【正文】 。今天我們?cè)俑S古人劉義慶去認(rèn)識(shí)古代的一位少年才女，和她比比誰更有才吧！　　二、介紹劉義慶及《世說新語》　　學(xué)生齊讀注解①對(duì)劉義慶的介紹，教師補(bǔ)充《世說新語》。你知道哪些關(guān)于聰穎兒童的故事呢？　　學(xué)生講述自己準(zhǔn)備的故事。本文用一課時(shí)教讀，如時(shí)間略有富余，可從《世說新語》中再選一兩個(gè)故事讓學(xué)生閱讀。這是學(xué)生進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，理解起來有一定難度，要在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在情境中感受機(jī)智、在朗讀中培養(yǎng)語感，引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書本，形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)?！薄　×?、看關(guān)鍵字背誦　　寒雪日講論文義欣然　　板書：詠雪　　鹽：色、形　　柳絮：色、意境（春意）　　比喻形象　　3　　——李白《北風(fēng)行》撒鹽柳絮大笑樂　　詠雪教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：積累常見的文言詞語，如“俄而、欣然、擬、未若”等?！　　昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！　W(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，把句子寫在書上。　　合作討論：兩個(gè)比喻你覺得哪一個(gè)更好呢？明確：“撒鹽空中”——鹽的顏色與下落之態(tài)都跟雪接近，比喻很恰當(dāng)，但是，僅有物象而無意蘊(yùn)；　　“柳絮因風(fēng)起”——不僅比喻貼切，表現(xiàn)出雪的輕盈之態(tài)，既有美的意象，又給人以春天即將到來的感覺，意蘊(yùn)更深刻。寒雪、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語?！　h：刪掉沒有實(shí)在意義的詞語?！　⊙a(bǔ)充翻譯文言文的基本方法，　　留：文中的人名、地名、年號(hào)、物品名稱、計(jì)量單位要保留。　　三、整體感知　　初讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏：　　（1）學(xué)生自由朗讀課文，教師指導(dǎo)讀音。是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的。歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)爭——淝水之戰(zhàn)，就是時(shí)任東晉宰相的謝安指揮的。　　一、新課導(dǎo)入　　劉禹錫的《烏衣巷》，最有名的是后面兩句：“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀文言文，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容　　感受到文化家庭和樂融融的氛圍?！　。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)　　背誦文章?！　〗處熇谜n件展示古詩中詠雪的句子，拓展思維：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！　。ㄋ模懛ㄌ骄颗c活動(dòng)學(xué)習(xí)　　教師提問：我們通過讀文章知道了這則小故事的內(nèi)容，知道了這個(gè)溫馨和樂的大家庭，通過讀作者，知道了他的寫作意圖。　?。?）補(bǔ)充文學(xué)常識(shí)。利用背誦演讀，提高學(xué)生快速記憶的能力?！　〉贸觯核募彝ナ且粋€(gè)溫馨、歡樂、融洽的書香之家，正是這樣的家庭培養(yǎng)出了如此聰明的孩子。教師提問：謝太傅更贊賞誰的詠雪句子？請(qǐng)學(xué)生們用曲線，劃出描寫謝太傅表情動(dòng)作的句子并朗讀?！　》治鲋?，學(xué)生根據(jù)自己的理解，在小組中，在全班中演讀展示。兩個(gè)孩子回答的時(shí)候，沒有過多的描述，你能想象兩個(gè)孩子回答時(shí)的神情、心理、語氣、語調(diào)、節(jié)奏等嗎？同學(xué)們運(yùn)用腳本批注的方法把對(duì)這些問題的思考落實(shí)成文字，寫到相應(yīng)的句子旁邊。賞讀詠雪句子，把握人物情感?！　。ㄈ﹪@“詠”字，把握情感析“詠”解題?！　∪宋铮褐x太傅、兄子、兄女（謝道韞）情況：下雪日謝家聚會(huì)，謝太傅問飄飛的大雪像什么。（現(xiàn)代漢語的語言書寫習(xí)慣是從左往右書寫，而古代文言文是從右往左，從上往下書寫。學(xué)生集體朗讀，感受有標(biāo)點(diǎn)的文章閱讀在朗讀時(shí)，要比白文的一讀到底，順暢、舒服、意思明了，斷句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)幫助自己更好地通過語氣、節(jié)奏感受人物形象?！　W(xué)生自由斷句，展示斷句成果，讀給大家聽；小組討論斷句，各組展示斷句成果，派代表朗讀，各自闡明斷句依據(jù)。）今天，我們通過《世說新語》中的《詠雪》，來認(rèn)識(shí)兩個(gè)孩子，看一看這兩個(gè)孩子與司馬光和曹沖有什么相似之處。教會(huì)學(xué)生通過腳本批注的方法分析文中重要詞句。　　教學(xué)策略　　本課主要采用朗讀法、賞讀評(píng)議法、演讀法、腳本批注法等教學(xué)方法，結(jié)合多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！　W(xué)習(xí)古人的聰慧，感受良好的家教氛圍。林黛玉是大觀園里吟詩最好的女子。意在言外，確實(shí)耐人尋味。曰：“未若_____________?！　∷娜艘唤M，演讀故事?！　∫鋵?shí)的重要字詞：兒女：子侄輩；驟：急速，迅猛?！　Q一種方式讀課文。故事就是發(fā)生在這個(gè)顯赫的謝家里?！　