小學三年級語文《李時珍》原文及教學反思-全文預覽
【正文】 ，幫助學生解讀文本，選擇讀的方式，制定讀的目標，引導學生關注讀的過程。我想我的這節(jié)課就屬于讀不到位吧?！ ∪纾涸诮鉀Q李時珍在編書的過程中是怎么做的這一問題時，我說課文中哪些語句最能打動你？當學生說出令他感受最深的語句時，應該讓學生說說為什么這里令你特別感動？再引導學生把自己的獨特感受通過朗讀的形式表現出來，而我卻沒有把說的機會、讀的機會留給學生，忽略了他們的獨特感受?！独顣r珍》教學反思 星期三，我上了《李時珍》一課，整堂課下來，的感受是：學生在讀課文的時候，缺少一種味道，少了一份激情，一種個性！ 李時珍的偉大表現在他有一部偉大的巨著《本草綱目》，還表現在有一個偉大的編書歷程。他走了上萬里路，訪問了千百個醫(yī)生、老農、漁民和獵人，向他們學到了許多書本上沒有的知識。他想，病人吃錯了藥，那多危險?。∮谑撬麤Q心重新編寫一部比較完善的藥物書。從此以后，父親同意他學醫(yī)了。李時珍親眼看到醫(yī)生能夠救死扶傷，解除病人痛苦，就立下為窮人治病的志愿。他家世代行醫(yī)，父親給窮人看病，常常不收診費。李時珍輕聲地說了一個古方，父親一聽，正是對癥良藥。他發(fā)現舊的藥物書有不少缺點，許多有用的藥物沒有記載；有些藥物只記了個名稱，沒有說明性狀和生長情況；還有一些藥物記錯了藥性和藥效。許多藥
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