【正文】 讀第２自然段，思考，“眾星拱月”是什么意思？在本文中“星”和“月”指的又是什么？　?、浦该卮??！　、翘岢霾欢膯栴}，并引出“瑰寶”“精華”兩個詞的意思?！　∫弧⒁綔?zhǔn)備　?。?、檢查預(yù)習(xí)，以舊引新：　?、磐瑢W(xué)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第課，來大家一起讀讀課題。　?。?、了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏。我們的課馬上就要結(jié)束了，但是，圓明園還立在那里，關(guān)于圓明園，關(guān)于那段辛酸的歷史，你還想了解些什么呢？下課之后，希望同學(xué)們再來查找一些資料，讓我們再來感受一下那個因?yàn)槁浜?，而要挨打的中國。此刻，我們再讀這一句話，你又是什么心情？　　三、拓展延伸、聯(lián)系生活　　同學(xué)們，假如此時此刻，你正在圓明園的廢墟旁，你會說些什么呢？請你把它寫下來。讓我們來看看侵略者那可憎的嘴臉吧，讓我們來見證他們的強(qiáng)盜行為。法國大文豪雨果曾這樣贊美它：“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園。指導(dǎo)方式：學(xué)生先談感受（自豪、沉醉、略帶痛惜……），再試讀?！　〉诙匀欢巍　∪绻屇阌靡粋€字來形容圓明園的規(guī)模，你會用哪個字？（大）　　課文中，哪些句子體現(xiàn)出了圓明園規(guī)模大呢？（舉世聞名、皇家園林、圓名三園、許多小園，眾星拱月般、環(huán)繞）　　指導(dǎo)朗讀。（出示第一自然段）齊讀?！　∏致裕呵址竸e國領(lǐng)土、主權(quán)、掠奪別國財富、奴役別國人民，干涉別國內(nèi)政。（6種意思）　　宏偉：查字典，理解“宏”，進(jìn)而理解“宏偉”。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　指導(dǎo)學(xué)生了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏；　　引導(dǎo)學(xué)生了解圓明園毀滅的巨大損失，激發(fā)學(xué)生的愛國情感?！庇謴牧硗庖粋€角度證明了圓明園占地面積的大、圓明園內(nèi)的東西多，更多的是激起讀者對英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行徑的憤怒。　　第五自然段，講了英法聯(lián)軍在圓明園的強(qiáng)盜行徑。從時間跨度上看“上自先秦時期，下至唐、宋、元、明、清”，從珍寶類型上看，從名人字畫到珍奇異寶。文章沒有對某一景點(diǎn)進(jìn)行精雕細(xì)琢，但是，這大量的羅列，更讓人感受到圓明園景色之美，景點(diǎn)之多。“眾星拱月”、“環(huán)繞”，表現(xiàn)了圓明園的氣勢?！安豢晒懒俊币辉~分量極重?！币苍趫A明園那熊熊燃燒的烈火的煉鑄下成為箴言。此時，你有什么想說的？　　此時的感情已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)寫在了每一位同學(xué)的臉上，你想說點(diǎn)什么？此時你心里是什么滋味？　　從此，圓明園中，沒有了……也沒有了……　　六、升華　　圓明園里，荒野的風(fēng)，嗚咽地講述著一個古老的故事；殘留的柱，痛苦地書寫著一個國家的恥辱。漫步園內(nèi)，___________；流連其間__________。圓明園是……也是……　　圓明園濃縮了天南海北的精華，應(yīng)有盡有，數(shù)不勝數(shù)，請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，用上“有……也有……”試著寫一寫?！ǚ▏┯旯　∽屛覀儙е@份自豪之情，把圓明園的美印在我們每一個的心中。　　我們在寫文章的時候，如果能加上自己的感受，會使文章更有韻味，更有說服力。而瑤臺就是山上的建筑，神仙住的地方。田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野?！　∧惝嬃四男┱Z句？我們來交流一下。（板書）　　三、品讀輝煌　　下面就讓我們先走進(jìn)昔日輝煌的圓明園去看看，去欣賞一下那里宏偉的建筑。（課件）　　它有三個大圓組成?！　∫弧?dǎo)入　　同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第25課《圓明園的毀滅》，伸出手來和老師一起寫課題。　　?！　∶乐胁蛔愕氖窃趯W(xué)生課堂展示收集的資料的過程中，我的引導(dǎo)有不到位的地方，對部分應(yīng)該深化的內(nèi)容，沒有深化到位。　　板書設(shè)計：　　略　　教學(xué)反思：　　在這篇文章的教學(xué)中，我通過抓重點(diǎn)句子的方法來引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容?！　