【正文】 感受它們與別的句子的不同之處）　　（1）賓語前置句：白雪紛紛何所似（疑問代詞“何”作“似”的賓語，原順序應(yīng)為“白雪紛紛所似何？”）　?。?）狀語后置句：撒鹽空中差可擬（即“（于）空中撒鹽差可擬”）　　（3）省略與判斷句：即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也（略主語，……也）　　文章開頭一句話,短短十五字,交代了哪些內(nèi)容?復(fù)述一下文章的內(nèi)容?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　1．誦讀課文，積累文言詞語與特殊句式；　　2．翻譯文章。　　——岑參《白雪歌送武判官歸京》　　燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。　　掃除字詞上的障礙，請同學(xué)們借助注解，讀準(zhǔn)字音，理解字詞的含義?！　≈R與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語?！　、蹫榱跻挥鞫贰　∪?、拓展思維　　說說還可以用哪些事物來比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。　　好的詩句要有意象。即公大兄無奕女。)俄而雪驟(，)公欣然曰(：)白雪紛紛何所似(?)兄子胡兒曰(：)撒鹽空中差可擬(?！　∧芙柚⑨尯凸ぞ邥斫饣緝?nèi)容?！　∧芙柚⑨尯凸ぞ邥斫饣緝?nèi)容?！　《?、新課學(xué)習(xí)　　復(fù)習(xí)有關(guān)《世說新語》和劉義慶的知識。俄而(不久，一會兒)雪驟，公欣然(高興)曰：白雪紛紛何所似?兄子胡兒曰：撒鹽空中差(差不多)可擬(相比)。太傅高興得笑了起來。在一次家庭聚會中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才?！　々ぉめ瘏ⅰ　∷?、課后作業(yè)　　閱讀《世說新語》，選擇你讀懂的一篇給予鑒賞、評點(diǎn)。）　　多媒體展示雪花紛飛的圖片，學(xué)生賞析。把事先找好的詩句和學(xué)生做交流?！　是未滿的月牙兒，是缺憾　　學(xué)生展示自己的比喻……同時(shí)適時(shí)師生共點(diǎn)評！　　八、教師小結(jié)及作業(yè)的布置。”　?。c(diǎn)“兄”與“兄子”指誰；補(bǔ)充古今異義詞“差”）　?。?）兄女曰：“未若/柳絮/因風(fēng)起?！　”容^“撒鹽空中”與“柳絮因風(fēng)起”的美感差異。　　驟,猛。“……也”,“是……”　　即……之妻也?！　〗處熞娊?“撒鹽空中”這句雖然形似,但給人的感覺不美,“柳絮因風(fēng)起”句則形象、動態(tài)、美感兼具,有意蘊(yùn)?！　∫髮W(xué)生背出自己熟悉的詠雪詩句,師生共同欣賞?！　∧芰δ繕?biāo)：　　結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，疏通文句，理解文意。文本是敘事性的，但其中又包含著可議論的內(nèi)容，這正是《世說新語》記事的特點(diǎn)。如司馬光砸缸、曹沖稱象等?！对佈愤x自“言語”一門。你了解的學(xué)習(xí)文言文的方法有哪些？學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感，而培養(yǎng)語感的第一個(gè)好方法就是誦讀?！　W(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點(diǎn)詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”等，然后讓學(xué)生提出來，全班一起討論解決?！　W(xué)生分組探究問題。這里良辰、美景不可拘泥地理解為春和景明、綠草如茵，在雪花飛揚(yáng)的寒冷天氣中，外出不便，聚會詠雪不正是賞心樂事嗎？文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)?！　∧瑢懻n文。人語①之曰：“若令月中無物②，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳（t243。但是你知道七歲的王戎為什么在大家競相摘吃李子時(shí)而他卻不為所動嗎？你知道十歲的孔文舉面對別人“小時(shí)了了，大未必佳”是如何機(jī)智應(yīng)答的嗎？請走進(jìn)《世說新語》！走進(jìn)古詩文！　　