04三月桃花水名師精品教學(xué)設(shè)計1-全文預(yù)覽
【正文】 的形象都深深地印在他的心中，只要凝神提筆，在畫紙前一站，平日觀寮到的各種形態(tài)的竹子立刻浮現(xiàn)在眼前。（4）此題考查學(xué)生概括這篇短文的主要內(nèi)容的能力。而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。后來凱巴伯森林成了鹿的王國，但是災(zāi)難也隨之發(fā)生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退。第3自然段：寫狼和森林、鹿的關(guān)系。（3）此題考查學(xué)生概括段意的能力。而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。所以人們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。第3自然段：________。生機勃勃（ABCC式）________提防________ 人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。但鹿群的后面，常常跟著貪婪而兇殘的狼，它們總在尋找機會對鹿下毒手。閱讀理解2．課外閱讀。，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友們說些什么呢？課堂小結(jié)是啊，三月桃花水，它是春天的豎琴，讓我們聽到了美妙的樂曲，它是春天的明鏡，讓我們看到了色彩斑斕的畫面。第6自然段用溫柔、親切、優(yōu)美的語句寫出了“三月桃花水，是春天的明鏡”，與第二個疑問句相照應(yīng)，回答了“是什么光芒”這個問題。真是會讀書的好孩子。這么多的聲音交織在一起一定非常好聽，請同學(xué)們放開聲音讀一讀。為什么是明鏡？它照出了什么美景？學(xué)習(xí)第36自然段。流動的水在舞動朝霞，水中的浪花、漩渦，在作者筆下成了“櫻花”“酒窩”。 “是什么光芒”三月桃花水的水面。，比一比誰朗讀得更流暢更有感情。三月桃花流水更是一番風(fēng)景，下面就讓我們隨著作家劉湛秋，一起走進《三月桃花開》，去感受一下那涓涓細(xì)流的一番情韻吧！二、學(xué)標(biāo)展示：、流利、有感情地朗讀課文；理解文章所描寫的如詩如畫的意境，感受課文的整體美。重點難點重點:分析文中所運用的比喻、擬人、排比等修辭方法的作用，體會作者用詞造句的妙處。部編人教版語文四年級下冊04三月桃花水名師精品教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)，8個會寫的生字。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。 同學(xué)們，潺潺的流水讓我們看到了春姑娘正向我們走來，她給我們帶來了春天的溫暖，讓我們看到了地上草如茵、兩岸柳如眉的景象。三、細(xì)讀課文，探究新知。（2）教師引導(dǎo)：“是什么聲音”三月桃花水的水聲。（1）思考：當(dāng)你讀這一自然段時，你眼前會出現(xiàn)什么樣的景象？（2）課件展示（3）結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機點撥：“啊，河流醒來了！”一個語氣詞“啊”，表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情；一個“醒”把束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活了（擬人手法）。它彈奏出哪些不同的音樂？這些不同的音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？三月桃花水是春天的明鏡?！笔裁词秦Q琴？你聽過豎琴發(fā)出的聲音嗎？（多媒體播放）三月的桃花水都演奏出了什么聲音呢？來讀一讀第4自然段，并在課文中畫出描寫聲音的詞語。（3）過渡：通過讀書，我們知道了，原來這些奇妙的聲音，都是三月桃花水發(fā)出的。請同學(xué)們閉上眼睛聽老師讀，邊聽邊想象一下，在這幅春天的美景中你都看到了什么？除了這些，你仿佛還看到了什么？ 教師小結(jié)：第4自然段運用了比喻、擬人、排比等修辭方法描寫了“三月桃花水，是春天的豎琴”，與第一個疑問句相照應(yīng)，回答了“是什么聲音”這個問題。結(jié)尾表達(dá)了作者對三月桃花水的深情贊美和無比熱愛）拓展交流，模仿句段，寫一寫四季中的自然景觀，或?qū)懸粚?
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