》椒ㄖx家子弟不一般，介紹謝家　　出示《烏衣巷》：朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜?！　∫弧⒉シ呕脽簟皠?dòng)漫飄雪圖”，學(xué)生背誦與雪有關(guān)的古詩，激趣導(dǎo)入　　方法背誦寫雪詩：略　　方法講述《七步詩》故事?！　≡佈┙虒W(xué)設(shè)計(jì)6　　讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味，在朗讀中質(zhì)疑、思辨；　　發(fā)揮想象，品析詩句的高下，并用比喻作詩；　　在朗讀中培養(yǎng)語感，在情境中感受詩意，能喜歡《世說新語》?！　〗贪冈O(shè)計(jì)挺全面，但因課堂時(shí)間緊張所以刪去了幾個(gè)環(huán)節(jié)，如《世說新語》的介紹﹑問題探究中的一二小題以及課堂練習(xí)和閱讀激趣?！　±脤W(xué)到的方法預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》，熟讀課文，結(jié)合注釋疏通文意，提出自己不清楚的問題?！　∨c兒女講論文義（）撒鹽空中差可擬（）（）　　未若柳絮因風(fēng)起（）若令月中無物（）　　短文　　（二）中也有一比喻句，寫在下面分析其好處?！薄　、僬Z：對(duì)？？說。左將軍王凝之妻也。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。背誦文言文不等于死讀硬背，而應(yīng)講求方法，可收事半功倍之效?！　⊥瑢W(xué)列舉的喻體有“鵝毛”“蒲公英的孩子”等，教師在充分肯定的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引申其他詠雪名句，如韓愈的《春雪》：“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，岑參的《白雪歌送武判官歸京》：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)?！　∥恼码m然沒有明確交代謝太傅的評(píng)價(jià)，但從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。正因?yàn)椤昂┤铡薄岸矶E”，才能引出“詠雪”的事件。疏通文意后，請(qǐng)同學(xué)們深讀課文，提出難以理解的問題。”公大笑樂。（教師要提示學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的加字法、換字法疏通文意。　　四、疏通大意，品析佳句　　默讀課文，對(duì)照注釋疏通大意。　?。ㄟ^渡）在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，要求復(fù)述，為疏通課文打好基礎(chǔ)。把握人物對(duì)話的語氣、表情，注意節(jié)奏。下面跟老師讀。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。　　教師教讀。被魯迅先生稱作“一部名士底（的）教科書”。我希望同學(xué)們多讀聰明人的故事，但不要局限于故事本身，因?yàn)橛凶约簞?chuàng)見的人才更聰明。”是啊，我國古代文獻(xiàn)記錄中就有許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童，他們的故事至今流傳。本文用一課時(shí)教讀，如時(shí)間略有富余，可從《世說新語》中再選一兩個(gè)故事讓學(xué)生閱讀。這是學(xué)生進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，理解起來有一定難度，要在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：　　在情境中感受機(jī)智、在朗讀中培養(yǎng)語感，引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書本，形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)?！　≡佈┙虒W(xué)設(shè)計(jì)5[教學(xué)目標(biāo)]　　知識(shí)目標(biāo)：　　文言文，積累常見的文言詞語，如“俄而、欣然、擬、未若”等。俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?　　兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬?！　【?、齊背課文。黑狗身上白,白狗身上腫。從哪一句得知?文末交代道韞的身世可見。　　四、教師領(lǐng)讀課文?！　“籽┘娂姾嗡?似何,像什么?！　M,比,比擬?！　号?子侄晚輩統(tǒng)稱?！　《⒁髮W(xué)生對(duì)照課文注釋默讀課文,圈畫出生字、難詞?！　∥?、小結(jié)　　詠雪教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo):　　學(xué)習(xí)古漢語知識(shí)。即/公大兄無奕/女，左將軍/王凝之/妻也?！　∪?、整體感知：　　注意字音　　驟差奕謝道韞　　理解字詞，注意停頓，翻譯文章（朗讀原文加翻譯）　　（1）謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。　　3．了解古代兒童的聰慧機(jī)敏?！　±洌篈是一座金字塔，是進(jìn)取?！　　n愈《春雪》　　忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！　〗處熯m時(shí)點(diǎn)評(píng)，自然過渡?！　W(xué)生示范朗讀并做以點(diǎn)評(píng)?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)　　誦讀課文，多角度的拓展學(xué)生的思維?！　≡佈┙虒W(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生多角度思維的能力和全面分析問題的能力?！　