【正文】 的小結。這就是“一分為二法”。此法稱為“化意為象法”。一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答。否則，就難以把作文寫得情文并茂。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。如：“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上，所以審題時就要緊扣“詩意”二字，“詩意”是什么?“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂觀豁達的精神等。如“舉手投足之間”是一個偏正結構的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時，可以先把它當成是半命題作文，運用“增補信息法”，增補新的信息，將短語補充成一個句子，在補充完善中確定中心論點,然后取其一點入題。只有這樣才能符合考場作文的要求，才能在考場作文寫作中立于不敗之地。第三要注意記敘文的文體要求。”【解析】【詳解】本題考查的是學生的寫作能力。如今相片里的小女孩已經(jīng)長大。幸虧爸爸眼疾手快，趕緊又抱住了我。在我的儲物箱里還珍藏著一個這樣的玩具：一只做工精細、色彩斑斕、栩栩如生的塑料小鴿子，它只要一上發(fā)條，就能蹦蹦跳跳地四處亂走，還會發(fā)出“咔噠咔噠”的聲音，那時候我特別喜歡玩。那時每天晚上我都嚷著去超巿玩，爸爸媽媽一般都會滿足我。在我很小的時候，為了讓我以后擁有茂密的頭發(fā)，爸爸媽媽經(jīng)常帶我去理發(fā)店剃頭。說實話，讓學生在作文中運用新穎的材料，或者創(chuàng)新一些材料，確實有一定難度，但是如果學生能夠關注生活小事，從中感悟、挖掘出生活小事中的意蘊，完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”寫得很有新意，而且這些材料學生比較熟悉，可以手到擒來，馬上使用。走著……“咔……哄……”閃電與雷聲交雜著，雨還在下，仿佛要沖刷我自己，重新“做人”,這是什么，是對我的憐憫嗎？我的怒火“爆發(fā)了”,心中的怒火無處發(fā)泄，便在雨中狂奔起來，任雨水打在我臉上。不知是不是受了感染，人群中有人扶起老大爺?shù)淖孕熊?，這時，又有幾個人過來，說要幫忙送老大爺送到醫(yī)院?！蔽覕D了進去，只見幾個小學生正在扶老爺爺，看他們吃力的樣子，我急忙上前幫忙，這時從人群中鉆出兩位大學生模樣的人。忽然，“咔嚓”一聲，停電了。參考素材：望著媽媽被雨水打濕的面龐，看著調(diào)皮的雨滴從她的發(fā)梢奔逃，我再也抑制不住激動的情感，從媽媽手中搶過那把破傘，讓她打那新傘，可媽說什么也不肯：“你發(fā)燒了，不能淋雨！”最后，我還是說服了媽媽——扔了破舊的雨傘，兩人合打那把新傘。當然不能為了寫景而寫景，主體部分不是雨天，而是發(fā)生在雨天的故事。三、環(huán)境描寫簡潔有用。這就要求在構思中要審度小處，著眼大處。二、見微知著眼光獨到。有不少同學會寫自己在雨天和朋友之間發(fā)生的故事，諸如互相幫助，互相激勵，或鬧矛盾后重歸于好；也會寫自己和弟弟、哥哥、媽媽、外婆、外公、爺爺、奶奶發(fā)生的故事，諸如媽媽雨天送傘、雨衣、衣服，或在家門口等我，外婆、爺爺關心我，或在雨天離世等；也會寫自己在雨天做什么事情，諸如某次考試失敗心里失落，或?qū)懹龅讲豁樞牡氖虑?，或?qū)懭绾卧诖笥晏焐蠈W、回家的，或?qū)戧愒~濫調(diào)式的雨天幫助老人、盲人、小孩過馬路，雨天幫人拾散落一地的蘋果、金錢等。他獨自走在雨中，孤獨的背影漸漸消失?！安辉S碰他!”母親憤怒地叫喊，滿臉疑惑的少年被嚇住了，雙手僵在半空中，有些不知所措?！