【正文】 且班上有個(gè)小朋友的名字跟我一模一樣。12．（驚喜、甜蜜）吃驚（擔(dān)心、疑惑）痛心（傷心、郁悶）欣慰（高興），寫出了烏云蔽日的雷雨天氣，以景寫情表達(dá)“大老劉”在聽孫子說勞動(dòng)不辛苦時(shí)的痛心和難過。讀完此文，你一定產(chǎn)生了共鳴，那么請(qǐng)用托物寄情的方式寫一個(gè)類似的片段，來表現(xiàn)母愛（父愛）。（有刪改）。第二個(gè)餃子?jì)寢尵鸵е颂丘W，驚喜地叫了起來：“呦！我真的吃到了！”我說：“要不怎么說您有福氣呢？”媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫。我要給媽媽一個(gè)意外的驚喜，因?yàn)檫@一天是她老人家的生日。我便笑媽媽：“您呀，真是享不了福！”⑤后來，我明白了，盡管世上食品名目繁多，人的胃口花樣翻新，媽媽雷打不動(dòng)只愛吃餃子。但是，這些記憶，都是長(zhǎng)到自己做了父親的時(shí)候，才開始清晰起來，仿佛它一直沉睡著，必須我們用經(jīng)歷的代價(jià)才可以把它喚醒。這時(shí)候，圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡的餃子，像是兩軍對(duì)弈，隔著楚河漢界。11．花邊餃里的母愛肖復(fù)興①小時(shí)候，包餃子是我家的一樁大事。，表達(dá)了燕紅內(nèi)心對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情已經(jīng)極度洶涌，她非?？释軌蛘业郊亦l(xiāng)。 ？有什么作用？ ？ ，為了找到家鄉(xiāng)，毅然放棄基礎(chǔ)很好的文化課堅(jiān)持學(xué)習(xí)美術(shù)，并最終憑借一幅美術(shù)畫，在電視臺(tái)的幫助下，找到了家鄉(xiāng)。因?yàn)?，有時(shí)，你不可能知道學(xué)生有怎樣的夢(mèng)想，也不知道這個(gè)夢(mèng)想背后有怎樣的故事。那是幾千里路外的一個(gè)小山村，而燕紅的秘密也隨之揭開，原來她是一個(gè)被拐賣的孩子?！毖嗉t說?！盀槭裁床皇歉篮靡恍┑哪兀俊敝鞒秩烁械狡婀?。最后一次比賽的題目是《夢(mèng)中的家鄉(xiāng)》，只要?jiǎng)俪?，燕紅就會(huì)獲得冠軍，大家對(duì)燕紅也非常期待。學(xué)校很多學(xué)生都參加了比賽，但是進(jìn)入決賽階段的只有燕紅一個(gè)人。王老師感到高興的同時(shí)，也有些莫名的失望。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就過去了。實(shí)事求是地說，學(xué)美術(shù)的學(xué)生文化課基礎(chǔ)多數(shù)較差，文化課基礎(chǔ)這樣好的一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)了美術(shù)，王老師覺得非?？上?。10．夢(mèng)想背后的故事王列王老師沒想到一向很聽話的燕紅，突然變得這么倔強(qiáng)。那么，你喜歡中國(guó)詩(shī)嗎？請(qǐng)寫一句你最喜歡的詩(shī)句，并簡(jiǎn)單說明原因。爸爸在我童年時(shí)便種在我生命里的東西，突然宣告了它的無可移易的存在?、芏萎嬀€句子，爸爸為什么高興地流淚？ ，記敘了三件事，請(qǐng)概括。⑦很多年后，我看見報(bào)上某篇文章引了一首絕句，感覺就像遇到了一個(gè)老熟人。每當(dāng)?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲鳴的旋律在蕉影婆娑的窗邊響起的時(shí)候，爸爸就會(huì)喃喃吟誦杜甫的詩(shī)。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩(shī)：“遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。⑤1959年秋，我上小學(xué)。“疆臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)……突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩(shī)。一天，爸爸看報(bào)，我坐在他的膝上，指著某一個(gè)標(biāo)題中的“上”字，爸爸說：“上？”我對(duì)他表示滿意，趕緊從他的膝上爬下來，拽著他走到書箱前，得意洋洋地指著書箱外“函上”的“上”字，表明我認(rèn)識(shí)這個(gè)字，這件事對(duì)父母而言，真是“上上大吉”！他們不再擔(dān)心我有智力障礙了。、絕望?！闭?qǐng)用簡(jiǎn)明的語言概括故事內(nèi)容。