々ぉだ畎住　〈昂鲙X千秋雪，門泊東吳萬里船。　?、谛η坝?，樂后喻。　?、晌遄x課文能背誦?！　、人淖x課文，研討問題：(四人小組合作)　?、俸﹥?nèi)集欣然大笑等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?　　融洽歡快輕松　?、谌鳆}空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?同時(shí)說說還可以用哪些事物來比喻雪。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?他哥哥的長子胡兒說：跟把鹽撒在空中差不多。公大笑樂。)即公大兄無奕女(，)左將軍王凝之妻也(?！　≈x太傅寒雪日內(nèi)集(，)與兒女講論文義(。其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等?！　￠喿x淺易文言文，積累常見的文言詞語。詠雪教學(xué)設(shè)計(jì)　　詠雪教學(xué)設(shè)計(jì)1　　了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧?！　∽灾鳌⒑献?、探究的學(xué)習(xí)方式?！　⊥瑢W(xué)們，剛才我們都聽了司馬光砸缸的故事?！　W(xué)習(xí)《詠雪》：　?、乓蛔x課文：　　聽錄音，根據(jù)文意斷句，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再朗讀。)公大笑樂(。兄女曰：未若(比不上)柳絮因風(fēng)起?！　、侨x課文，用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事：　　一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩論文。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子?！　、畚恼陆Y(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?　　這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣?！　、讼胍幌胱h一議：　　對(duì)文中公大笑樂一句有不同解釋，你如何看法：　　①對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意?！　々ぉっ飨　∮牲S河冰塞川，將登太行雪滿天?！　∑瑪嗑毠P：自擬題目，景色描寫?！　∵^程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　∪缓筮^渡到問題設(shè)計(jì)：你覺得雪花像什么呢？用什么比喻好呢？　　進(jìn)而問他們，既然這樣，你們想知道古人用什么來比喻雪花的呢？從而導(dǎo)入所學(xué)課文.　　四、整體感知自主探究　　學(xué)生自由朗讀，教師作以點(diǎn)拔?！　∥?、分組討論質(zhì)疑體會(huì)　　學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“合作探究，互問互答”。　　白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！　　呷骸秾?duì)雪》　　七、運(yùn)用比喻想像寫作　　古人詠雪的詩句寫得如此精妙——（問題設(shè)計(jì)）怎樣的比喻才是好比喻呢？　　歸納：由“形似”到“神似”！　　讓學(xué)生嘗試比喻句的寫作：　　英語中有26個(gè)字母，從這些大寫字母中任選幾個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子?！　≡佈┙虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：　　1．積累常見的文言詞匯與特殊句式；　　2．借助注釋和課堂補(bǔ)充理解文章的基本內(nèi)容?！　《⑨岊}：了解《世說新語》的相關(guān)知識(shí)。”　?。c(diǎn)“兄”與“兄女”指誰；補(bǔ)充古今異義詞“因”）　?。?）公/大笑/樂。積累幾句詠雪的名句?！　〗虒W(xué)過程:　　一、師生交談家庭聚會(huì)時(shí)的情況,引入作對(duì)聯(lián),詠詩詞歌賦,之后,師生共同研讀南朝文學(xué)家劉義慶的一篇短文《詠雪》。　　看大屏幕講析文言詞句:　　內(nèi)集,家庭聚會(huì)?！　⌒廊?高興的樣子?！　∫?趁,乘。省略主語“(謝道韞)就是……”　　三、教師范讀課文?！　∑摺⒑單稣n文內(nèi)容:文中贊賞了誰?　　贊賞謝道韞的才氣。舉例:有一首打油詩寫道:“江山一籠統(tǒng),井上一窟窿?！?韓愈《詠雪》)　　《詠雪》中“寒雪”、”內(nèi)集”、”欣然”、”大笑樂”營造了怎樣的氣氛?　　營造了歡快輕松的家庭氣氛,這是一個(gè)充滿文化氣息的家庭。　　附課文《詠雪》　　謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也。　　發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭方法描寫事物?！　教學(xué)方法]　　誦讀法。我按照古為今用的原則來處理這篇課文，利用它來發(fā)展學(xué)生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認(rèn)為哪個(gè)比喻更好？　　延伸閱讀法?！　教學(xué)過程]　　一、導(dǎo)入激趣　　師：看到同學(xué)們一雙雙充滿智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首詩：“萬千的天使/要起來歌頌小孩子/小孩子那細(xì)小的身軀里/含著偉大的靈魂，/有著無窮的機(jī)智?！　〗處煟和瑢W(xué)們，其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。在寫法上一般都是直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。　　三、誦讀文本，復(fù)述故事。　　介紹文言文：文言文是