皟鹤樱阍诟陕?”少年的母親跑了過來，警惕地拉過兒子。風雨漸漸小了下來，樹枝重新挺立了起來，幾片樹葉在風中舞蹈。望著眼前奔走躲雨的人群，他想要自己站起來。被雨水打濕的柏油路面變得像鵝卵石一般，走在上面禁不住打滑。在不同的雨天里發(fā)生過許許多多難忘的事，你刻骨銘心的是哪個雨天呢？請以“那個雨天”為題，聯(lián)系自己的生活和情感，寫一篇不少于800字的記敘文。也可以寫成記敘文，把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細致的筆墨表達出來。(3)實寫。面對題目中的關鍵詞，首先要進行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，并將與話題有關的思想、具體材料大致羅列下來，從而找到源頭活水。看到這一題目，如果匆匆填上“鮮花”、“掌聲”“批評”“獎勵”“中藥”等詞語，必然俗氣淺薄。只要是人的一生中所面臨的，都可以入于筆端。當你看到題目想到的第一個構思，而大多數(shù)人可能也會想到時，就應回避這個構思。選自己熟悉的，你才能順利地寫下來?！　】嚯y是人生的財富，它能磨練人的意志。從武元甲身上，我們更明確地認識到，苦難可以造就成功。由此可見，苦難對于強者來說并不是滅頂?shù)臑碾y，相反它成為強者的財富，它磨練意志，激發(fā)潛力，從而促使強者走向成功?！敬鸢浮? 面臨苦難一個小男孩看到一只蛹掙扎成為蝴蝶過程太過艱難，就將蠶蛹剪開，蝴蝶輕易地獲得了新生，可是奇怪的是這只蝴蝶身體臃腫，翅膀萎縮，再也飛不起來了，幾天后就死去了。②書寫規(guī)范，正確使用標點符號。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！耙涣Ｉ忱镆娛澜?，一瓣花上說人情”。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文?！碧K軾扭頭瞥了我一眼，然后又深情地望向蕩起微波的江面，漫不經(jīng)心地說道：“講吧，無妨！”隨即便開懷大笑。活，忍辱偷生，完成未竟事業(yè)，使文采表于后世。穿越千年歷史，這一天我和心中的英雄司馬遷生活在一起，我是一個卑微的小吏。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格。魯迅一生追求民主，早在新文學運動伊始時期便向封建舊文化宣戰(zhàn)，不斷與壓迫民眾的舊思想舊文化斗爭。最后可以寫隨后，我與蘇軾二人，一在船頭，一在船尾，靜靜地看這山這水，我感覺自己仿佛融入了這自然。行文結構：確定標題《假如我與蘇軾生活一天》。在思想上，正確認識選取的人物，增強民族自信，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的價值追求。表明重逢的價值?！安牧稀焙汀懊}”有如下幾種關系，如導入關系，即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身；解說關系，即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；限制關系，即命題人通過材料對命題的內(nèi)涵或外延適當加以限制，以避免命題過大或過寬泛?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生命題作文的寫作能力?；氐街袊乃阋贼斞笧楣P名，開始了寫作生涯，他也發(fā)表了中國歷史讓第一篇白話文小說狂人日記。和魯迅一起學習他的作品，領略舊社會階段壓迫、階級剝削的血淋淋的事實，感受那個時代的悲慘。他們在臉上涂上幾筆彩畫，手握一桿桿鋼叉躍上臺去，愉快地玩耍著。在魯迅的世界里，自由的天地，嶄新的生活。 