【正文】 節(jié)概括題。平時注意積累，理出線索，形成體系。”于是魯迅選擇了喚醒麻木著的中國人并指引他們前進這樣一條道路。（3）①指受軍國主義教育的日本青年學生。 （3）說說下面句中的“他們”分別指代什么？①“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，──嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。 中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。結末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。 我這才回憶到前幾天的一件事。末尾是匿名。 這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走。11．閱讀下文，回答問題 ⑵本題考查考生對說明文說明方法及其作用的理解和分析，要求考生掌握說明文基本的說明方法及其作用，要結合文段進行判斷理解。 故答案為：⑴C ⑵ 第一段“它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器”打比方，生動形象的寫出了蟬的歌唱的原因，易于讀者理解接受。比安基的代表作?！钡诙枴拔也桓屹Q(mào)然這么說”看出作者的科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，不確定不輕易得出結論。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。”不符；D項與原文“它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。（3）結論：蟬是聽不見的，好像一個極聾的聾子，它對自己所發(fā)的聲音是一點也感覺不到的！ 作者勇于探索，做事觀察仔細，具有認真嚴謹?shù)目茖W精神。一點沒有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱。我將它放在門外的筱懸木樹下。然而喧嘩卻不足以驚擾它。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。因為有這種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。 蟬是非常喜歡唱歌的。10．閱讀下文，回答問題。愛在洛伍德（音譯即可）學校的好朋友；②在小說中她最后因為肺?。ɑ騻┒廊ィ虎酆愒凇逗?愛》中留給海倫的篇幅并不多，甚至天妒英才，早早的就讓她與我們遠去，但是她身上那純潔脫俗的氣息卻貫穿著整部小說，并深深的影響著主人公簡的成長歷程。③海倫?彭斯是一個逆來順受、寬厚豁達、善良友好的人。通過兩人的對話，即可斷定海倫?彭斯是簡?愛在洛伍德學校的好朋友。愛在那里得到了朋友與榜樣。此外答案的內(nèi)容要有自豪的語氣。彭斯是一個逆來順受、寬厚豁達、善良友好的人。愛》）【答案】 （1）示例：單憑國家中心城市的Title；我大廣州絕對是粵港澳最靚的崽。在這個塵世上，我們?nèi)巳硕加幸簧碜镞^，而且不可能不是這樣。于是我立即照自己的想法滔滔不絕地傾訴了我遭受的虐待和心中的怨恨?！薄薄薄?“不過，我是這樣想的，海倫。 “我想，等你長大一點，你會改變這種想法的，眼下你到底還是個沒有受過什么教育的小姑娘。彭斯的一個性格特點。（2）閱讀下面文段，逐一回答以下問題： ①選文中海倫 （1）根據(jù)下面朋友圈所展示的內(nèi)容，參考后面的鏈接材料，結合你對廣州的了解和認識，請你代表廣州也曬一個朋友圈。故答案為：（1）紅樓夢；曹雪芹；（2）父母早逝、背井離鄉(xiāng)、寄人籬下；（3）多愁善感。（3）分析人物性格。古典名著是我國文學之林中的珍奇瑰寶，它不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養(yǎng)。平時注意積累，理出線索，形成體系。你能簡單地概括一下林黛玉的身世嗎？ （3）分析上面段文字，用自己的話概括，林黛玉的性格有什么特點？ 【答案】 （1）紅樓夢；曹雪芹（2）父母早逝、背井離鄉(xiāng)、寄人籬下。所以也沒人理，由他去悶坐，只管睡覺去了。【點評】對于課本上的課文涉及到的名著，尤其是所收錄的名作家的文章、作品，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關常識，還要對文章（名著）的內(nèi)容、主題等有一個清晰的認識，而且要懂得通過課內(nèi)的文章學到相關的語文知識的道理。故答案為A。全書由《小引》《狗本題解答，結合文段的具體內(nèi)容進行分析，分條列出即可。②如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟（引出）下文；或與下文形成對照；或為下文做鋪墊。②先揚后抑（或前后態(tài)度對比，先高興后掃興），設置懸疑，吸引讀者。（3）下列文章不屬于《朝花夕拾》的是（后來的印本都配上圖畫，通稱《二十四孝圖》，成為宣揚孝道的通俗讀物。不過彼一時，此一時，彼時我委實有點害怕：掘好深坑，不見黃金，連“搖咕咚”一同埋下去，蓋上土，踏得實實的，又有什么法子可想呢。 ④現(xiàn)在想起來，實在很覺得傻氣。 ③其中最使我不解，甚至反感的，是“自然，必須不顧性命，這才孝感神明，會有出乎意料之外的奇跡，但那時我還小，實在不明白這些?！遍熑耸峙宸?，于是孝子就做穩(wěn)了，也非常省事。自從得了《孝子》這一本教科書以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍。這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨有，使我高興極了。二十四孝圖①魯迅并結合修辭特點和表達效果來賞析。 變化原因：祥子悲劇的直接影響——自身性格和農(nóng)民的局限性，沉默、木訥、內(nèi)向、軟弱；祥子所處的社會環(huán)境——20世紀20至30年代的北平，新舊軍閥的連年混戰(zhàn)，地主階級、軍閥對工農(nóng)的剝削，人吃人的冷酷社會。 故答案為：（1） ①比喻、夸張手法，將雨道喻作箭頭和瀑布，形象生動地寫出了雨之大、之猛，寫出了祥子在雨中掙扎拉車的不易，突出了祥子吃苦耐勞的品質。 （2）題干要求分析祥子的前后變化及變化原因。后：偷奸?；⑺榔虬踪?、好吃懶做、自暴自棄、貪圖享受。試分析祥子的前后變化及變化原因。（1）聯(lián)系具體語境，賞析下面句子。他的身子懶，而耳朵很尖，有個消息，他就跑到前面去。 慢慢的把宅門都串凈，他又串了個第二回，這次可就已經(jīng)不很靈驗了。高媽剛一轉臉，他奔了天橋，足玩了一天。 高媽給他拿出兩塊錢來：“太太給你的，囑咐你快吃點藥！”幾分鐘，天地已分不開，空中的河往下落，地上的河橫流，成了一個灰暗昏黃，有時又白亮亮的，一個水世界。大雨點砸在祥子的背上幾個，他哆嗦了兩下。 選段（一）本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。 ⑵本題考查結合語境理解詞義的能力，答題時一定要在理解句子意思的基礎上再結合句意理解詞義。 【示例2】我難道要有他們那么高興（嗎）? ⑷ ①和伙伴們一起到東關看五猖會去?②在“我”對五猖會的熱切盼望時，父親卻阻難，表達出作者渴望得到父親對兒童心理的理解和支持。 【示例2】我難道有他們那么高興（嗎）? （4）根據(jù)對原著內(nèi)容的積累可知，“去罷”是父親在我背會《鑒略》后同意我去到東關看五猖會。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對《朝花夕拾》文學常識的積累答題即可，注意“猖”的書寫。 （2）“大意思”在句子中的意思是________。 我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。 直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。5．請運用所積累的知識，完成（1）~（4）題。 ⑵本題考查理解人物思想感情的能力。 ⑶ 表現(xiàn)以父親為代表的封建家長對兒童心理的無知和隔膜，借以批判封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。結合文章內(nèi)容分析，我當時原本是準備去看戲，一個成天被關在私塾里的孩子好不容易有了出去玩的機會，當時的我是多么的興奮，但是父親全然不顧我的心理，要求我把書背熟后才能去，我聽了父親的話后是多么的掃興，但又無可奈何，只能遵照父親的要求把書背熟。注意“猖”不要寫錯。 根據(jù)作品的內(nèi)容，簡要說說這篇散文表現(xiàn)了怎樣的主題。 我卻并沒有他們那么高興。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背岀來。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。我似乎從頭上澆了一盆冷水?！?我忐忑著，拿了書來。4．閱讀下面的名著選段，完成后面小題。（2）花園里有垂柳，有睡蓮池，這些都是按照家鄉(xiāng)的樣子來布置的，具有家鄉(xiāng)的地方特色，所以說有“家鄉(xiāng)的味道”（3）“家庭和事業(yè)都如意，各種新式設備也都有了。（或：缺少思鄉(xiāng)愛國之情的寄托物）（4）點明題意，表達這位美籍華人對故土的思念，從而突出了文章的主題思想。（2）花園布局具有家鄉(xiāng)的地方色彩。（2）“覺不覺得這花園有點家鄉(xiāng)味道？”這句話中的“家鄉(xiāng)味道”指的是什么？（3）“家庭事業(yè)都如意”，“可我心上總像缺點什么。所以才托你帶幾顆種子，試種一下。我家庭和事業(yè)都如意，各種新式設備也都有了。我們在靠籬笆的一張白色長凳上坐下，她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉(xiāng)味道？”經(jīng)她指點，我留意到臺階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中間有個睡蓮池。 閱讀《棗核》的一個語段，按文后要求完成小題。要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達從寫作手法、表現(xiàn)的情境(景物特點)、表達的情感(作品中人物或作者)幾個方面來分析，點評生動的字詞，指出其精彩巧妙之處。（5）.