之后，她回到教室，如同換了一個(gè)人似的。園中之花，大大小小，不下百種，卻沒有一種隱藏著身形，躲避陽(yáng)先。那是迎春，那是瑞香，那是玉蘭……”她對(duì)這些花名如數(shù)家珍。“老師，我和他們不一樣，他們有值得快樂的理由，而我沒有。所有的孩子都有自己的朋友，一起游戲，分享自己的快樂。她得繼續(xù)生活下去，得為遠(yuǎn)去的母親和外婆堅(jiān)強(qiáng)活著。所有人之中，她離陽(yáng)臺(tái)最近，可還是心如冰凍。那是一位年過半百的老頭，言語不多，雖教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極為豐富，但這一刻卻不知道如何與這個(gè)年齡相差將近40年的女孩傾心交流。團(tuán)結(jié)是一種力量，俗話說“蟻多咬死象”“眾人拾柴火焰高”，我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，就能克服困難，戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人。，將野牛的威猛和獅子的狼狽刻畫得十分傳神。（意思對(duì)即可）6．（扯開喉嚨喊） 跳（跳進(jìn)河里） 一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去，不離不棄，突出人物品質(zhì)，使文章主題更鮮明，結(jié)構(gòu)上與前文第一次對(duì)話相呼應(yīng)（或前后照應(yīng)）。謝謝你，女兒！謝謝你的向日葵。（不少于30字） 藏向日葵 送向日葵、守時(shí)的個(gè)性，與下文讓父母在寒風(fēng)中久等的行為形成鮮明的對(duì)比，使讀者心生懸念，為下文買花藏花作鋪墊。到了七點(diǎn)半，我的臉已幽幽地長(zhǎng)出一層青苔。，圍繞“向日葵”，補(bǔ)全女兒為媽媽準(zhǔn)備生日禮物的情節(jié)。卡片里，裝著女兒圓潤(rùn)的字體：“親愛的媽媽：記得嗎？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回來向我出示照片，滿臉陶醉地說：那種美啊，簡(jiǎn)直驚心動(dòng)魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出饞饞的目光，想吃它們；唯獨(dú)向日葵，您打從心坎里愛著它寵著它。薄薄扁扁的陽(yáng)光從窗隙硬生生地?cái)D了進(jìn)來，看看鐘，喲，九點(diǎn)多了！奇怪的是，廳里竟傳來了女兒和她爸爸說話的聲音。到了餐館，女兒輕車熟路地點(diǎn)了各種美食。寒風(fēng)肆無忌禪，我凍成了冰湖底下一尾郁悒的魚?！痹缟铣鲩T時(shí)，氣候溫涼，我穿了一襲寬松的棉質(zhì)衣裙，沒帶外套。《逃跑的火焰》：表達(dá)了作者對(duì)弱小生命的愛憐和關(guān)愛，對(duì)狐貍抗?fàn)幎蜻\(yùn)所表現(xiàn)出的努力與凄美的驚嘆。 ，他還曾就此事寫過一首短詩(shī)（冬天里遇到的童話》，比較閱讀下面詩(shī)句和選文，你認(rèn)為（冬天里遇到的童話》和《逃跑的火焰）分別表現(xiàn)了怎樣的主題？有一年冬天/我遇到一個(gè)童話/它并且沒有什么深刻的含義但我覺得它很美麗……/陽(yáng)光在雪面鍍上炫目的幻想這時(shí)，雪原上跑過來一只狐貍……/讓這火紅的生命在雪原跳動(dòng)吧沒有它，曠野該多么孤寂…… ⑦段寫道：“我第一次在野外與一只狐貍這么近距離地對(duì)視。這時(shí)，我的眼前出現(xiàn)了一幅令我震撼的畫面：在一片閃爍著陽(yáng)光的雪野上，它躍動(dòng)著，竄跳著，一起一伏，特別清晰?！白屛一钕氯グ伞蔽腋械剿@樣對(duì)我懇告。可以看出，那狐貍剎那間驚呆了，它可能萬萬沒有想到這里埋伏著一支人馬。十幾條猛犬看來是可以追上的，所以騎馬圍獵的人并不開槍射擊。④在白皚皚的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐貍，牧犬的后面，是一伙騎馬的獵人。人在馬背上，視野一下子變得開闊了。這個(gè)位于伊犁河谷深處的大草原，它的冬天是那樣單調(diào)，那樣沉靜。：（1）父母把子女?dāng)[渡到成人的世界。仿句：（1） （2） （3） 手忙腳亂 不緊不慢 飽受風(fēng)霜（或淘氣） 手忙腳亂 河面結(jié)冰 年老體弱，于是把他的愛轉(zhuǎn)移到“我們”身上，每天為“我們”擺渡，接“我們”上下學(xué)，仿佛為他兒子做的一樣，所以“心里好受些”。 ⑤段中畫橫線的語句中提到我當(dāng)時(shí)“鼻子有些酸酸的”，為什么？ ⑧自然段就可以結(jié)尾了，為什么又多寫了第⑨自然段？是否有種畫蛇添足的感覺？ 6.