【正文】 刻誰救了它?　　（4）最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?　　小結(jié):不應(yīng)該看到別人怎么做,自己就學(xué)著做,這樣做很危險(xiǎn)。重點(diǎn)挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告,體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　刺猬圖片或相關(guān)資料　　活動(dòng)過程　　一、活動(dòng)導(dǎo)入　　出示圖片引導(dǎo)幼兒了解小刺猬的外形特征及生活習(xí)性等。”老山羊就用力撞蘋果樹，小刺猬就地一滾，把掉下來的蘋果扎到身上跑了，連聲謝謝都沒說。小刺猬又想了一個(gè)辦法，它把自己卷成一個(gè)小刺球，滾向那棵蘋果樹，想把蘋果撞下來。一天，小刺猬想出去覓食。　?。┡c　　這節(jié)課主要幼兒達(dá)到課標(biāo)要求的程度，側(cè)重于作畫過程的創(chuàng)意的。提醒幼兒正確的握筆方法和坐姿?！　。?）小朋友沒有大人陪時(shí)千萬別亂跑以免走丟?！　。豪蠋煱阉兂闪耸裁?？是怎么變的？。　?。憾嗝襟w教室、電腦、電子白板投影儀　?。航虒W(xué)ppt、半圓形紙；幼兒人手一份彩筆、白紙。　　三、學(xué)習(xí)者特征分析　　—7歲的大班孩子，思維活躍，特別是對(duì)小動(dòng)物有濃厚的興趣；　　，渴望得到老師的表揚(yáng)和同伴的夸獎(jiǎng)；　　，如：大象；　　，按老師要求去完成創(chuàng)意畫。主要是鼓勵(lì)幼兒利用半圓形與短線條表現(xiàn)刺猬的形態(tài)，愉快地完成創(chuàng)意畫，其中還滲透禮貌和安全教育?！　』顒?dòng)結(jié)束：小朋友們講的真好，把這個(gè)故事回家講給媽媽聽，好不好？　　活動(dòng)拓展：　　區(qū)域活動(dòng)：在語言區(qū)域活動(dòng)曲投放故事圖片，讓幼兒練習(xí)排序講故事，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　能夠復(fù)述故事　　敢于在同伴面前大膽講故事　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒畫冊(cè)教學(xué)掛圖　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠復(fù)述故事　　活動(dòng)難點(diǎn)：敢于在同伴面前大膽講故事　　活動(dòng)過程：　　一、導(dǎo)入小朋友，還記得小刺猬吹氣球嗎？和老師一起講一講這個(gè)故事好不好？　　二、過程　　小朋友，聽老師先講一遍好不好？教師按照排出的正確順序，示范講述。（難點(diǎn)）　　活動(dòng)準(zhǔn)備：氣球若干幼兒畫冊(cè)教學(xué)掛圖　　活動(dòng)過程：　　一、游戲?qū)搿贝禋馇颉薄　⌒∨笥?，你們看，老師手里拿的是什么？老師給小朋友們吹氣球好不好？　　二、過程　　教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊做動(dòng)作：吹、吹、吹氣球（幼兒雙手放在嘴邊，做吹氣球的動(dòng)作），吹成一個(gè)大氣球（幼兒雙手逐漸張大），吹、吹、嘭！氣球爆了！（幼兒雙手上身做氣球爆破狀）　　看圖排順序　?。?）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒逐圖觀察?！　≡诒尘吧险故净顒?dòng)成果,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?！　。?）用剪刀在棕色身體上朝一個(gè)方向剪出小刺?！　〕鍪灸蠛玫男〈题?示范小刺猬的制作方法?！　∪?、活動(dòng)過程：　　以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣?！　√岣哂變旱膶徝滥芰蛣?dòng)手能力?！痹诖藛l(fā)幼兒互相幫助,將果子放到筐內(nèi),同伴間的互助、友情自然滲透其中,同時(shí)數(shù)數(shù)自己背了幾個(gè)果子,也自然的將數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透于此?！　÷犘盘?hào)變換動(dòng)作,又一種練習(xí)基本動(dòng)作的途徑,媽媽帶領(lǐng)寶寶游戲,交替練習(xí)側(cè)身滾和爬,同時(shí)將快爬、慢爬,朝指定方向側(cè)身滾蘊(yùn)含其中,將幼兒引入游戲環(huán)節(jié),運(yùn)用不同的方式,達(dá)成同一個(gè)目標(biāo)?！　⊥ㄟ^交流、個(gè)別演示使之經(jīng)驗(yàn)共享,同伴示范,引導(dǎo)幼兒互學(xué),幼兒集體嘗試練習(xí)側(cè)身滾。　　●基本部分　　幼兒自由探索?！毙“嘤變旱乃季S正處在直覺行動(dòng)思維過渡時(shí)期,他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。　　小刺猬教案4我們班的孩子比較幸福,因?yàn)榈乩淼膬?yōu)勢(shì)(活動(dòng)室門口正對(duì)著庭院),出來玩的時(shí)間比較多,自由活動(dòng)的時(shí)候,孩子們總喜歡在庭院內(nèi)的小房子、小山坡間來回穿梭,盡情享受童年自由玩耍的快樂?！　