七、布置作業(yè)：　　從文中選擇自己喜歡的一詠雪句并寫出理由?！　〗處煹恼n堂用語要再進(jìn)行錘煉，如把“說給我聽”改為“講給大家聽聽”等?！薄安鸥甙硕贰钡挠蓙??！　《?、熟讀成誦，質(zhì)疑問難　　自由讀課文幾遍，讀到自己認(rèn)為熟了就停下來。　　預(yù)設(shè)：這兩句詩到底誰的好？為什么謝太傅沒有點(diǎn)評？課文最后一句有什么作用？　　三、品讀感受“詠絮才”　　文章營造了一種怎樣的家庭氛圍？讓我們從文字中捕捉信息?！　、坌肿雍托峙l的詩句更好，現(xiàn)在我們來評判。但是，你知道七歲的王戎為什么在大家競相摘吃李子時(shí)卻不為所動？你知道十歲的孔文舉面對別人“小時(shí)了了，大未必佳”是如何機(jī)智應(yīng)答？你知道時(shí)年九歲的徐孺子是怎樣的一鳴驚人？課下請同學(xué)們閱讀一本書《世說新語譯注》；　　詠雪教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)　　通過白文朗讀、標(biāo)點(diǎn)文朗讀等多種朗讀形式，學(xué)生了解故事內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來質(zhì)疑問難，借助工具書和書下注釋以及生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。二、多種朗讀，理解內(nèi)容　　教師展示《詠雪》的白文（豎版）的課件給學(xué)生?！　〗處熣故尽对佈返恼n本版課件給學(xué)生。　　組織成一句話：下雪日謝家聚會，謝太傅問飄飛的大雪像什么，兄子、兄女分別詠雪。　?。?）學(xué)生運(yùn)用腳本批注的方法，分析兩個(gè)人物朗讀詠雪句子時(shí)的感情、語氣、節(jié)奏等，并用演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境。通過書寫和演讀，給孩子們充分的展露自己才能的舞臺，提高文言文學(xué)習(xí)的興趣。　　引發(fā)學(xué)生討論，更好的理解文章。作者正是欣賞謝道韞的這方面才學(xué)，才將此文編入《言語》一門。韓愈《春雪》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。學(xué)習(xí)重點(diǎn)　　誦讀課文，積累常見文言字詞，能借助注釋理解課文基本內(nèi)容?！　《?、作家與作品　　結(jié)合課文注釋1了解有關(guān)《世說新語》和劉義慶的知識。（3）去標(biāo)點(diǎn)讀，讀出停頓，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感?！　「爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容　　時(shí)間：寒雪日地點(diǎn)：家里人物：謝太傅、兒女們事件：與兒女講論文義　　提問：家庭聚會的氛圍怎樣？從哪里看出來。正如英國詩人雪萊所說：“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”?！暴ぉろn愈《春雪》“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。　　教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)詠雪佳句的評析。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入激趣　　師：看到同學(xué)們一雙雙充滿智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首詩：“萬千的天使/要起來歌頌小孩子/小孩子那細(xì)小的身軀里/含著偉大的靈魂，/有著無窮的機(jī)智。在寫法上一般都是直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感，而培養(yǎng)語感的第一個(gè)好方法就是誦讀。學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。對照注釋疏通大意。等下請三位同學(xué)來表演一下。）　　謝太傅對他們兩的回答笑樂，我們知道這個(gè)故事選自《世說新語》，它的作者是劉義慶。所以此喻有意蘊(yùn)，而比作鹽則沒有?！啤　∑?