02鄉(xiāng)下人家精品教學(xué)設(shè)計(jì)1-全文預(yù)覽
【正文】 使人人都明白這樣一個(gè)道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水利工程。 把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。3．閱讀文段，回答問(wèn)題。做題時(shí)要根據(jù)題意并結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容進(jìn)行篩選。⑸提示：從保護(hù)水源、空氣，減少噪聲等方面具體來(lái)說(shuō)。 （5）結(jié)合社會(huì)和自身實(shí)際進(jìn)行解答。 【解析】【分析】（1）解答本題首先理解給出的詞語(yǔ)的解釋，根據(jù)意思從文章中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。表示話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡（3）文中具體寫到“我”患的疾病有________、________、________。） A.________②形容事物種類繁多，各式各樣。我又不幸得了“聲音污染”病。人類的垃圾，工廠排出的廢水，絕大部分侵入了我的血液里，使海洋、河流的生物危在旦夕，人類的生命也受到了威脅。救救我吧，人類我是浩瀚宇宙中的一顆行星，穿著一件厚厚的空氣外衣，在外衣里面還穿著藍(lán)色、綠色、褐色的花衣裳，自古以來(lái)，人類便在我的懷抱中生活。五、布置作業(yè)師說(shuō)：其實(shí)鄉(xiāng)下人家的美又何止這些，讓我們?cè)俣帱c(diǎn)去了解鄉(xiāng)下人家，走近大自然，用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用心靈去感受美，用行動(dòng)去保護(hù)美，這節(jié)課我們學(xué)到這里，請(qǐng)同學(xué)們看課后作業(yè)。師：（指板書）作者陳醉云向我們描繪了鄉(xiāng)下人家這些美麗的景色，既寫了春、夏、秋的美景，也寫了白天、傍晚、晚上的美景，這就是按時(shí)間的順序來(lái)寫的，他還按照空間的順序來(lái)寫，寫了房前屋后景色，表達(dá)了他對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)之情。四、小結(jié)內(nèi)容，理清寫作順序，課后延伸。誰(shuí)想來(lái)讀一讀呢？（播放伴有蛙鳴蟲叫的輕音樂(lè)）（指名讀）師：（播放紡織娘的叫聲）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)紡織娘的歌唱，紡織娘像唱催眠曲一樣，所以我們讀“織、織、織、織呀”的時(shí)候，要怎樣讀？（輕輕地，柔柔地）（范讀）（學(xué)生試讀“織，織，織，織呀” ）師：同學(xué)們，讓我們加上動(dòng)作來(lái)讀這一段，我們要把人們甜甜蜜蜜地送入夢(mèng)鄉(xiāng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，加動(dòng)作表演，賞讀課文，讀出悠閑，讀出聲色，讀出快樂(lè)，讀出人與景，人與物，人與自然的和諧意境。那你能告訴大家為什么喜歡嗎？師：那只大雄雞，他大踏步地走來(lái)走去想干什么呀？師：那請(qǐng)你加上動(dòng)作來(lái)讀一讀好嗎？師：咱們男女來(lái)個(gè)比賽，讀出雄雞的神氣。師：你們就是這可愛(ài)的小竹筍呀，經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天，春天來(lái)了，小竹筍，你“探出頭來(lái)”想干什么呀？（指名說(shuō)）那就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)這可愛(ài)的小竹筍讀讀這個(gè)句子吧。引領(lǐng)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好。第二段（門前種鮮花）根據(jù)學(xué)生的回答課件出示句子。來(lái)，我們?cè)賮?lái)讀這個(gè)句子。第一段（屋前搭瓜架）根據(jù)學(xué)生的回答課件出示句子。抓住“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再次讀課文第1—6自然段，并用“~~~~”畫出你覺(jué)得最美的句子，跟同桌交流一下你喜歡的原因。）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生疏理課文描寫了哪些生活場(chǎng)景，意在從整體上把握課文的主要內(nèi)容。這樣吧，讓我們自由地四處走一走，找一找鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景吧！在尋找美景之前，看看老師給學(xué)習(xí)小組的建議。（播放錄像，配上音樂(lè)）（1分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】?jī)?yōu)美的鄉(xiāng)村音樂(lè)，一幅幅生動(dòng)的畫面，學(xué)生自然而然的陶醉在鄉(xiāng)村獨(dú)特的景色中。 過(guò)程與方法：讓學(xué)生親歷“朗讀——理解——想象——感悟”的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)品味語(yǔ)言，體會(huì)課文按時(shí)空交叉順序進(jìn)行描述的特點(diǎn)。所以我引導(dǎo)學(xué)生在解讀課文的過(guò)程中，同時(shí)進(jìn)行詞語(yǔ)的運(yùn)用，朗讀的訓(xùn)練，寫法的提煉，使人文性與工具性融為一體。部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)02鄉(xiāng)下人家精品教學(xué)設(shè)計(jì)1【教材分析】文章通過(guò)描繪一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。閱讀不僅僅是人文性教育，更不可忽視的是語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，課標(biāo)提出這一學(xué)段的學(xué)生能“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”、“理解詞句的意思”、“積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩語(yǔ)段”等要求。帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。師：同學(xué)們，讓我們踏上鄉(xiāng)間小路，嗅著鄉(xiāng)間的芬芳，開(kāi)始我們的鄉(xiāng)間之旅吧！請(qǐng)同學(xué)們看大銀幕。過(guò)渡：你們的表情告訴老師，有的同學(xué)迫不及待想去看看了。師：同學(xué)們，你們找到哪幾處鄉(xiāng)間風(fēng)景呢？（學(xué)生說(shuō)時(shí)，老師板書。師：同學(xué)們，鄉(xiāng)下到處都是美景。中心引領(lǐng)，品讀佳句。喜歡哪種風(fēng)景圖就相機(jī)學(xué)習(xí)哪一段。師：作者拿石獅子和大旗桿這種景
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