∶鎸Φ蹏髁x的欺凌，面對風(fēng)雨中圓明園的斷壁殘垣，振興中華，自強(qiáng)不息，我們責(zé)無旁貸?！　“鍟簣A明園的損失巨大，無法估量　?。?）這一句中連用了兩個“不可估量”，你們的內(nèi)心是怎樣的感受？　　板書：痛惜、痛恨、悲哀　　五、感悟?qū)懛ǎǔ鍪菊n件18）　　這篇文章題為《圓明園的毀滅》，而大量的篇幅卻是描寫昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？　?。ㄟ@樣寫可以說是匠心獨(dú)運(yùn)?！　〖狱c(diǎn)的詞語體現(xiàn)出了什么？　　板書：侵略者的貪婪、殘暴、無恥　?。?）大火連燒了三天，煙云籠罩了整個北京城。10月6日講述英法聯(lián)軍搶劫圓明園；10月18日、19日寫侵略者火燒圓明園?！　∪?、研讀“毀滅”。僅圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺上的4個生肖銅首，20xx年的國際市場拍賣價就高達(dá)9000多萬元人民幣?！　　白钫滟F的歷史文物”有哪些？　　板書：歷史文化珍貴　　上自先秦時代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶?！　_______的圓明園　?。ǔ鍪菊n件11）　?。ㄅe世聞名金碧輝煌詩情畫意建筑雄偉萬園之園……）　　二、深入領(lǐng)悟?！　〉诙n時　　教學(xué)目標(biāo)　　繼續(xù)把握課文內(nèi)容，感受作者的情感變化?！　“鍟好蕾潎@　?。?）引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會作者的欣賞、贊美、自豪之情。（出示課件4）　　A總寫：　　板書：……有……也有……有……也有……　　B舉例　　板書：如，海寧的……，蘇州的……，杭州的……　?、趫@中不僅有民族特色的建筑，還有西洋景觀?！　∨宄A明園的地理位置和分布情況，進(jìn)一步理解“眾星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”?！芭e世聞名”是什么意思？這個詞說明了什么？　　板書：舉世聞名　　舉世聞名，在世界上都非常有名。　　三、整體感知?！　∽宰x課文，畫出不認(rèn)識的生字、詞語。　　同學(xué)們，雨果曾經(jīng)說過：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。　　有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　會認(rèn)“瓏、剔”等8個生字，會寫“毀、郊”等12個生字?！　∮懈星榈乩首x課文，把握課文內(nèi)容?！　W(xué)生交流：　　教師總結(jié)：這把火，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶；這把火，燒毀了建筑藝術(shù)的精華：這把火，燒毀了耗資5億3千萬兩白銀、歷時151年才建成的萬園之園。這是中國近代史上的一次奇恥大辱，是英法列強(qiáng)侵略中國?！　∥冶粓A明園的建造時間震撼了。單是園內(nèi)的美景就讓你流連忘返，讓你陶醉，相信你讀了手中的那份材料后你對圓明園會有更深的了解。（自由讀——指讀第三自然段）　?。?）仔細(xì)數(shù)一數(shù)，這段話寫圓明園的建筑景觀一共用了多少個“有”？　　（3）請你大聲地告訴大家，圓明園中有什么？有什么？有什么？有什么？抽生讀。（讀了第一自然段，你知道了什么？）　　（1）接著學(xué)生的回答追問：書上怎么說？作者用了哪個詞語來形容這種損失？什么叫“不可估量”？課文中用了幾個“不可估量”？（板書：不可估量不可估量）（指名讀第一段，齊讀第一段）　?。?）打開課文，映入你眼簾的第一是“不可估量”，第二還是“不可估量”，此時此刻，你的內(nèi)心是一種什么滋味？（“痛惜”、憤怒、痛恨）為什么？（師感情誦讀—全體誦讀第一段—指名讀3人—齊讀）此時此刻，你們內(nèi)心的這份感受、這種心情可以估量嗎？（板書：不可估量）　?。ǘ┽槍Φ谖遄匀欢蔚膬?nèi)容。齊讀課題。“圓”是“圓滿無缺”的“圓”，“明”是“光明普照”的“明”，“園”是“皇家園林”的“園”?！　±斫馕闹泻x深刻的句子，說說自己的體會?！　∫龑?dǎo)學(xué)生探究：文章的題目是《圓明園的毀滅》，而作者為什么卻用大量的篇幅來描繪昔日的輝煌？讓學(xué)生體會作者安排材料的獨(dú)具匠心。　　二、交流圓明園的資料，進(jìn)一步感受圓明園?！　?．完成課后選做題?！　?．同學(xué)們，帶著你們的感受一起讀讀最后一段，讀中品味“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”等詞?！薄　〉谒淖匀欢危骸　?．過渡句：……不但……還……　　2．引導(dǎo)學(xué)生抓住“上自……下至……”感受圓明園內(nèi)文物之多及年代悠久。抓住“有……也有……有……也有”體會作者用詞之妙和園中各種景觀應(yīng)有盡有?！　