示例：生活中一些拄拐杖的殘疾朋友，他們腿腳不方便，我們不要用好奇的眼光去打量他們，不要用我們所謂的“幫助”去憐憫他們，應該是坦然地不留痕跡地尊重他們，讓他們感受到自己只是不方便，與正常人是平等的。⑤車廂內(nèi)無人試圖靠近去撫摸導盲犬或是用手機拍照。（2）示例：①候車者無聲地排在盲人男子的身后。⑩窗外，寒風習習。我旁邊那位原先讓座的小男孩，慢慢舉起手中啃了一半的面包，想上前去喂它，被媽媽及時制止并悄聲耳語：“它在工作，有自己的職責，不要打擾它。這些過程，盲人男子全然不知。然而男子上車后，人們迅速向后集中，在原本狹促的車廂里為他騰出了一小塊空間。⑤沉默依舊，直到公交車到來。③沒有人招呼那盲人男子，候車隊伍中為首的中年男子，瞬間收起手中正在閱讀的書籍，已然大步走到盲人男子身后，其他候車人也陸續(xù)緊隨其后，沒有一絲騷動。②漸行漸近，只見年輕男子高大魁梧，腰板挺直。 ①冬日的傍晚，我如往常一樣加入候車隊伍，等待公交車。2．閱讀《無聲的尊重》，回答15題。在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我!（1）作者以“生命如四季”領起全文，層次分明，寓意深刻，請在下面橫線上進行填寫，以完整地顯示全文的脈絡和內(nèi)容。只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的盡度來衡量我值得或是不值得。在這笑聲里，我知道我已成熟。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。我恨過，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。我要做的是咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上。中考語文文學類文本閱讀專題訓練技巧小結及練習題一、中考語文試卷文學類文本閱讀1．閱讀《我的四季》，回答問題。深埋在泥土里的樹根．石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我不應白白地耗費時間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟．偏偏給了我這樣一塊不毛之地。那是怎樣的望眼欲穿．望眼欲穿吶!盼著、盼著，有風吹過來了，但那陣風強了一點，把那片載著雨滴的云朵吹了過去，吹到另一片土地上。秋天，我和別人一樣收獲。富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋人一樣地大笑。我已經(jīng)愛過．恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過??細細想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。但我相信，多數(shù)人將會理解，他們將會公正地判斷我曾做過的一次。 【點評】本題不難，文章結構清晰，容易梳理，文中有明確的提示語言，學生只要抓住提問的問題閱讀文段即可找到答案。暮色下，那身影被路邊的燈光鑲上一層金邊，尤為醒目。男子徐徐走向車站，在候車隊伍的不遠處停了下來。陌生的人們在無聲之中達成的默契，令我驚異。此時是下班高峰，車上已滿是乘客。導盲犬抬頭看了一眼，便將主人引領到空座上，然后靜靜地趴在一旁。乘客中沒有人試圖靠近去撫摸它，或用手機拍照。公交車內(nèi)沉默依舊，而此時的我，在沉默中體會到了無聲的關愛、深沉的尊重。（4）本文最后一段的環(huán)境描寫有什么作用？（5）聯(lián)系生活實際，結合本文內(nèi)容，談談如何對待生活中有困難的人？【答案】 （1）通過記敘乘客們尊重一位帶著導盲犬的盲人男子坐公交車的故事，表達了人們對殘疾人無聲的關愛。④媽媽拉起小男孩為盲人男子讓座。（4）用環(huán)境的寒冷襯托（反襯）“我”在看到乘客無聲地尊重盲人男子時內(nèi)心的感到與溫暖。根據(jù)題目中的答點“無聲的尊重”的表現(xiàn)，梳理文章內(nèi)容，從乘客們的行為表現(xiàn)方面來具體舉出細節(jié)內(nèi)容，用短語概括，不必詳述。3．地方不大，布置得卻很精致勻稱。姑娘在哈佛教書。我現(xiàn)在可充分體會出游子的心境了。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。②這里一過圣誕，我就想舊歷年。強調每逢佳節(jié)倍思故鄉(xiāng)。豐厚的物質享受無法彌補遠離故土的缺憾。②“一過……就……”，這個句式實際上是表示一種強調，表達了一種佳節(jié)思親的感情。（4）本段落主要講的是“他”對祖國、對故土深深地思念之情，從全文來看，這一段落點明了題意，從而突出了文章的主題思想。背不出來，就不準去看會。 他說完，便站起來，走進房里去了。 而且要背出來。 粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵!“生于太荒”呵!……朝陽照著西墻，天氣很清朗?！备赣H點著頭，說。 大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對《朝花夕拾》文學常識的積累答題即可。 （3）結合文章內(nèi)容和寫作背景分析文章的主旨，當時中國還是封建社會，而父親是一個封建家長，他是一家之主，說一不二，他說讓我背書我就必須得背