合歡樹的教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，她總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸?！獯罄 ∧笎凼莻ゴ蟮?，也是無私的，她沉浸于萬物之中，充盈于天地之間?！ 。?）為什么我后來到院子里想去看而又不去看那棵合歡樹？ （4）如何理解“悲傷也成享受”這句話的含義？ 小組討論，全班交流。如果自己不殘疾的話，母親的生活會(huì)是另外一種樣子?！ ×?、布置作業(yè)： 1．查找有關(guān)“母愛意義”、“生命意義”的精彩語錄，摘抄在閱讀筆記上，誦讀品味。這是怎樣一種讓人刻骨銘心的母愛？作者選取合歡樹作為情感象征的意象，含蓄蘊(yùn)藉，因而也正是本文教學(xué)重點(diǎn)所在?！ 《谡n改倡導(dǎo)主體性的閱讀氛圍，讀出個(gè)性，讀出自己獨(dú)一無二的理解，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，就是尊重學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體。 ?！ ‰p腿的殘疾不僅改變的不僅是史鐵生的生活，這也徹底改變了母親的命運(yùn)甚至性格，母親“變”了，而隱含在這“變”字后面的恰恰是的母親深沉的愛。不提是因?yàn)榕隆拔摇眰?，可是她們終于還是提了，因?yàn)樗齻儞?dān)心“我”忘了母親。 品讀語言 ?。?）我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家。有母親的人，心里是安定的。母愛因生命更顯真摯，生命因母愛越發(fā)溫煦。而這也正契合了文章最后一段中的“但他不會(huì)知道那棵樹是誰種的，是怎么種的”。沒有了母親，也便沒有了真正意義上的家，沒有了母親的倚門而望，歸家何為？老舍先生曾經(jīng)說過：人，即便活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。母親從來都喜歡這些東西，只是因?yàn)槲艺紦?jù)了她生活的全部空間，才沒有了它們的位置空間。文章一開始看起來很平淡，但在敘述中流露出來的母親對(duì)我深深的愛的情感卻是非常的真摯，王安憶對(duì)史鐵生作品評(píng)價(jià)就曾經(jīng)這樣概括——在敘述中流露出原初面目的情感，作者用最質(zhì)樸的語言表現(xiàn)了母愛之深?！ 岸畾q，我的兩條腿殘廢了”，巨大的打擊改變的不僅是我，母親也發(fā)生了變化，是什么，從哪些地方可以看出來？對(duì)此你有體會(huì)嗎？ 明確：第二個(gè)自然段，“二十歲，我的兩條腿殘廢了”，母親發(fā)生了巨大的變化，她迅速的變老了，她頭上開始有了白頭發(fā)。語文學(xué)習(xí)充滿了生活和生命的氣息?！睆垞P(yáng)讀者個(gè)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀要有“自己的看法”“自己的判斷”“自己的心得”“自己的疑問”。人的殘疾最可怕的不是肉體的殘疾，而是精神的殘疾?！ ?．作為一種象征，借物來表現(xiàn)高尚的品格?！ 。?）合歡樹融入了作者對(duì)母親無以回報(bào)的愧疚之情?！ 。?）母親為什么要栽這棵合歡樹呢？ ?。?）大家看看合歡樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷和作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，比較一下是否有相似之處?！▏?guó)巴爾扎克 世界上其他一切都是假的空的，惟有母愛才是真的，永恒的，不滅的?！ ?．圈點(diǎn)，思考：哪一處細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？ 3．自由發(fā)言，交流要點(diǎn)?！ 教學(xué)方法]以朗讀帶動(dòng)理解；師生共同研究、探討。在課堂教學(xué)中，學(xué)生反復(fù)的讀和體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容成為開放的、充滿活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！ “鍟O(shè)計(jì) 合歡樹 史鐵生 母愛子愛樹：給“我”看病為“我”借書推“我”看電影鼓勵(lì)“我”寫作 子思母思樹：悲傷也成享受不愿看合歡樹，后來又想看兒子=合歡樹=母親 亦母亦子合歡樹，一枝一葉總關(guān)情。 四、拓展深化?！ 《?、合作探究(2025分鐘)思考如下問題： 理清課文主要內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入(35分鐘) 展示“合歡樹”圖片，播放閻維文歌曲《母親》?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 理清文章思路，分析具體事件，體會(huì)各種描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。） 問：面對(duì)這樣母親的愛，作者的情感有沒有變化？ 作者的對(duì)母親情感經(jīng)歷從20歲的不理解漠視，到母親去世后的愧疚，再到對(duì)母愛的理解。 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入：上課之前，先給大家看一張照片，這個(gè)人是誰？（PPT1）——史鐵生。母親也曾是一個(gè)文藝青年，為了“我”，她放棄了她的詩和遠(yuǎn)方，犧牲了全部?！焙蠚g樹是母親種的，在作者心中，它仿佛就是母親的象征；再說，這些年來，作者一直未見過那棵樹。） 三、理解合歡樹的內(nèi)涵 ？找出相關(guān)內(nèi)容，品讀并思考其各自的寓意和內(nèi)涵?！ ?0歲，“把她氣得夠嗆”?！薄拔覔u著車在街上慢慢走，不急著回家。上帝看她受不住了，就召她回去。過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開我整整7年。第6段：“我搖車離開哪兒，在街上瞎逛，不想回家?！ ??！ 〗處煼址ǎ骸 〉谝徊糠郑?3）：寫母親生前的事。讀到這句話，我有三種傷心：一為作者；二為自己；三為父親。獨(dú)自坐在小公園安靜的樹林里，閉著眼，想起母親生前的艱辛和痛苦，無法釋懷；“睜開眼睛，看見風(fēng)正在樹林里吹過”，多么寂寞的痛苦的想念啊！ “‘到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！’我的心一陣抖……”（第7段） “抖”是因?yàn)椤拔覜]料到那棵樹還活著”，“悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了”。后悔，遺憾，自責(zé)，痛苦，愧疚，悲傷等，齊涌心頭。他只想到自己的痛苦，想“死了倒痛快”，從未想過母親比他更痛苦。“母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭”，仿佛預(yù)示著他的兒子也會(huì)像合歡樹一樣重獲健康的希望，重獲生活的希望?！ 昂蠚g樹”，為什么直至第7段才提到合歡樹？ 全文表達(dá)的是對(duì)母親的深切懷念，合歡樹寄托著作者對(duì)母親
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