?．學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況?！　。ò鍟翰豢晒懒坎豢晒懒浚　?．作者在文章的開頭，就連用兩個“不可估量的損失”來突出圓明園的價值?！　?．用簡潔的語言按一定順序講課文的主要內(nèi)容?！　?．板課題：圓明園的毀滅?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　1．由于圓明園的景觀都已不復(fù)存在，要想真正感受到它昔日的輝煌，學(xué)生課前最好能搜集有關(guān)圓明園的文字、圖片和音像資料，這也是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)。　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、感悟，并展開豐富的想象，了解圓明園輝煌的過去和它的毀滅，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)不忘國恥，興我中華的責(zé)任感和使命感。文章構(gòu)思巧妙，把圓明園的輝煌放在毀滅中寫，題眼是毀滅，文章重點(diǎn)卻寫輝煌。比如：“假如此時你正在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？”“讀了題目，你們想了解些什么？”諸如此類的充滿人性化的語言，使學(xué)生一下拉近了與老師的距離，在一個和諧寬松的學(xué)習(xí)空間里，老師與學(xué)生平等地對話，共同投入到課堂學(xué)習(xí)中去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。　　一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化閱讀，張揚(yáng)個性　　“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。請同學(xué)們想一想：課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？　　（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的閱讀感受，珍視獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)?！　W(xué)習(xí)第五自然段：　　１、學(xué)生默讀第五自然段，結(jié)合本段，談?wù)動⒎?lián)軍是怎樣毀滅圓明園的？　?。病⒉捎脫Q詞法、刪詞法，引導(dǎo)學(xué)生抓住“闖進(jìn)、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實(shí)在、任意”等詞語談理解。　　學(xué)習(xí)第三、四自然段：　　１、課件出示園林中的瑰寶和精華，把學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中?！　。?、根據(jù)想像動手畫一畫圓明園“眾星拱月”似的布局?！　∪⒓?xì)讀課文，達(dá)成共識　　學(xué)習(xí)第二自然段：　?。?、課件出示圓明園的平面圖，用不同的顏色標(biāo)示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況?！　。?、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。　　圓明園園景的幻燈片?！　。?、通過理解語言文字，想象圓明園原來的樣子?！　。薄⒅R與技能：　?、帕私鈭A明園的輝煌和它的毀滅，提高學(xué)生的閱讀、感悟、想像能力和收集、處理信息的能力。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，因?yàn)榻榻B的內(nèi)容都已經(jīng)消失，無法再現(xiàn)，教學(xué)時，要注意引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語言文字，并展開想象，使學(xué)生對當(dāng)年圓明園輝煌景觀有個大致的了解，可以憑借插圖，也可以通過收集有關(guān)圓明園的文字、圖片、音像資料，使學(xué)生對圓明園有更多、更形象的了解，從而激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感?！　∷?、置留問題，布置作業(yè)　　１、人們夢中的圓明園只有這些宏偉而精美的建筑嗎？不！遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)圓明園，欣賞我們的圓明園?！　、咧该x圓明園的景物，腦海里想象著畫面?！　≌埛抡丈厦娴木涫接蒙稀啊小灿小小灿小闭f一句話。　?、叟c你的同桌交流一下你的感受。）　?