高中化學課件(精選5篇)-全文預覽
【正文】 分子不斷地撞擊微小懸浮顆粒，當微小顆粒足夠小時，它受到來自各個方向的液體分子的撞擊作用是不平衡的。又如液體的壓強差或振動等都只能使液體具有走向運動，懸浮在液體中的小顆粒的定向移動不是布朗運動?！ 。?）布朗運動隨著溫度的升高而愈加激烈?！ 。?）換不同種類懸浮顆粒，如花粉、藤黃、墨汁中的炭粒等都存在布朗運動，說明布朗運動不取決于顆粒本身。實際上在這短短的30秒內(nèi)微粒運動也極不規(guī)則，絕不是直線運動。 介紹顯微鏡下如何觀察布朗運動。而且擴散現(xiàn)象的快慢直接與溫度有關，溫度高，擴散現(xiàn)象加快。 四、主要教學過程 （－）引入新課 讓學生觀察兩個演示實驗： 1．把盛有二氧化氮的玻璃瓶與另一個玻璃瓶豎直方向?qū)谙嘟佑|，看到二氧化氮氣體從下面的瓶內(nèi)逐漸擴展到上面瓶內(nèi)。這是課堂上的難點?！ 《?、重點、難點分析 1．通過學生對布朗運動的觀察，引導學生思考、分析出布朗運動不是外界影響產(chǎn)生的，是液體分子撞擊微粒不平衡性產(chǎn)生的?！ 。?）知道布朗運動是分子無規(guī)則運動的反映?！ 、芤欢囟认?，溶質(zhì)的質(zhì)量不改變，則無法使不飽和溶液變成飽和溶液?！ 〔唤o定條件可分為濃溶液、稀溶液?！ 。?）飽和溶液是濃溶液。 2．飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液之間的關系 ?。劢處熁顒樱菅菔荆蹖嶒?－5］：在各盛有10毫升水的試管中，振蕩、并觀察現(xiàn)象。（2） （3）當溫度確定、溶劑量確定時，某溶液的飽和狀態(tài)表示溶質(zhì)溶解的值。 ?。勰康模号囵B(yǎng)學生通過實驗解決問題的能力。 ?。劢Y(jié)論］ 飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里，不能再溶解某種溶質(zhì)的溶液。為了對溶液進行更深一步的研究，就需要將溶液作以分類： 1．飽和溶液與不飽和溶液 演示［實驗7－2］在10毫升水里分別加入食鹽和硝 酸鉀固體，直至不能再溶解?！ 〗虒W設計方案 重點： （1）建立飽和溶液的概念?！ ⊥ㄟ^［實驗7－5］，利用剛剛建立起來的飽和與不飽和概念及其判斷方法，來分辨濃溶液與稀溶液，以及它們跟飽和溶液、不飽和溶液的區(qū)別，是很有說服力的，教師應很好利用這段教材，或講解或指導閱讀?！ 。?）從反面證明飽和溶液定義的敘述必須有兩個前提為條件，否則就沒有意義。這時的溶液就是該狀態(tài)下此溶質(zhì)的飽和溶液。由此為依據(jù)，通過教師的歸納和分析幫助學生建立起“飽和溶液的概念”?！ 〗虒W建議 教材分析 本節(jié)的中心內(nèi)容是建立飽和溶液的概念?！ ?．溶液的濃稀與溶液的飽和、不飽和這兩組概念的區(qū)別。這樣，學生聽起課來十分專心，印象也深?！ ‰x子化合物的電子式書寫及用電子式表示離子化合物的形成過程?！ ≈v解電子式的概念并帶領學生了解原子，陰、陽離子的表示方法。之后，由小組派代表發(fā)表小組討論的結(jié)果，最后由我來評價總結(jié)?！ ⌒抡n教學：演示金屬鈉與氯氣的反應的實驗 化學是一門以實驗為基礎的自然學科，所以我會給學生演示金屬鈉與氯氣的反應的實驗，讓學生觀察實驗現(xiàn)象并思考以下兩個問題：①這個反應的微觀過程是怎么樣的？②產(chǎn)物NaCl是怎么形成的？通過實驗演示從而激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們的積極性?！ ∥濉⒔谭ㄅc學法分析 根據(jù)教材內(nèi)容我將運用實驗演繹法，歸納總結(jié)法，提問引導法來實施教學?！ ∷?、教學重難點分析 根據(jù)知識本身的難易程度再結(jié)合學生的理解水平和我對學習內(nèi)容的理解，我確定了一下教學重難點。我確定了以下三維目標：知識與技能 ?！ ”菊n時的教學內(nèi)容主要包括兩點： ?、匐x子鍵； ?、陔娮邮降臅鴮懠坝闷浔硎倦x子化合物的形成過程。 教材內(nèi)容的分析 教材是通過復習初中學過的活潑的金屬鈉跟活潑的非金屬單質(zhì)氯氣起反應生成離子化合物氯化鈉的過程，對這段知識進行復習，同時予以拓寬加深，然后在此基礎上提出離子鍵的概念，并引出電子式及用其表示離子化合物的形成過程?！ ∪?、教學目標的確立 根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容并結(jié)合《新課標》的內(nèi)容標準：認識化學鍵的含義，知道離子鍵的形成。 情感、態(tài)度與價值觀 激發(fā)學生探究化學反應的本質(zhì)的好奇心； 通過離子鍵的形成過程的分析，學生可以獲得懷疑、求實、創(chuàng)新的精神。 教學難點 用電子式表示離子化合物的形成過程。 七、具體教學設計： 新課引入： 引入問題，請同學思考： ?、贋槭裁次镔|(zhì)的種類遠遠多于元素的種類？ ?、诜肿印⒃印㈦x子是怎么構(gòu)成物質(zhì)的？這些微粒之間到底存在怎樣的相互作用？ 通過問題來激發(fā)學生的興趣，引導學生進入教學情境?！ 〗M織討論 從產(chǎn)物NaCl和其他常見的離子化合物中元素所在元素周期表中的位置來組織學生進行分組討論構(gòu)成離子鍵的物質(zhì)?！ ∵^渡并設問引出電子式： 在了解完離子鍵的概念之后，我將提出以下兩個問題： ①如何形象地表示原子的最外層電子? ?、谌绾斡幂^為形象直觀的方法表示物質(zhì)的形成過程？ 來引出電子式并激發(fā)學生繼續(xù)深入探究問題的好奇心。從錯誤中歸納總結(jié)出書寫原子和陰陽離子的要點，同時，因為電子似的書寫，尤其是陰離子的書寫學生較容易犯錯，故以習題鞏固歸納其要點加深學生印象。之后再指出錯誤所在，得出書寫時的注意事項?！ 〗虒W目標 知識目標： 1．飽和溶液與不飽和溶液的概念。 情感目標： 通過對實驗的分析研究，培養(yǎng)學生沿著“問題—實驗—分析—結(jié)論”的思路，以科學的方法去解決問題的能力。接著教材分別安排了兩組實驗［實驗7－
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