20xx課改工作的自我參考總結-全文預覽
【正文】 撥，掌握策略 學生的“學”是內(nèi)因，老師的“教”是外因，老師的作用是用“教”的外因去調(diào)動“學”的內(nèi)因，是“主導”而不是“主宰”或“主體”。在這一過程中，把學生引入教學活動，努力提高他們的參與度，促進他們自覺主動地去學習知識，激發(fā)學生的學習興趣，使學生同時運用各種感官參與學習活動，在濃重的學習興趣中，接受新識。如此學生的手、眼、腦等多種感官才能協(xié)同參與學習的過程。這是一種啟發(fā)學生考慮咨詢題，開展學生思維的方法，但它無視了學生主觀能動性，把學生當做知識獲得過程中的被動者，讓學生按照老師的思維過程進展學習?！ ⊥Ｔ谡n堂教學中，多數(shù)老師往往采納先提咨詢，再讓學生考慮咨詢題，
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1