北師大七年級數(shù)學(xué)下冊教案模板-全文預(yù)覽
【正文】 則及其應(yīng)用。在整式范圍內(nèi)進行的各種運算:加、減法可以統(tǒng)一成為加法,乘法、除法和乘方可以統(tǒng)一成乘法,因此乘法的運算是本章的關(guān)鍵,而除法又是學(xué)生接觸到的較復(fù)雜的整式的運算,學(xué)生能否接受和形成在整式的運算中轉(zhuǎn)化思考方式及推理的方法等，都在本節(jié)中。運算能力的培養(yǎng)主要是在初一階段完成。 最新北師大七年級數(shù)學(xué)下冊教案模板5 一、教材分析 分析本節(jié)課在教材中的地位和作用,以及在分析數(shù)學(xué)大綱的基礎(chǔ)上確定本節(jié)課的教學(xué)目標、重點和難點。 本課作業(yè)1，必做題： 2，教師自行準備 本課教育評注(課堂設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進設(shè)想) 1，本課在引人了負數(shù)后對所學(xué)過的數(shù)按照一定的標準進行分類，提出了有理數(shù)的概 ，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解分類的思想并進 行簡單的分類是數(shù)學(xué)能力的體現(xiàn)， 類結(jié)果的關(guān)系，分類標準的確定可向?qū)W生作適當(dāng)?shù)臐B透，集合的概念比較抽象，學(xué)生真正接受需要很長的過程，本課不要過多展開?！ 〖系母拍畈槐厣钊胝归_?！ ?，體驗分類是數(shù)學(xué)上的常用處理問題的方法。特別地，在用正負數(shù)表示向指定方向變化的量時，通常把向指定方向變化的量規(guī)定為正數(shù)，而把向指定方向的相反方向變化的量規(guī)定為負數(shù).) 本課作業(yè)1，必做題：，6，7，8題 2，選做題：教師自行安排 本課教育評注(課堂設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進設(shè)想) 1，本課主要目的是加深對正負數(shù)概念的理解和用正負數(shù)表示實際生產(chǎn)生活中的向指 定方向變化的量。這種描述在實際生活中有廣泛的應(yīng)用，應(yīng)予以重視。的這一層意義，也有助于對正負數(shù)的理解。 最新北師大七年級數(shù)學(xué)下冊教案模板3 教學(xué)目標1，通過對數(shù)“零”的意義的探討，進一步理解正數(shù)和負數(shù)的概念?！ ?，正數(shù)就是以前學(xué)過的0以外的數(shù)(或在其前面加“+”)，負數(shù)就是在以前學(xué)過的0以外的數(shù)前面加“”?！ ∫陨系那榫澈蛯嵗箤W(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，通過實例，使學(xué)生獲取大量的感性材料，為正確建立相反意義的量奠定基礎(chǔ)?！ 〗虒W(xué)難點正確區(qū)分兩種不同意義的量。多開展數(shù)學(xué)活動課，擴大學(xué)生的視野，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)才能，發(fā)揮學(xué)生的主動性，獨立性和創(chuàng)造性?！ ≌J真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，堅持自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)有積極性，了解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進教學(xué)方法。 四、教學(xué)改革的設(shè)想(教學(xué)具體措施) 充分體現(xiàn)培優(yōu)扶困的實施，提高優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù)，減少低分人數(shù)，切實做到： 根據(jù)學(xué)生的個別差異?！ ?，探索它的基本性質(zhì)，理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì)?！ ?，并確定其中的自變量或因變量。 ，了解三邊之間的關(guān)系以及三角形的內(nèi)角和，了解三角形的穩(wěn)定性?！ ?，抽象出概率模型，計算概率，解決實際、作出合理決策的過程，體會概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型?！ 。馨匆笕〗茢?shù)，體會近似數(shù)的意義及在生活中的作用?！ ?，掌握直線平行的條件以及平行線的特征?！ 。?a+b)(ab)=a2b2(a+b)=a2+2ab+b2 第二章： 、操作、想象、推理、交流等過程，進一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理表達的能力。 。所有數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生實際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題，并展開數(shù)學(xué)探究。提升空間較大。優(yōu)秀臨界生以及及格臨界生的提升潛力較大。上學(xué)期末考試及格人數(shù)28人,高分人數(shù)3人，優(yōu)秀人數(shù)15人,雖然學(xué)生成績在年級排名第一，能過鎮(zhèn)中線，但是學(xué)生未能發(fā)揮出真實水平。學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實?！ ?、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。 ，讓學(xué)生經(jīng)歷真正的“做數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”的過程?！ 。瑫M行簡單的整式加、減、乘、除運算。會用尺規(guī)作一條線段等于已知線段、作一個角等于已知角。能借助計算器進行有關(guān)科學(xué)記數(shù)法的計算。 第四章： 、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性?！ 。l(fā)展推理能力和有條理的表達能力。 第六章： ，進一步發(fā)展符號感和抽象思維。 第七章： ，經(jīng)歷觀察、折疊、剪紙，圖形欣賞與設(shè)計等數(shù)學(xué)活動過程，進一步發(fā)展空間觀念?！ ?，能利用軸對稱進行一些圖案設(shè)計，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值?！ 【脑O(shè)計練習(xí)，講究練習(xí)方式提高練習(xí)效率，對作業(yè)嚴格要求，及時檢查，認真批改，對作業(yè)中的錯誤及時找出原因，要求學(xué)生認真改正，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣?！ ≡诮虒W(xué)中，加強學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。 3，體驗數(shù)學(xué)發(fā)展的一個重要原因是生活實際的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。先回顧小學(xué)里學(xué)過的數(shù)的類型，歸納出我們已經(jīng)學(xué)了整數(shù)和分數(shù)，然后，舉一些實際生活中共有相反意義的量，說明為了表示相反意義的量，我們需要引
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