“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對(duì)“我們”生活、思想上的幫助。不緊不慢 手忙腳亂 飽受風(fēng)霜 爭(zhēng)先恐后“我們”過河上學(xué)的辛勞。最后一次過河時(shí)，老人對(duì)我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書。⑥那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。后來他得病去了，我一直感到對(duì)不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。誰知等了好長(zhǎng)時(shí)間，才來了你一個(gè)人。到渡口時(shí)我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來，反正去早了也過不了河。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。2．?dāng)[渡老人李文忠①讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。第段畫線句：這里運(yùn)用外貌描寫，寫了老康的頭發(fā)短短一月全白了，表明老朱的離開讓他非常悲傷與不舍，一個(gè)人的守山生活十分孤獨(dú)寂寞。20202021年 閱讀理解 章末測(cè)試經(jīng)典一、六年級(jí)語文閱讀理解訓(xùn)練1．1.③老朱因?yàn)橥诵蓦x開了山林，山上只留下了老康叔。：用比喻的修辭形象地寫出了老朱離開這山那天身姿的沉穩(wěn)挺拔，和前文的“弓著腰”“顫顫巍巍”形成鮮明對(duì)比，說明老朱要用自己最好的姿態(tài)告別守護(hù)多年的山，體現(xiàn)了他對(duì)這山深深的感情。5.①激發(fā)讀者閱讀興趣；②點(diǎn)明寫作對(duì)象，飽含了對(duì)主人翁默默奉獻(xiàn)、自我犧牲精神的贊美；③含蓄地揭示小說的主旨：美好精神的代代相傳。渡船只要一近岸，大家便________地向船上躍去。③最有意思的要數(shù)冬天（當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的）。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。④那一天特別冷，我因有事起了個(gè)早，吃過早飯后，便______地向?qū)W校走去。昨天聽學(xué)校說耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早?！蹦请p眼中竟?jié)M含著期待和愛意，我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)緊，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長(zhǎng)嘆一聲說道：“干啥？哎，以前我也有一個(gè)可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成?？粗先说谋秤?，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。⑦再后來，兩岸之間架起了一座橋。請(qǐng)你用自己的語言簡(jiǎn)要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。因?yàn)槲恼碌淖詈笫亲髡叩恼鎸?shí)感受，有了這句更加讓我們體會(huì)到“我”對(duì)老人的思念以及老人對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響。（合理即可）3．逃跑的火焰周濤①進(jìn)入冬季以后，則克臺(tái)就成了最單調(diào)的世界，大地上失去了連綿的、起伏無盡的綠草鮮花，從腳下一直望到天盡頭，再?zèng)]有一點(diǎn)變化，只剩下茫茫雪野。在這睛朗的天氣里縱馬雪原，有一種特殊的滋味。這時(shí)，忽然從遠(yuǎn)處傳來雜亂的犬吠聲，我在馬鞍上轉(zhuǎn)過身，驚奇地看到了一幕原野冬獵的景象。它們?cè)谶@片茫茫的雪原上顯得太弱小、太危險(xiǎn)了，雪原那么空曠，狐貍卻醒目得如同一簇簇跳躍的火焰，火紅耀目，無遮無礙。正在這樣想著，我的馬忽然站住不動(dòng)了，它聳起兩耳，看著前方，我正感到莫名其妙，那只狐貍從坡下突然跳上來，恰恰落在我的馬前。它這樣絕望，這個(gè)生靈，這團(tuán)火焰。10我佇馬立在高地上，目送這只紅狐貍繼續(xù)奔逃。（每空兩個(gè)字）“我”的感情變化：驚奇→（ ）→（ ）→（ ）①自然段屬于 描寫，有什么作用？ ，描寫得非常精彩，