【正文】 但學生運用知識分析問題解決問題的能力還有待提高?！　。ㄈ┙虒W重、難點　　教學重點：世界人口增長和分布的特點；人口增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)?！　≡谛抡n程改革理念的指導下，結(jié)合對教材的分析，我制定如下三維教學目標：　　知識與技能目標：　　理解人口增長、分布的特點、世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響?！　”菊聫娜说仃P(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識，在此之前，學生已經(jīng)學習了《陸地和海洋》以及《天氣和氣候》兩章的內(nèi)容，這為過渡到本節(jié)課的學習起到了鋪墊作用?！　〕踔械牡乩碚f課稿7一、說教材。講個笑話”在美國的黑人”.設問：反映美國什么社會現(xiàn)象?你有何感想?(。教師趁勢展示另外一組資料。(興趣是最好的老師，相信學生，給學生展示的空間。每組有兩位學生發(fā)言代表坐前面，課前組織本組收集資料等。而移民則是由于各種原因離開自己的家鄉(xiāng)遷移到其他國家去定居且加入到該國國籍的人。他們不是匆匆過客，大多是美國永久居民。　　按照大洲劃分，美國屬于哪個大洲?(補充拉丁美洲的劃分方法)　　按照半球來看，又屬于什么半球?　　學生自學，同桌交流，全班派代表上講臺指圖回答，教師鼓勵學生并適時點撥。今天一起走進世界超級大國——美國?！　≡诮虒W方法上，我通過多媒體輔助教學，使教學演示與講解更為直觀，符合學生的認識規(guī)律。日常生活中，這部分知識學生有所涉獵，但不深，面也不廣?！　「鶕?jù)新課標對學生認識水平的要求確定：美國的位置和種族構(gòu)成情況為第一課時的教學重點。因此，美國具有極強的學習和研究價值。　?。和ㄟ^與已知的地理知識的縱向、橫向比較，開拓學生的思維，加深對知識的理解與鞏固。主要通過讀圖分析法、對比分析法，充分利用課本所提供的練習和資料，培養(yǎng)學生綜合分析地理事物的能力?！　〗虒W重點難點我是這樣確定的：根據(jù)教學大綱及教學目標要求，確定印度水旱災害與西南季風的關(guān)系為教學重點，印度的農(nóng)作物分布與地形和降水量的關(guān)系既是教學重點亦為教學難點，因為學生綜合分析事物的能力較差，分析事物缺乏全面性，故確定印度的農(nóng)作物分布與地形和降水量的關(guān)系為教學難點。教材的這種安排，也從農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力、農(nóng)作物的分布與自然條件的關(guān)系、工業(yè)生產(chǎn)布局與原料產(chǎn)地的關(guān)系等方面體現(xiàn)了環(huán)境——資源——人口這一主線，正確地闡明了人地關(guān)系。印度是南亞面積最大、人口最多、自然條件最具有代表性的國家。問：你知道中國有多少個省級行政區(qū)嗎？學生由于有小學自然課學過的中國地理知識以及日常的了解，會積極地回答出有34個。在學生看書、讀圖基礎上，通過教師導學，運用多種教法和學法，培養(yǎng)地理學習方法，激發(fā)學習地理的熱情，開發(fā)學生智能。在教學中，一方面要運用直觀生動的多媒體課件和地理拼圖游戲引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生多思考、多探究、多發(fā)表見解，多動手練習，實現(xiàn)課標要求。即：一張中國政區(qū)圖，采取歌訣記憶法、特征記憶法、形象聯(lián)想法、拼圖游戲法、填圖練習法五種方法?！　〗虒W方法分析　　教法策略（說教法）：　　基于本節(jié)課的特點，為突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標，在教學過程中應著重采用地圖教學法、談話法、講授法、練習法、游戲法等?！　〗虒W難點：34個省級行政區(qū)的簡稱、行政中心及空間分布。所以，這道題作了如下處理：要求學生沿黃河、長江干流，沿大陸海岸線、沿北回歸線等找出省級行政單位的名稱和簡稱?！　?5)想一想：①學校所在地一年之中每天正午太陽高度一樣嗎?什么時候較高，什么時候較低?②學校所在地一年之中每天白晝時間一樣長嗎?什么時候較長，什么時候較短?　　(三)總結(jié)新課：　　地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，這叫做地球自轉(zhuǎn)，其方向是自西向東，周期為24小時，產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象，地球在自轉(zhuǎn)的同時又圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，方向也是自西向東，周期為一年，產(chǎn)生了季節(jié)變化的現(xiàn)象?！　?1)地球公轉(zhuǎn)含義、方向、周期：通過觀察地球公轉(zhuǎn)動畫得出結(jié)論?！　?1)地球自轉(zhuǎn)含義、方向、周期：通過觀察地球自轉(zhuǎn)動畫得出結(jié)論?！　。杭此伎?，通過教師提問啟發(fā)學生積極思考，達到學習的目的。在課件的使用中，給學生提出問題，以發(fā)現(xiàn)法鞏固知識?！　【毩暟才牛骸　〉?4頁選做復習題13題，這兩道題是突出本節(jié)重點　　知識和重點插圖而安排的，第1題的目的在于考察學生是否掌握了地球上晝夜交替和季節(jié)變化現(xiàn)象的原因，第3題的目的在于考察學生是否掌握了兩分兩至日太陽直射點在地球上的位置?！　