、布置作業(yè)，開拓視野　　你知道今天的課堂上涌現(xiàn)了一批聰穎機(jī)智的同學(xué)。　　誦讀課文，積累常見文言字詞，能借助注釋理解課文基本內(nèi)容?！　　妒勒f新語》，魏晉南北朝志人小說的代表作。　　再讀課文，讀懂文義：　　（1）借助課本注釋，同桌口頭互譯?！　【幷咭矁A向于后者?！暴ぉめ瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》　　“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：欣賞詠雪名句，探究比喻修辭之精髓在于神似而非形似。柳絮與雪花都是很輕盈的，形狀又相似，柳絮因風(fēng)而起，讓人感受到的是大自然的神奇造化。不答是雅量，不評是慈愛。“林下風(fēng)致”是指魏晉時(shí)期士人們所崇尚的超塵脫俗、恬淡瀟灑的人格美?！　∪秉c(diǎn)：　　一、在課堂教學(xué)評價(jià)方面做得不夠到位，對學(xué)生回答問題時(shí)的亮點(diǎn)沒能夠及時(shí)給予肯定和鼓勵；對學(xué)生的點(diǎn)評不夠到位，沒能及時(shí)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行較深入的師生互動，從而促成非常有效的課堂生成；　　二、教學(xué)語言不夠簡潔明凈，還是會不自覺地將同樣意思的話重復(fù)說，需要下功夫凈化教學(xué)語言；　　三、授課過程中對學(xué)生的關(guān)注還不夠，比如對學(xué)生記筆記習(xí)慣的培養(yǎng)有所忽視，總是以為學(xué)生會自覺記下重點(diǎn)，沒有督促、指導(dǎo)，自己要從意識上加強(qiáng)重視?！　W(xué)習(xí)摩景狀物、刻畫人物的手法?！　∪?、整體感知，自主探究　　學(xué)生自由朗讀?！　〗處熖釂枺喝鳆}空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好？　　學(xué)生從不同角度回答，教師給予鼓勵?！　〗處熆偨Y(jié)：有形似到神似　　嘗試寫作：英語中有26個(gè)字母，請從這些大寫字母中任選幾個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。由此感慨滄海桑田，人生多變?！　∪?、疏通課文　　給大家5分鐘時(shí)間獨(dú)立翻譯課文，重點(diǎn)弄清劃橫線的詞語解釋。請用原文字詞齊聲回答以下四個(gè)問題。那么這個(gè)比喻究竟妙在何處？　　柳絮因風(fēng)起：飛揚(yáng)之態(tài)（鹽過細(xì)而無形了）、輕盈之雅（鹽雖輕卻太俗）、文學(xué)之韻（詩文中常見柳樹之姿，折柳之情，卻無從尋到贊美鹽的詞句）。它主要記載了漢末年到東晉士族階層的遺聞軼事，比較全面地反映了這個(gè)時(shí)期士族階層的生活和風(fēng)氣?！　。横槍ξ闹袃?nèi)容，談?wù)勛约旱囊娊狻！　?.“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？“兒女”的含義與今天有什么不同？　　*第三階段：合作探究　　學(xué)生小組合作研討，教師適時(shí)予以指導(dǎo)并講解?！　《?、教材分析　　本課的地位和作用　　《世說新語》兩則是人教版20xx年新修訂的七年級上冊第8課，包括《詠雪》和《陳太丘與友期》本單元的文章以家庭、親情為主題。　　四、教學(xué)方法　　誦讀、復(fù)述、疏通、討論，多媒體輔助教學(xué)。雪驟zh？u差可擬、chānǐ　　柳絮liǔx249?！　〗處熞髮W(xué)生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點(diǎn)詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、等。）　　五、拓展延伸　　讓學(xué)生再舉幾例古人吟詠白雪時(shí)用的比喻的詩句。板書設(shè)計(jì)：《世說新語》詠雪形似——神似　　比喻兄子：撒鹽空中差可擬　　兄女：未若柳絮因風(fēng)起　　美的意境　　 ?！　“籽﹨s嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。必要時(shí)，教師精講點(diǎn)撥。王凝之n237。思考；你覺得雪花像什么呢？用什么比喻好呢？（學(xué)生小組交流）追問，既然這樣，你們想知道古人用什么來比喻雪花的呢？