、诮Y(jié)合學(xué)生回答，ＦＬＡＳＨ課件演示：　　（它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。第五句“園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀”中所說的“西洋景觀”指的就是“西洋樓”?！傲岘囂尥浮?，形容器物小巧玲瓏，精致奇妙?！氨娦枪霸隆?，無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心?！安豢晒懒俊边@個詞語說明圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。）　?。病⒆x后交流，在交流中正音，學(xué)習(xí)生字：　　⑴認(rèn)讀生字與寫字：　　教師要引導(dǎo)學(xué)生注意文中一些字的字音和字形。　?。?、人們夢中的圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌？它是怎樣毀滅的呢？請同學(xué)們放聲朗讀課文，走進(jìn)圓明園，了解圓明園。如果不能親眼目睹圓明園，人們就在夢中看到它?！　。舱n時。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。　?。病⒂懈星榈乩首x課文?！　∵@篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強(qiáng)烈的思想感情，教學(xué)時可以以情激情，以讀激情，以景激情，以史實(shí)激情，特別是要重視以讀激情，充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)“以讀為本”。圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計　　圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計1　　這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象?！　∵x編本課的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，把搜集與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情?！　。?、認(rèn)識６個生字，會寫１４個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語?！　。?、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。　?。?、文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)?！　〉谝徽n時　　一、構(gòu)建話題，激發(fā)情感　?。?、同學(xué)們，雨果曾說過：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論?！　。?、板書課題，齊讀課題?！　。▽W(xué)生讀書、思考，教師與個別學(xué)生交流。　?、企w會詞語的含義：　　不可估量：“估量”是推算、計算的意思?！肮啊?，環(huán)繞?！　×岘囂尥福骸傲岘嚒保蚂`巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。這是一座西式宮殿建筑，建設(shè)風(fēng)格為巴魯克（洛特）式，樓房石柱的柱頭柱身皆仿羅馬式，庭院中的松柏樹模擬歐洲幾何圖案修剪，圍墻和道路鋪裝以及石雕陳設(shè)小品等也都是西洋式?！芭e世聞名”指什么？　?。ㄔ谌澜缍挤浅Ｓ忻?，這里指圓明園在世界園林史上享有盛名。）　　②圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象？　　請同學(xué)們自己潛心讀一讀，邊讀邊想象畫面。）　?。?、課件出示：　　圓明園中，有＿＿的殿堂，也有＿＿的亭臺樓閣；有象征著＿＿的“買賣街”，也有象征著＿＿的山鄉(xiāng)村野。）　　交流課前搜集的資料和圖片，既有助于調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用資料的能力?！　。?、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第３自然段，讀出欣賞、自豪、贊美之情。前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚(yáng)一抑，一美一慘，愛恨交織。牢固樹立主體意識，訓(xùn)練意識，創(chuàng)新意識?！　。?、情感態(tài)度與價值觀：　　祖國文化的燦爛悠久，增強(qiáng)自豪感；了解屈辱的歷史，激發(fā)不忘不了恥、振興中華的責(zé)任感和使命感?！　。?、體會到作者安排材料的匠心?！　。?、讀了題目，你們想了解些什么?！　。场?