【正文】 原因和內(nèi)容，并完成表格?！　∵^渡：看來大家對(duì)小說有不少見解?！　∫螅簩W(xué)生先介紹，教師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)特殊歷史背景。整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中。當(dāng)時(shí)正是俄國沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動(dòng)的時(shí)期。契訶夫1860年出生在俄國，是具有世界聲譽(yù)的短篇小說大師，與莫泊桑、歐?亨利并稱為世界三大短篇小說大師?！　∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的腐朽和黑暗，理解作者對(duì)主人公的批判態(tài)度?！　∑?、拓展延伸　　(若有時(shí)間在課堂上完成)　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第一部分。)　　3．后一段中的“把手放下來!不用把你那蠢手指頭伸出來”，與前一段的哪一句話相照應(yīng)?　　明確：(由于狗的主人不定，赫留金的手指頭也一次次地變換著角色：由受害者的標(biāo)志，到敲詐勒索賠償費(fèi)的證據(jù)?！　?．文中對(duì)警官穿脫大衣的細(xì)節(jié)描寫的作用是什么?　　學(xué)生討論明確：(通過“脫衣”“穿衣”兩個(gè)細(xì)節(jié)，把這位警官為了掩飾慌張心理的慌亂而尋思應(yīng)付辦法的狡黠以及擺官架子，寫得惟妙惟肖。在他看來，是非沒有什么客觀標(biāo)準(zhǔn)，誰地位高，權(quán)勢(shì)大，誰的話就是標(biāo)準(zhǔn)，就是真理。他雖然揚(yáng)言誰不遵守法令就得管管他們，但這實(shí)際上只是一句空話。奧楚蔑洛夫就是名副其實(shí)的“變色龍”，他擅長隨機(jī)應(yīng)變，反復(fù)無常，像變色龍很快變換膚色以適應(yīng)周圍環(huán)境的顏色一樣。)　　1．給加點(diǎn)字注音?！　《⒆灾鲗W(xué)習(xí)　　1．聽錄音畫出生字詞。(出示幻燈片1?！　≡O(shè)計(jì)思路　　小說是反映生活的文學(xué)體裁，《變色龍》的作者通過精彩地對(duì)話刻畫了奧楚蔑洛夫這一典型形象?！　?．理解本文運(yùn)用對(duì)比手法強(qiáng)化諷刺效果的特點(diǎn)?！薄　　　?)“猴子、筆尾蒙假扮獅子來幫助變色龍的顏色恢復(fù)正常時(shí)還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請(qǐng)你先挑一幅畫面仔細(xì)觀察一下，再來猜測(cè)故事可能會(huì)出現(xiàn)的情況?！　』顒?dòng)過程：　　一、出示封面，猜測(cè)故事的情節(jié)?！　W(xué)習(xí)正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣?！　∽兩埥贪钙?設(shè)計(jì)理念（或教材分析）：　　這本書圖畫非常可愛，形象生動(dòng)，色彩絢麗，屬于那種孩子一看就會(huì)被吸引住的圖畫書?！　〉谝淮危捍┰谏砩稀　∩矸輼?biāo)志、裝腔作勢(shì)的道具　　第二次：脫下　　掩飾狼狽　　第三次：穿上　　內(nèi)心恐慌　　第四次：裹緊　　掩飾恐慌　　三、說話練習(xí)　　在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有沒有“變色龍”的存在?請(qǐng)講述一個(gè)相關(guān)的故事?！薄　　拔以缤硪帐澳?”　　表現(xiàn)出奧楚蔑洛夫?qū)Ｖ茩M蠻、欺凌百姓的性格特點(diǎn)?！　〉诹危簭N師說這是將軍哥哥的狗。　　第四次：巡警說說不定是將軍家的狗?！　〉诙危河腥苏f這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓?。第三部?28—29段)奧楚蔑洛夫恐嚇受害者?！　?．劃分小說結(jié)構(gòu)?！　?．朗讀提示：　　注意語言的停頓，尤其注意省略號(hào)的停頓?！　∪⑹煜ふn文內(nèi)容　　1，學(xué)生自讀課文，借助工具書掌握字詞。　　《變色龍》.寫作于1884年，當(dāng)時(shí)的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治，豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。巴甫洛維奇　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容和步驟　　一、導(dǎo)入新課　　在自然界中，有這么一種奇特的動(dòng)物，它的皮膚的顏色能隨著四周物體的顏色而改變。教學(xué)中可采用分角色朗讀，從不同的語調(diào)、停頓、語氣中去把握人物的性格特點(diǎn)。　　引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境?！　。w動(dòng)作表現(xiàn)故事?！　?，完整欣賞故事?！　』顒?dòng)過程：　　，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。　　說說你還想讓它藏在哪兒？　　變什么顏色？　　小結(jié)：變色龍?jiān)诖笞匀恢锌鞓返纳钪??！　〗虒W(xué)程序：　　一、畫一畫展開想象自主表現(xiàn)　　，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫中，想想它的皮膚會(huì)變成什么顏色。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。　　　　問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。　?。赫?qǐng)選擇一種顏色，為變色龍涂上?！　∧墚嬕恢慌c周邊環(huán)境相融合的變色龍?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。　　過程與方法：能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。　　課時(shí)安排：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色?！　??！　∪?、看一看觀察形態(tài)了解步驟　　?！　〉诙剑禾砑恿吮尘啊　〉谌剑禾砑幼兩堃约氨尘暗念伾　　　“鍟O(shè)計(jì)　　第二課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣?！　∷摹⑼卣寡由臁　“滋煸诨▍仓械淖兩?、晚上在樹葉上的變色龍?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等?！　〕鍪居耙魀pt：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測(cè)，嘗試用語言表達(dá)自己的想法。　　想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會(huì)變成什么顏色？請(qǐng)小朋友來說一說?！保　。鹤兩R游戲（可多種物品，多種顏色）。這篇小說主要通過對(duì)話來表現(xiàn)人物?！　〉谝徽n時(shí)，簡介作者與時(shí)代背景，熟悉課文內(nèi)容，分角色朗讀；第二課時(shí)，體會(huì)奧楚蔑洛夫形象、細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法。　　契訶夫(1860—1904)，全名安東　　?！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表?！　?．角色分配：　　一人扮演奧楚蔑洛夫，一人扮演巡警葉爾德林，一人扮演赫留金，一人擔(dān)任其他角色及旁白。　　五、布置作業(yè)　　1．給文中的疑難字詞正音正字，并摘抄課文中的優(yōu)美字詞。第二部分(6—27段)奧楚蔑洛夫處理案件?！　⌒校号拦?，狗的主人要罰款?！　⌒校汗肥窍?胚子，赫留金受了害，要教訓(xùn)狗的主人?！　⌒校骸耙肮贰薄芭馈?。　　3．提示與思考：從奧楚蔑洛夫?qū)Υ习傩蘸蛯?duì)將軍的不同話語中，可以看出他的什么性格特征?明確：　　(1)對(duì)老百姓的話語：　　“我要好好地教訓(xùn)他一頓!”　　“我們決不能不管?！　?．提示與思考：奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用?　　明確：細(xì)節(jié)描寫，刻畫了奧楚蔑洛夫變色過程中的