、谑箤W生初步學會畫一幅簡單的地球公轉(zhuǎn)示意圖。夾角，且地球在公轉(zhuǎn)過程中，地軸的傾斜方向始終不變，然后從現(xiàn)象入手，得出規(guī)律。　　教材根據(jù)學生年齡特點把課文分為地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)分別進述。課文安排了三處“想一想”，兩處“讀一讀”，一處“做一做”，還安排了11幅反映地球運動和五帶劃分的圖片。請大家預習“發(fā)展中的工業(yè)”。如果沒有一段時間的適應，是很難習慣的?！　　帮嬍沉晳T”，想一想：為什么印度南、北方人民的日常飲食有這么大的差異?　　印度人的主食主要是大米和面食。　　“綠色革命”，說說它有什么意義?它對我們的家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么啟發(fā)?　　，說說水稻和小麥分布與地形、降水量有什么關(guān)系?(通過展示師生共同總結(jié)。季風活動不穩(wěn)定，造成水、旱災害頻繁，影響了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。是什么因素導致印度水旱災害頻繁呢?下面我們一起來分析一下?！　《嗝襟w展示印度的水旱災害，利用圖片與新聞，讓學生從感性上認識自然災害的無情，激發(fā)同情心?！　〗虒W過程　　首先是前提測評：復習印度人口特點及印度的地形特點?　　接著請學生自讀課文“水旱災害頻繁”，說說印度氣候有何特點?板書。　　讓學生自讀課文、分組討論，探究印度水旱災害頻繁的原因，理解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的原理等，從而提高學習能力?！　【C上所述，我把本課教學用一課時，關(guān)于印度的水旱災害首先通過媒體報道，讓學生從感性上認識災害的無情，接著通過多媒體輔助教學，小組討論分析南亞季風對降水的影響?！　∧芰δ繕耍骸　∵_到能夠利用孟買氣溫、降水統(tǒng)計圖說出熱帶季風氣候的特征，理解南亞季風與水旱災害的關(guān)系。本節(jié)用意在于使學生避免死記硬背，能夠利用地理材料探究印度水旱災害頻繁的’原因、理解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的原理等，從而提高學習能力?！　∈紫?，對教材進行分析：　　本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分。我希望以靈活多樣的教法和對學生自主、合作、探究學法的指導，充分利用教材順利二高效的完成三維目標?！　⊥ㄟ^我一上說課的思維結(jié)構(gòu)，我相信學生參與教學活動的積極性和主動性將得到大大的提升?！　?四)突顯重難點、積累知識　　分析了課文內(nèi)容后，我讓學生仔細看56頁濟南天氣預報和60頁的圖，知道天氣信息的獲取途徑，了解天氣變化。因此我依據(jù)學生的認知特點，在整個教學過程中，我重視讓學生積極參與和互相學習，安排學生動腦、動口、動手的活動來進行學習?！　〗虒W難點：知道天氣和地理的重要性，培養(yǎng)學生學習地里的興趣。為此依據(jù)新課程標準的要求以及我們新義中學生的認知結(jié)構(gòu)特點，我制定了一下三維目標：　　知識目標：學會各種天氣的判讀，學會判斷哪種空氣質(zhì)量對人有益哪種氣空質(zhì)量對人有害。初中的地理說課稿　　初中的地理說課稿1尊敬的各位評委老師：　　大家好。通過對這節(jié)內(nèi)容的學習，學生能更好的完成三維目標，同時通過這節(jié)內(nèi)容的學習，能為培養(yǎng)學生了解天氣、模仿天氣預報主持人播報天氣預報的能力奠定堅實的基礎。　　根據(jù)中學生的認知結(jié)構(gòu)特點，我制定了這節(jié)內(nèi)容的教學重、難點　　教學重點：幫助學生了解天氣、空氣質(zhì)量和人們的生活關(guān)系，積累有關(guān)天氣各種知識。在當今信息時代，現(xiàn)代教育面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學到知識，二十如何使他們學會學習，加強對學生學法的指導尤為重要。　　(三)小組合作、分析課文　　我把全班分為四個小組，每個小組分配一頁，要求小組以合作競爭的意識完成兩個任務：找出本頁主要講的內(nèi)容以及它和我們的關(guān)系，以此來增強學生的競爭意識和合作意識，培養(yǎng)他們的語言表達能力?！　?六)總結(jié)與板書　　帶領(lǐng)學生回顧這節(jié)內(nèi)容，了解知識點，根據(jù)學生的認知結(jié)構(gòu)特點，我的板書力求簡潔、清晰、有條理性，讓學生一目了然?！　∷摹⒄f教學總結(jié)與反思　　通過我一上說課的思維結(jié)構(gòu)，我相信學生參與教學活動的積極性和主動性將得到大大的提升?！　〕踔械牡乩碚f課稿2各位評委、各位老師：　　大家好!　　今天我說的課題是《水旱災害和印度農(nóng)業(yè)》，這一課題選自人教版的義務教育課程標準實驗教科書《地理》七年級下冊的第七章第三節(jié)《印度》，適用于七年級學生學習使用。接著講述了印度農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大變化，教材還安排了南亞季風圖與印度年降水量、農(nóng)作物及礦產(chǎn)分布圖以及三處學生課堂活動內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生綜合分析地理事物的能力。