20xx教師繼教學習自我總結 -全文預覽
【正文】 動能力，并以解決問題，取得成效為最終目標，行動研究也有一定的規(guī)范化程序，在行動研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究的質(zhì)量取決于這些方法使用的科學性和有效性。更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。通過反饋知道：《數(shù)學課堂教學的五步教學法》體現(xiàn)了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生為本的思想。培訓內(nèi)容：《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》第四、五、六章，《心理健康與教師心理素質(zhì)》第七、八、九、十章。
總之，繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術處理教學工作。
?、餐ㄟ^一系列的師德培訓，從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認識，職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。
一、思想認識的提高。教師繼教學習自我總結
教師繼教學習自我總結
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高老師教學質(zhì)量和教學能力的途徑，也是為了學生更好發(fā)展，學習的老是自我提升的做法。資料共分享，我們負責傳遞知識。通過培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和教育科研能力都得
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