合歡樹的教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 于萬物之中，充盈于天地之間?！ ?．在我們的記憶中，有哪些頌揚(yáng)母親的故事和詩(shī)文？ 學(xué)生交流?！ 。?）給“我”治?。骸盀榱宋业耐龋^上開始有了白發(fā)”；（肖像描寫） “母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸?！ 《⑸⒆x課文，整體感知 1．學(xué)生自讀“導(dǎo)語”，明確：這是一篇懷念母親，頌揚(yáng)母愛的文章?！ ?．課外閱讀史鐵生《我與地壇》、《秋天的懷念》等相關(guān)文章，走近作者的心靈世界，鋪設(shè)感悟品味課文的情感基礎(chǔ)?！ ?．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品樸實(shí)的文風(fēng)、精美的構(gòu)思，以及巧妙的象征手法等進(jìn)行有選擇的主體性研讀和品味。收到了極好的教育效果。重點(diǎn)內(nèi)容，教師重錘敲打?！肮蚕怼本褪恰皩?duì)話交流”。 學(xué)生寫作 從細(xì)微處去發(fā)現(xiàn)母愛。 自由發(fā)言?！ 》纸M討論，確定小組發(fā)言人，回答問題。 領(lǐng)會(huì)課文借“合歡樹”抒發(fā)情感的方法。 思考：思想情感的間接表達(dá)方式 (1)、引起共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！ ∫胝n題，介紹作者?！ ±斫狻昂蠚g樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。合作探究“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。文章用平淡的語調(diào)，按時(shí)間順序分別敘述了作者十歲那年由自己作文獲獎(jiǎng)引發(fā)的一件事情、二十歲母親為他治病和鼓勵(lì)他寫小說的事情以及三十歲以后對(duì)母親的那種壓抑在心里、讓自己又悲痛又愧疚的思念?！ ∫孕∫姶螅河H情是個(gè)很大的主題，母愛是種很深的情感，文章以合歡樹為線記敘的那些瑣碎的小事統(tǒng)一了母親的深愛和兒子的真情，愛與被愛的真情借細(xì)小的片段和樸素的文字緩緩流淌，這就是以小見大，這也是散文中常用的創(chuàng)作手法。 課文描寫合歡樹的段落主要是？ 合歡樹是___________種的？ 三：入境感受摯熱的母愛 史鐵生筆下的母親是怎樣的形象？讓我們沉浸到課文的第一部分，感受摯熱的母愛，同學(xué)們先聽一段朗誦，聽的同時(shí)用筆勾畫出最打動(dòng)你的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)歸納母親形象的關(guān)鍵詞。接踵而來的疾病逼他走上創(chuàng)作的道路，在創(chuàng)作中他深入研究存在與命運(yùn)，殘缺與愛情，生命與苦難，愛與被愛等精神食糧來擺脫生命的苦難?！ 『蠚g樹的涵義。合歡樹觸動(dòng)了作者的心靈，引發(fā)了他對(duì)母親的深切懷念，且合歡樹意境優(yōu)美，意蘊(yùn)豐富。正是因?yàn)樽髡咝r(shí)候作文寫得好，所以以后走上寫作道路并獲得成功，與第三段在內(nèi)容上也有呼應(yīng)。合歡樹對(duì)“我”的意義和對(duì)那個(gè)孩子的意義不盡相同：對(duì)“我”來說，合歡樹意義非凡，它寄托著母親對(duì)“我”的希望，寄托著“我”對(duì)母親深切的懷念?！安蝗缇腿タ纯茨强脴浒??！ 〉?次（第8段）：講述合歡樹的來歷。文章讀到第4段，能夠體會(huì)到作者情感明顯發(fā)生了變化，變得深沉。”（心理描寫）母親為他做的一切，他認(rèn)為是在“浪費(fèi)時(shí)間”?！ 氨瘋渤上硎堋?，作者因母親的去世而悲傷，又因獨(dú)自一人慢慢回憶往事，想起和母親一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴而感到幸福和溫馨，從而產(chǎn)生一種享受。”（第10,11段） 想搖車去母親曾住過的小院看看那棵合歡樹，但因過道變窄，無法搖車進(jìn)到小院，再也看不到合歡樹了。 “這么說，我再看不見它了?！保ǖ?段） 作者在寫作上獲得成功，想和母親一起分享，可母親卻早早地走了?！?年深深的懷念！ “母親卻已不在人世”，“母親已經(jīng)離開我整整7年”，這兩句話不只是在告訴讀者這個(gè)信息，在質(zhì)樸的語言中蘊(yùn)涵著深切雋永（雋永，意味深長(zhǎng)的意思）的真情?！弊髡叩男≌f發(fā)表了，母親卻沒能看到他的成功，遺憾，痛苦；要是母親看到了，該有多高興，該有多好！世界上有一種痛叫“子欲養(yǎng)而親不待”；世界上有一種遺憾是我們成功了，父母卻永遠(yuǎn)無法知道了。 二、體會(huì)作者的情感 ？說一處?！ 〉诙糠郑?—12）：思索合歡樹。第7,8段是插敘。合歡樹的教學(xué)設(shè)計(jì) 合歡樹的教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) ，引導(dǎo)學(xué)生理解母愛、珍惜母愛。這篇散文是以什么順序來寫的？ 時(shí)間順序：“10歲那年”，“20歲”，“30歲時(shí)”，“獲獎(jiǎng)之后”…… ??？ 不是?！钡?段：“與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧……”） ？ 教參分法： 第一部分（1—6）：追憶母親?！ 。男┳匀欢问菍懍F(xiàn)在？ 第4—6，9—12段寫現(xiàn)在，其它段是回憶過去?！保ǖ?段） “母親卻已不在人世。前幾天，我去弟弟的衛(wèi)浴店，他艱苦創(chuàng)業(yè)，店面升級(jí)，投資近80萬，我當(dāng)時(shí)想，要是父親還在，要是他看到了，該有多好??！ “母親已經(jīng)離開我整整7年。’我的心得到一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正在樹林里吹過。作者內(nèi)心的疼痛在一個(gè)“抖”字中傾瀉而出。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會(huì)兒，悲傷也成享受?！蔽艺J(rèn)為，這就是作者寫作此文的緣由?！ ?0歲，“別浪費(fèi)時(shí)間啦！”“心想死了也好，死了倒痛快?！保ㄑa(bǔ)充《秋天的懷念》） 30歲以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他才感念沒有母親就沒有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，體會(huì)到了母愛的深厚與恒久?！ 〉?次（第7段）：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！”通過鄰居之口引出合歡樹?！ 〉?次（第9段）：想起合歡樹?！ 〉?次（第10,11段）：再也看不見合歡樹。 ??？ 不能?！ 拔业哪赣H”或“回憶我的母親”
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