∪?、結(jié)束部分　　幼兒做放松游戲“勇敢的小刺猬”：大灰狼上場(chǎng)抓住一只小刺猬，其余小刺猬勇敢地趕跑了大灰狼，救出了被抓的小刺猬?！　∮螒颍盒〈题\(yùn)果子?，F(xiàn)在媽媽要交給你們一個(gè)任務(wù)，想想怎樣能不用手就把這些果子運(yùn)回家?！　〈蟮靥阂粔K?！　∮變耗茏灾鹘Y(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力?！　』顒?dòng)反思：　　此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。（引導(dǎo)他們說出顏色和大小的排列順序，并滲透一些情感教育）　?。ㄋ模┯變翰僮鳌毙?dòng)物未做完成的項(xiàng)鏈”，教師提出串項(xiàng)鏈要求，并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈?！　。ㄈ┙處熱槍?duì)繪本內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)問題提問。可是，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因?yàn)椋掷锏男?dòng)物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經(jīng)常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！　?．引導(dǎo)幼兒與”拉亞”打招呼?！　〗處煟航裉炖蠋熃o大家?guī)砹艘粋€(gè)故事?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　《小刺猬的項(xiàng)鏈》?！　??！　≈攸c(diǎn)提問：　　1．小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí)，它的刺怎樣了?　　2．這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?　　3．危急時(shí)刻誰救了它?　　4．最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?　　小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自己就學(xué)著做，這樣做很危險(xiǎn)。重點(diǎn)挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等　　故事課件。天天只得說：“哼，不懂得欣賞美，不理你了！”這時(shí)，早已埋伏在草叢里的狐貍想：以前你老用刺扎我，這下你可逃不掉了。天天心想：我也去燙個(gè)卷發(fā)吧，一定會(huì)很帥的。小刺猬教案　　小刺猬教案1　　在一片森林里住著一只刺猬，名叫天天。小松鼠更是厲害，把自己那條蓬松的大尾巴燙卷了，還染了色，像一團(tuán)紅紅的火焰?！　√焯靹傋叱隼戆l(fā)店就碰到了小白兔，便向小白兔炫耀道：“你看我這卷發(fā)，多時(shí)尚呀！”不料，小白兔卻大叫起來：“哪里來的怪物，快走！”天天著急地說：“我是天天，你不認(rèn)識(shí)……”小白兔不等天天把話說完便跑遠(yuǎn)了?！　◇w驗(yàn)小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)?！　l(fā)提問：　　森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?　　看到其他小動(dòng)物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?　　二、教師表演講述故事第二段。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬沒有刺時(shí)害怕、后悔的心情?！　⌒〈题贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容?！　?，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性?！　』顒?dòng)過程：　?。ㄒ唬┎シ臥PT，出示封面圖片?！　〗處煟核褪俏覀兘裉旃适吕锏闹魅斯?，他的名字叫拉亞。他是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒牵幸惶炖瓉喨ス麍@里找來了許多的小豆子。你們看看，這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導(dǎo)其說出顏色、大小的區(qū)別）。誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序）?！　〗處煟盒?dòng)物們都戴上了美麗的項(xiàng)鏈，他們可開心了，邀請(qǐng)我們一起去參加森林舞會(huì)，開心嗎？　　教師：天黑了，我們回家吧！　　活動(dòng)延伸：　　區(qū)角活動(dòng)：幼兒在數(shù)學(xué)操作區(qū)繼續(xù)練習(xí)排序操作卡?！　〈龠M(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性