20xx班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿優(yōu)秀范文-全文預(yù)覽
【正文】 動(dòng)情處我會(huì)毫不掩飾地哽咽流淚。最好的說(shuō)服教育和引導(dǎo)是把“我”以及我熟悉的周?chē)俗鳛檎f(shuō)教的例子嵌入，和學(xué)生一起分享成長(zhǎng)中的光鮮和失敗。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后，學(xué)生因我上進(jìn)而樂(lè)于親近我，相信我。在“愛(ài)屋及烏”的心理作用下，學(xué)生肯定會(huì)“親其師信其道”了。
。另一個(gè)班主任到了教室后，就呆坐在講臺(tái)上，既不組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動(dòng)，學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn)，大聲喧嘩。
積極的班主任，做事干脆利落，執(zhí)行性高。他真的認(rèn)真地寫(xiě)了并在說(shuō)明書(shū)中表示愿意改正。
友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說(shuō)話和氣，即使學(xué)生犯錯(cuò)了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽(tīng)，細(xì)心地了解，溫和地勸說(shuō)?！睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉?jí)氛圍活躍、有朝氣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與班級(jí)事務(wù)的程度高，能迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。他們身上的活力和精神氣化作無(wú)形的力量，潛移默化地影響著學(xué)生。班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿優(yōu)秀范文 我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例，再觀察我年級(jí)一些班級(jí)的現(xiàn)狀，又與成功管理班級(jí)的班主任交談，我得出了一個(gè)結(jié)論：唯有有效的班主任才能實(shí)現(xiàn)有效的班級(jí)管理。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
擁有熱情的班主任，總是
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