個(gè)!”“好，好，再講一個(gè)!”水手們也很喜歡聽(tīng)，這些都表現(xiàn)了故事的精彩。（2）文段中的“我”是指誰(shuí)？（3）從哪些地方可以看出外祖母講故事非常精彩？（4）這一情節(jié)中，可以看出外祖母怎樣的生活態(tài)度？【答案】 （1）童年；高爾基（2）阿廖沙（3）外祖母每次講故事時(shí)，手舞足蹈、聲情并茂；每次她講完一個(gè)故事，“我”總是說(shuō)“再來(lái)一個(gè)！”；和我一齊聽(tīng)故事的水手聽(tīng)完故事后請(qǐng)外祖母喝伏特加，讓“我”吃西瓜還有香瓜。 不過(guò)，這一切都是偷偷進(jìn)行的，因?yàn)榇嫌幸粋€(gè)人，禁止所有的人吃水果，他看見(jiàn)了會(huì)毫不猶豫地奪過(guò)水果來(lái)給你扔到河里去的。 和我一起聽(tīng)故事的還有船上的水手們，都是些留著胡子的高大的男人。 “‘哎喲，疼啊，我受不了了，小老鼠!’”【點(diǎn)評(píng) 】《海底兩萬(wàn)里》是“課標(biāo)”推薦初中生必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，識(shí)記文學(xué)常識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。（3）此題考查學(xué)生對(duì)畫(huà)線句子的賞析能力。做好此類(lèi)題，平時(shí)要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。（3）如：“月亮有時(shí)從朵朵的云間吐出一線光芒，使沉黑的海面閃耀著光輝；一會(huì)兒又消逝在黑暗中了。請(qǐng)從選文中舉一兩句作簡(jiǎn)要分析。接著船被狠狠撞了一下，我沒(méi)來(lái)得及站穩(wěn)，從船欄桿被拋擲到海中去了。就和這睡著的動(dòng)物距離不過(guò)二十英尺了。船上連呼吸聲也聽(tīng)不到。為了不至把敵方驚醒，林肯號(hào)減低速度，小心謹(jǐn)慎地前進(jìn)。也許白天跑得累了。這時(shí)候，我以為我們的遠(yuǎn)征結(jié)束了，我們永遠(yuǎn)不能再見(jiàn)到這個(gè)古怪的動(dòng)物了。然而它一點(diǎn)也不疲倦。炮彈打中了，正打在動(dòng)物身上，但是并沒(méi)有給它致命的打擊，而是從它圓圓的身上滑過(guò)去落在二海里遠(yuǎn)的海中。B文段康塞爾站在我的旁邊，眼睛向前看著。船上正敲八點(diǎn)鐘。黑夜快到了。 日本本土就在離我們不及兩百英里左右的下方。 這時(shí)候，我倚在船頭右舷圍板上。月亮有時(shí)從朵朵的云間吐出一線光芒，使沉黑的海面閃耀著光輝；一會(huì)兒又消逝在黑暗中了。轟的一聲炮響了，這時(shí)船員們的歡呼聲混雜在一起。人們只指望這動(dòng)物筋疲力盡，它總不能跟蒸汽機(jī)一樣，永遠(yuǎn)不感到疲倦。我估計(jì)，在11月6日這倒霉的一天里，它所跑的路程不下五百公里！黑夜降臨了，陰影籠罩了波濤洶涌的海洋。那條獨(dú)角鯨好像是停著不動(dòng)。他發(fā)出命令。戰(zhàn)艦慢慢地前進(jìn)著，一點(diǎn)聲息也沒(méi)有，離這動(dòng)物三百七十米左右的時(shí)候關(guān)了氣門(mén)，船現(xiàn)在只憑本身余下的氣力走動(dòng)。這時(shí)候，我伏在船頭前面的欄桿上，看見(jiàn)尼德?蘭在我下面，一手拉著帆索，一手揮動(dòng)他鋒利的魚(yú)叉。對(duì)面的電光突然熄滅，兩團(tuán)巨大的水猛撲到戰(zhàn)艦甲板上來(lái)，像急流一般從船頭沖至船尾，沖倒船上的人，打斷了護(hù)墻桅的繩索。（3）在敘述緊張曲折的故事時(shí)融入生動(dòng)的描寫(xiě)是這部小說(shuō)的一大特色。十個(gè)月之后，在極其險(xiǎn)惡的情況下逃脫，并把這件海底秘密公諸于世。答題時(shí)要回憶學(xué)過(guò)的文章，結(jié)合A文段的提示作出正確的回答。抓住提問(wèn)中的信息點(diǎn)回顧小說(shuō)相關(guān)情節(jié)作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。 她的聲音很低，臉緊緊挨著我的臉，神秘地盯著我的眼睛，似乎從那里往我的眼睛里灌進(jìn)了令人興奮的力量。 “有一個(gè)灶神爺，坐在爐灶里，面條兒扎進(jìn)了他的腳心，他哎喲哎喲地直叫： 講著，外祖母抬起一只腳，晃來(lái)晃去，假裝非常痛苦，好像她就是那個(gè)面條兒扎進(jìn)了腳心的灶神。（1）上面文字選自《________》，作者是________。（2）《童年》講述的是阿廖沙（主人公）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部（另兩部分別是《在人間》、《我的大學(xué)》），它講述的是阿廖沙（主人公）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。 ①有一天，我獨(dú)自一人在巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址上徘徊，希望能找到一塊值得保存的文物作紀(jì)念，但轉(zhuǎn)了半天一無(wú)所獲，卻突然從草叢里跑出一只老鼠來(lái)，它一看苗頭不對(duì)，知道出來(lái)得不是時(shí)候，便倉(cāng)皇逃竄。”我仔細(xì)地端詳著它那黑色的絨毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自語(yǔ)地說(shuō)。”說(shuō)著，他遞給我一張名片，并自我介紹說(shuō)，“我是丹尼斯，從紐約來(lái)的。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫(xiě)作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)．形象地表達(dá)出來(lái)。 我在一剎那間所得的印象，是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒(méi)有證實(shí)這一點(diǎn)的機(jī)會(huì)。 【解析】【分析】《紅星照耀中國(guó)》是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。 （2）在斯諾筆下，毛主席是一個(gè)天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家，代表了中國(guó)人民大眾的迫切要求，蘇區(qū)人民擁護(hù)他，他生活簡(jiǎn)樸，廉潔奉公，吃苦耐勞，他這種以身作則，與民同甘共苦的精神是值得大家學(xué)習(xí)的。 ⑵本