要求：①將題目補充完整；②展開想象，敘述你和他（她）在一起的故事，寫出人物的風貌和你的情感；③中心突出，敘述詳略得當，細節(jié)具體生動。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文o 讀書，就是一場場美麗的遇見。同時要展開聯(lián)想，深入挖掘主旨?！军c睛】本題命題作文要確定選材范圍。所謂“無形的‘你’”可理解為與“實”相對應的“虛”的鄰，可理解為集體概念的人、集體概念的物、集體概念的景?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查根據(jù)要求寫作的能力，是以材料方式呈現(xiàn)的命題作文。您知道嗎?曾經(jīng)讓綠葉嘲笑頹廢的我因與您為鄰，受您的樂觀熏染，我也勇敢面對陽光了。莫里老人，請容我像您的學生一樣喊您一聲“師傅”。是啊!當上天賜給你荒野時，意味著他要你成為高飛的鷹。季老，您是一代“國學大師”，是“學術泰斗”，是“國寶”。我有一間屬于自己的精神小屋，與其真善美的人為鄰。要求：明確立意，自選文體；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。（2）明限制，確定選材范圍。“人與人面對面交流就像是在墻上打開一面窗戶，使人們能夠真正的交流。 ——楊雄《法言4. 交往是人類的必然伴侶。20年代的時候，有人在印度一座山里的狼窩中，發(fā)現(xiàn)了一個男孩。我們一來到人世，開始了于父母、親人的交往，我們正是在他們的摟抱、親吻、逗玩中長大的。可是當隊員受到挫折時，當比賽失敗時，郎平卻一反往常那副“兇神惡煞”相，一口一個鼓勵，一句一個贊美。這樣手執(zhí)交往獲得成功的金鑰匙，定能叩開朋友的心門，攜手走在人生的道路上。當今世界，時代的步伐走得很快。所以，考生盡可根據(jù)自己的經(jīng)歷或體會來扣題寫作，表達真知灼見。古人以“敬業(yè)樂群”作為學校教育的標準之一，以“有朋自遠方來”為可欣慰自豪之事，足見“交往”之于人生是多么重要。這是一道命題作文題目，考生要緊扣所給標題來寫，不能隨意更改。及時社交軟件有自己獨特的便捷和優(yōu)點，但是卻沒有真正的能夠了解一個人的真正為人，不能與對方進行心靈的溝通和交流。因此面對面溝通對于中國人來講更加的重要，更加的親切。盡管一些社交軟件上有一些奇特的表情符號，但是卻不能真實的表達人內(nèi)心真實想表達的感情，有的只是冰冷的符號。盡管一些新奇的交往方式會給我們帶來一些方便一些新鮮感，但是卻缺少了一種真實的覺，一種人性的交流。交往的對象有很多，比如說：與人交往或與書交往或與物交往。請以“交往”為題，完成一篇800字左右的作文。詳略得當，主次適宜。確切地說，在記敘時要把與一件事物有關的時間、地點、人物、原因等因素交代清楚，才能給人一種完整的認識和印象。點睛：記敘文的基本要求要牢記： 交代清楚人物、時間、地點、事由。但是以我這性格，我只會將這份愛深藏在心底。媽媽說：“嫻嫻，你發(fā)燒了！”每當我看到媽媽為我著急的臉，我就感覺很幸福。這一次面對病魔，我也依然如故。那個中午，本應是烈日高照的，但不知道為什么，天空突然出現(xiàn)了陰霾，并有狂風伴隨，我蜷縮著身子，在床上低聲的哭泣。嚴要求完成作文。（2）小亮要重視他人的評價，但也要客觀冷靜分析，用理性的心態(tài)對待他人的評價。來自班主任的小紙條：熱愛班級，樂于助人，溝通能力強，但是最近作業(yè)完成情況不太好。小亮收到了來自班主任和同學們的小紙條。對此，老師表揚了冰冰，說他很棒?。?）冰冰同學棒在哪里？ 最近冰冰上課總是“走神”，作業(yè)錯洞百出。讓我們一起走進冰冰的回憶，細細品讀，倍感溫馨。