小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ))-全文預(yù)覽
【正文】 ，然后讓學(xué)生寫(xiě)“文從字順的作文”。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。其次要讓學(xué)生多讀、多誦成語(yǔ)、諺語(yǔ)、古詩(shī)等。建議：我們要認(rèn)真上好每一節(jié)習(xí)作教學(xué)課，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力尋找出一條符合學(xué)生實(shí)際情況的有效教學(xué)方法，提高學(xué)生的習(xí)作水平。寫(xiě)作時(shí)，語(yǔ)句不通順，錯(cuò)字、病句一大堆。有3人得0分，%。從試卷看，學(xué)生的整體習(xí)作水平很差。說(shuō)明教師平時(shí)對(duì)學(xué)生在課外閱讀短文這方面訓(xùn)練的少。學(xué)生失分多的原因是對(duì)詞語(yǔ)的積累少，像寫(xiě)ABB式、AABC式的詞語(yǔ)，學(xué)生得滿分的只有6人。建議：教師今后對(duì)課文中的重點(diǎn)句子要多指導(dǎo)學(xué)生理解，對(duì)古詩(shī)中蘊(yùn)含的’喻意要讓學(xué)生明白，還要注重學(xué)生課堂上的感悟，讓學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)話。 第八題：課內(nèi)閱讀。(8分)此題考查學(xué)生掌握縮句，修改病句、使用擬人修辭手法及“被”字句的情況?！ 〉诹}：判斷題。(10分)此題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句、名句或諺語(yǔ)的積累情況，內(nèi)容都是本冊(cè)教材中的知識(shí)。從學(xué)生試卷看，%，%，%。學(xué)生失分主要是平時(shí)不注意認(rèn)讀多音字，教師課堂上沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握在課文中出現(xiàn)的多音字，沒(méi)有要求學(xué)生多讀，多寫(xiě)。建議：教師在今后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在查字典方面的練習(xí)?！ 〉诙}：查字典知識(shí)填空?！ 〉谝活}：拼讀并正確規(guī)范地在田字格中寫(xiě)詞語(yǔ)。：語(yǔ)文 這次四年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)測(cè)試，從學(xué)生的基本情況(平均分，及格率)可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，積累的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不高。 在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能?！ ∫^續(xù)重視識(shí)字和積累。在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。最后一個(gè)失分點(diǎn)就是填空題“反映了人們?cè)趺礃拥乃枷敫星椤?，學(xué)生的答案五花八門(mén)。這篇短文題型較多，有寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)，判斷題，寫(xiě)感受，以及課外詞語(yǔ)的運(yùn)用等，多方面考核學(xué)生。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。修改病句中“首先”和“第一個(gè)”重復(fù)了，大部分學(xué)生能第一眼看出錯(cuò)誤，但少數(shù)學(xué)生卻畫(huà)蛇添足，加上了多余的字，反而失分了?！ ?2)語(yǔ)言訓(xùn)練缺少 本次試卷失分較多的地方是修改病句以及縮句。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。對(duì)凡是要求背誦的課文，基本掌握。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。本次期末測(cè)試，學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、生字掌握較牢，基礎(chǔ)較好，尤其是生字詞扣分較少,看來(lái)期末這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展?！ ≈匾暦e累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。對(duì)于“背背寫(xiě)寫(xiě)，我喜歡”這一部分，學(xué)生失分較少，主要錯(cuò)在“荊州”的“荊”字，學(xué)生掌握得不牢固。但是學(xué)生對(duì)于縮句掌握得不好，幾乎每個(gè)學(xué)生都做錯(cuò)了?！ ?3)綜合能力薄弱 由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。有的學(xué)生做題時(shí)不細(xì)心，不讀題亂寫(xiě)一氣，有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度，尤其體現(xiàn)在第二篇的課外閱讀《————的珍珠》。第四小題是破折號(hào)的作用，學(xué)生沒(méi)有深入思考，理解出現(xiàn)片面性，失分較多?！ ?4)邏輯思維能力欠佳 本次習(xí)作素材都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)《一張——的`照片》，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系?！ ∷?、教學(xué)反思?！ 胺椒ū戎R(shí)更為重要”?！ 〕浞职l(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案?！ 《?、試題分析 從整個(gè)卷面來(lái)看，積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握一般，閱讀部分失分多，習(xí)作部分比較差。建議：教師今后教學(xué)生字新詞時(shí)要加強(qiáng)拼音的指導(dǎo)及學(xué)
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