讓我們一起從《世說新語》中的《詠雪》一文尋找答案　　二、多媒體出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”　　了解作者、作品　　誦讀課文，積累文言字詞，疏通句意　　感知課文內(nèi)容，分析人物形象　　三、資料助讀（多媒體出示）　　《世說新語》，劉宋臨川王劉義慶編著，主要描寫從東漢到劉宋時(shí)期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。這篇課文看似淺顯，但若能引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，深入領(lǐng)會，自會翻出新意?！　?，獲取情感體驗(yàn)。　　三、教法與學(xué)法　　：誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法　?。汉献魈骄渴綄W(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)習(xí)文言文時(shí)用到的勾畫法等，培養(yǎng)解決學(xué)習(xí)文言文問題的能力?！　∽x一讀《世說新語》的小故事，了解那個(gè)鮮活的時(shí)代和鮮活的人?！　∑?、拓展延伸　　而此時(shí)的謝道韞還是垂髫總角之年，卻又如此靈性。那么你們認(rèn)為，把雪比作鹽和柳絮，到底哪一個(gè)更好呢？　　一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，閱讀文章是見仁見智的問題。　　疏通文意檢測，小組間比一比，請出小組代言人，一人一詞解釋，看哪個(gè)組的正確率高。今天，我們就來看看這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的明星家庭中發(fā)生的小故事——《詠雪》。　　B是兩個(gè)聯(lián)接的心，是友誼?！　W(xué)生回答，學(xué)生展示詠雪的名句，拓展思維?！　W(xué)生分角色朗讀，教師加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。　　展示雪花紛飛的圖片，學(xué)生賞析　　教師提問:你覺得雪花像什么呢？用什么比喻好呢？　　學(xué)生自由回答：像楊絮、梅花　　教師提問：既然這樣，你們想知道古人用什么來比喻雪花嗎?　　二、分析題目，了解書目　　請學(xué)生介紹。在語文教學(xué)的路上，我叮嚀自己：且行且珍惜——一路奮勇地前行，珍惜自己和語文教學(xué)結(jié)下的美麗緣分。請同學(xué)們從中找出體現(xiàn)這一特點(diǎn)的語句。既暗許了謝道韞的才氣，又保全了侄子胡兒的自尊。冰天雪地之中，讓人感到融融春意，與岑參“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”中以“梨花”比喻“雪花”有異曲同工之處，有優(yōu)美的意境，激起了人們無限的遐想。同學(xué)們玩兒的興致很高??！冬天馬上就要來了，寒風(fēng)凜冽固然讓人心存畏懼，可嚴(yán)冬也有令我們期待和憧憬的地方，雪花這個(gè)飛舞的精靈給冬天增加了多少意趣和浪漫?。〗裉炀妥屛覀円黄鹱哌M(jìn)一個(gè)詩禮書香之家，看看他們在下雪天會進(jìn)行哪些有趣的活動?！暴ぉち谠督贰　　把嗌窖┗ù笕缦?，片片吹落軒轅臺?！笨闯?，編者很正式地介紹了謝道韞的身份，暗示了他更贊賞謝道韞的才氣?！　「爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容　　時(shí)間：寒雪日地點(diǎn)：家里人物：謝太傅、兒女們事件：與兒女講論文義　　提問：家庭聚會的氛圍怎樣？從哪里看出來。主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。”王、謝是當(dāng)時(shí)最有名、最顯赫的兩個(gè)大家族，有“王與謝共天下”的說法。這節(jié)課存在諸多不足之處。韓愈《李花二首》　　六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝—————————唐能自圓其說即可。最后點(diǎn)明她的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞謝道藴的回答。（請兩男一女同學(xué)表演，并請生點(diǎn)評）　　師：同學(xué)們表演的很好。必要時(shí)；教師精講點(diǎn)撥?！　。ㄟ^渡）