高三生物高效學習方法-全文預(yù)覽
【正文】 較，三大營養(yǎng)物質(zhì)均可來自食物，除蛋白質(zhì)外，均可貯存，均可由其它物質(zhì)部分轉(zhuǎn)化。如光合作用概念這部分黑體字內(nèi)容，要理解、記憶光合作用的場所是什么?光合作用的物質(zhì)變化是什么?能量變化是什么?吸收并利用光能的物質(zhì)是什么?等等。為此我們在高三復習的最后階段要徹底消化，充分吸收其中的營養(yǎng)成分，搭建該章內(nèi)容的主體知識框架?！ 《?、記熟教材中結(jié)論性語言和黑體字內(nèi)容 相信許多同學都有這種體驗：解答填空題時，意思答到了，但是拿不到分。所以農(nóng)、林生產(chǎn)上使用生長素一定要注意濃度。這部分試題是考生失分較多的地方?！ ∨囵B(yǎng)實驗設(shè)計能力 考查能力是高考的基點和永恒的主題?！ 》治鼋鼛啄甑母呖忌镌囶}，重點其實就是可拉開距離的重要知識點?；靖拍罴袄碚摰膹土曉谡麄€生物復習中起著奠基、支撐的作用，如果不過關(guān)，后面的綜合復習就會感到障礙重重?！ ∶刻?0分鐘讀課本 由于理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考查內(nèi)容偏少，因此很多學生不重視基礎(chǔ)知識，只是一味做題。 二是本質(zhì)屬性的抽象?！ 【唧w化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法?！ 《菍嵱脷w類法，即從實用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進行歸類?！ ”容^一般遵循兩條途徑進行： 一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同。高三生物高效學習方法 分析和綜合的方法 分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學學習中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割?！ ”容^和歸類的方法 比較是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法?！ ∩飳W習中常采用兩種歸類法： 一是科學歸類法，即從科學性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進行歸類。在生物學學習過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統(tǒng)地整理?！ 〕橄蠛透爬ǖ姆椒ā 〕橄笫浅槿≈R的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象： 一是非本質(zhì)屬性的抽象。 學習方法的優(yōu)劣是學習成敗的關(guān)鍵，要想取得理想的學習效果，必須掌握科學的、
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