這一例子表明①每個人都有自己的短處、弱點，也有自己的長處、優(yōu)點②一個人取得成功的關鍵在于遇到好老師③每個人都要用自己的長處掩蓋自己的短處④每個人只有根據(jù)自己的長處、天賦、興趣來確定自己的目標才能取得成功A.①② B.②③ C.①④ D.②③④二、分析說明題13.（放飛夢想，共同成長）2018年9月1日，為了適應初中新生活，也為了讓中學時代異彩紛呈，道德與法治教師在課堂上讓同學們圍繞著“放飛夢想 共同成長”進行討論。這一事例告訴我們，寸有所長 ，要學會接納自己，需要主動改正缺點 ，要學會欣賞自己這體現(xiàn)了他能夠正確認識自己。這告訴我們，88歲高齡了還在搞研究，輕輕松松就可以獲得成功，很是乏味，凈折磨人，它是一個苦樂交織的過程:“無論工作多忙，都要抽出時間讀書。梁實說：“從第一次高考算起，堅持了35年，不為別的，只為圓一個大學夢！”這給我們的啟示是，養(yǎng)成不斷學習的習慣 ，開發(fā)自身潛能，投身社會實踐 ，陶治高尚情操，也是在實踐中發(fā)展和成就自己的過程。人教版道德與法治七年級上冊第一單元成長的節(jié)拍測試卷第一單元 成長的節(jié)拍一、單項選擇題、思想以及認識養(yǎng)成的重要階段，將為人的一生奠定重要基礎。對此認識正確的是，與個人的人生目標緊密相連，是我們前進的動力，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分，它能激發(fā)生命的激情和勇氣，讓生活更有色彩，51歲的成都考生梁實第22次走進高考考場。88歲高齡還在一直學習、做研究是因為她認為學習是幸福的事。賽后他表示，對自己的出發(fā)和轉身比較滿意，但轉身技術依然沒有日本選手細膩。為突破點球心魔，英格蘭球隊從2018年3月就開始練習，是世界杯練習點球最早且最久的一支球隊。瓦拉赫接受了這一建議，他在化學方面的杰出才能逐漸顯露出來，最后獲得了諾貝爾化學獎。請你分享怎樣學會學習?，在生活點滴中，感受自己的成長。冰冰也意識到了錯誤，并向父母道歉。，初一某班進行了活動總結。小明：“時間觀念差”，有幾次排練他都遲到，影響了我們聲部的正常進度。15.（1）有幫助；他人評價有助于小亮形成對自己更加客觀、完整、清晰的認識。從兩個方面或角度對自己進行評價?？粗@異常的天氣，我又想起了我那時的情形。那是我的年紀也不小了，已經(jīng)四年級了，但仍像小時候一樣，一生病就哭，也不告訴爸爸媽媽，因為我是一個不善言談的人，遇到什么事，都是將話收到心里，從不對別人講，面對困難也不會向別人尋求幫助。然后緩緩的坐在我的床上，將我的頭扶起，用那有著幾條皺紋的額頭直貼我的額頭，原本哭鬧的我，在感受到媽媽那溫熱的氣息在我的鼻尖頑皮地游走時，我頓時安靜了下來，我也不知道為什么，每當我感受到媽媽那溫熱的氣息時就會不自覺的安定下來。在遠遠的小角落里望著她，望到她那瘦弱的背影時，我真想沖上去給她一個‘愛的擁抱’，再說聲‘媽媽，謝謝你’。而“藏”則是修飾語，限定了所敘之事為隱性，不易察覺，須用心去發(fā)現(xiàn)，去體會，去感悟。文章中的故事應有頭有尾，要寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、變化及結束的過程。有時涉及幾個人或幾件事，一件事往往牽涉到相關的次要事情；有時一件大事中還包括小事，這就要對記敘的事情做出分析，分清主線和副線，圍繞主線安排副線。對中心事件和最能表現(xiàn)中心思想的地方，要詳細敘述；次要的東西，就少寫或不寫。在人們?nèi)粘Ｉ钪须x不開交往。面對面交往會給我們帶來和其他方式與眾不同的感受。但是卻未能從人的內(nèi)心深處去了解他（她），了解到的有可能只是一個充滿精心偽裝的外表，卻了解不到對方內(nèi)心真實的想法。中國人自古以來有一種習俗，有什么事情吃飯喝酒面對面談，這有利于讓雙方都能夠知道自己的處事態(tài)度。這就是缺乏面對面溝通的結果?！窘馕觥?