【正文】 0%)　　結果分析:許多學生的學習動機為考試、升學。第二部分為開放式問答，作為對第一部分的補充，讓學生對數(shù)學教學談看法、提建議?！　≌{(diào)查方式:以問卷調(diào)查的形式，對學生進行無記名調(diào)查，發(fā)出問卷158份，收回158份。學生調(diào)查報告 篇3　　論文關鍵詞:教師教學 情況調(diào)查反思 改進措施　　論文摘要:本文作者以問卷調(diào)查的形式對學生學習情況與教師教學情況進行了解，以便教師及時了解學生學習、反思教學問題，改進教學。在這樣一種邏輯中，接受教育的目的是“跳出農(nóng)門”，如果這個目標達不到，上學就沒有多少價值了。筆者在采訪中也發(fā)現(xiàn)，越是非重點學校畢業(yè)的學生，“后悔”者的比例也越高?！　Υ髮W的期待越來越功利化了　　另一種論調(diào)也在蔓延——“考不上好大學＝?jīng)]有工作＝白讀書”。踏實肯干、操作技能熟練、可塑性較強，愿意從基層做起，　　且便于管理、穩(wěn)定性強是技校生就業(yè)優(yōu)勢所在。有網(wǎng)友留言說：“當初我一心想上大學，可現(xiàn)在想起來，真應該聽父親的話，中學畢業(yè)去讀個高職。而另一方面，長久以來，很多用人單位認為，招高學歷的員工才是硬道理，在高學歷的基礎上再考慮員工的工作能力。　　“因為現(xiàn)在找工作要看文憑啊！”小趙的想法代表了很多人對當今大學價值的認可與判定，“網(wǎng)上有一句話我非常贊同：上大學后悔四年，不上大學后悔一輩子?！按髮W質(zhì)量和收費不符，特別是二類大學。據(jù)介紹，擴招之前，應屆大學畢業(yè)生的目標月薪普遍在2500~3000元，而到了xx年，求職畢業(yè)生主動將月薪要求降至1000元、800元、500元，一些人甚至不惜“零工資就業(yè)”?！薄　≌{(diào)查發(fā)現(xiàn)，讓一些人覺得“后悔”的原因，還有“念了四年，出來還是找不到工作”(%)?！　Υ?，高等教育研究學者、上海交通大學的熊丙奇教授認為，我國的高等教育本身確實需要改革。幾年前，上海交通大學、清華大學博士生導師劉西拉教授，在兩校大四年級成績比較好的學生中進行的一次調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，2／3的學生對大學前三年的課程“不滿意”，覺得“沒什么收獲”。學生調(diào)查報告 篇2　　上大學——投入產(chǎn)出不劃算　　現(xiàn)在有種流行的說法叫做“經(jīng)營人生”。很多家長都本著“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)來培養(yǎng)孩子，這其實只會在無形中讓自己給孩子增加更大的壓力。作為學校，要嚴格執(zhí)行規(guī)章制度、作息時間；作為教師，不超量布置作業(yè)，不隨意考試；作為家長，要有顆平常心，真正尊重孩子，關心孩子。從問卷中雖然只有很少的學生作業(yè)超量現(xiàn)象，但是這塊問題比較大，教師應優(yōu)選作業(yè)，講究作業(yè)的質(zhì)量和科學性，同時布置作業(yè)最好采用分層的方法。針對小學生面臨的課業(yè)壓力，我們簡略提出以下對策：　　改革課堂教學方法，提高教學質(zhì)量。也有的學生在回答問卷時，由于讀題速度過慢，會依賴性的看著身邊人的`答案填寫?；蛘哒f，沒有我們想象的那么大?！　“?、調(diào)查體會與建議對策　　我們所調(diào)查的Xx小學是一所建于三環(huán)南路南側的民辦小學。更有甚者，這節(jié)課老師剛拖課下課，下一節(jié)的教師就進了教室，有些學生都不敢下位走動。而那些教學水平低下及一般的教師，課堂教學的有效性較差，又習慣于傳授式教學，學生的理解、掌握率低下，就熱衷于“堤內(nèi)損失，堤外補”，不斷的補課，大量作業(yè)的布置，增加了學生的負擔，自己疲勞，學生更辛苦。　　從教師的角度分析　　教師起到傳道授業(yè)解惑的作用，在學生的學習、成長的過程中占有很大程度的比重。這樣學生不僅承受著來自學校、教師的壓力，回到家還要承受父母給予自己的壓力。這樣苦的是學生，使得他們雙休日兩天更加忙碌，要么在家做作業(yè)，要么就是參加各種語數(shù)外提高班或者藝術類興趣班。本著不讓一位學生掉隊，為了全體學生全面健康發(fā)展的理念，學校非常關注學習困難學生，采取一系列措施，利用課余時間為他們補缺不差。為此，納雍一小積極開展校本教研，取得了明顯的成效?！　￠_展考試命題研究，實施綜合學業(yè)評價。學校能充分認識到制度管理是落實“減負增效”要求的保障，為此，大部分學校通過完善管理制度，強化制度執(zhí)行，確保減負增效目標的實現(xiàn)?！　∥覀円矊W生每天的睡眠情況作了調(diào)查統(tǒng)計。而四年級屬于最輕松的，很多學生不參加任何形式的補習班。六年級的學生壓力普遍加大。而在每天的課業(yè)布置中，四、五年級中分別有30%和40%的學生認為語文作業(yè)量最大，%的學生則認為數(shù)學的作業(yè)量最大?！　W生完成作業(yè)的情況　　從學生回答的每天作業(yè)的難度，三個年級的學生都大多認為難度適合，分別為55%、%、%?！　W生購買使用教輔材料情況　　從調(diào)查結果情況統(tǒng)計看，學生使用教學輔助資料，沒有學校統(tǒng)一購買的，大多是家長幫自己購買，還有一些是老師推薦的。這其中的利弊還需要教師好好衡量一下。發(fā)放問卷是在Xx小學隨機選擇四、五、六年級的部分學生當場發(fā)卷填寫，并當場收回的形式。目前我國基礎教育階段學生學習負擔過重的問題一直沒有得到有效解決。盡管這幾年在限制家庭作業(yè)、縮減考試上，教育部門出臺了相關文件措施，也進行了巡查監(jiān)督，但在過高的期望和過重的應試模式下，減負阻力重重，流于形式，收效并不理想。針對學生負擔過重的問題，早在20xx年，國家教委就下發(fā)了《關于在中小學減輕學生過重負擔的緊急通知》。不僅如此，在對城市義務教育階段的家庭教育支出情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國中小學家庭教育支出大約占家庭收入的三成，而用于課外班等各種擴展性教育的支出