【正文】 ，使學(xué)生能正確使用高中物理實驗項目中的儀器和工具，獲得較準(zhǔn)確的實驗信息。在觀察演示實驗時，不僅要學(xué)生關(guān)注所觀察的現(xiàn)象，同時要讓學(xué)生理解該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的。共同必修模塊中的物理實驗，是《標(biāo)準(zhǔn)》對高中學(xué)生最基本的實驗要求。物理學(xué)中的重大發(fā)現(xiàn)及其理論的建立都離不開實驗這一基石，通過物理實驗人們可以提出課題，借助于實驗，人們能及時發(fā)現(xiàn)事實、建立假說。　　能夠?qū)⑽锢韺W(xué)科的教學(xué)更多的與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展相結(jié)合,避免學(xué)生步入”學(xué)物理干什么?學(xué)物理有什么用?不算分,夠B就行,1B1C也能上”的死胡同,將物理知識和生活及當(dāng)今前沿技術(shù)結(jié)合,讓學(xué)生知道物理學(xué)對社會發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。要留足夠的時間給學(xué)生，確保充分的交流和表現(xiàn)的機(jī)會。每學(xué)期還應(yīng)根據(jù)實際情況作適當(dāng)調(diào)整。從某種意義上說，這是一個對學(xué)習(xí)者的能力提出挑戰(zhàn)，盡可能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的過程。這里所倡導(dǎo)的探究教學(xué)，可以說是一種“定向發(fā)現(xiàn)”，這樣的探究教學(xué)比完全自由的發(fā)現(xiàn)更有利于學(xué)生掌握探究的方法。　?、拼罅Τ珜?dǎo)探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，既是提高國家創(chuàng)新能力、競爭能力的客觀要求，也是學(xué)生個人發(fā)展的要求。自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，是建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，是建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”，是建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學(xué)”?！　∽⒅貙W(xué)生自主學(xué)習(xí)提倡教學(xué)方式的多樣化　　新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)過程是師生雙方在教學(xué)目的指引下，以教材為中介，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動掌握知識、發(fā)展能力、形成良好個性心理品質(zhì)的認(rèn)知與發(fā)展相統(tǒng)一的活動過程。從整體上推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大面積提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。要重視培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量?！　《?、教學(xué)建議　　深化教學(xué)改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量　　課堂教學(xué)改革以新課程理念為指導(dǎo)，以提高教學(xué)效率為根本，以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為依托，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一。充分利用高中物理學(xué)科的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化，為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。　　高三物理組所有教師，決心把各個環(huán)節(jié)落到實處，加強(qiáng)集體備課，采取有效措施，搞好一輪復(fù)習(xí)?！　、朴?xùn)練題目過程理想化，且過于繁、難。其表現(xiàn)為：　　⑴把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，疑點把握不準(zhǔn)，平均用力，引不起學(xué)生共鳴，難以調(diào)動學(xué)生的積極性。　　五、一輪復(fù)習(xí)中防止出現(xiàn)以下幾個問題：　　復(fù)習(xí)無計劃，復(fù)習(xí)程序亂。學(xué)無定法，要認(rèn)真全面分析每個目標(biāo)學(xué)生的知識水平和個性差異，幫助目標(biāo)學(xué)生確立自己最適宜的學(xué)習(xí)方法，并不斷調(diào)整、改進(jìn)，提高目標(biāo)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！　?fù)習(xí)中各個環(huán)節(jié)都要注意充分發(fā)揮學(xué)生作用，調(diào)動其復(fù)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生積極思考，總結(jié)歸納，掌握方法，提高能力，要鼓勵學(xué)生多提問題，把復(fù)習(xí)遇到的難點、疑點真實地反映出來，確保教師講課有的放矢。　　根據(jù)各章內(nèi)容、數(shù)量、特點，要合理安排各環(huán)節(jié)時間，體現(xiàn)學(xué)為主體、教為主導(dǎo)的原則?！　≡u是高三復(fù)習(xí)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。綜合練習(xí)要全面覆蓋單元所有知識點，全面練，重點講。根據(jù)學(xué)生提出的問題，有針對性地組織題精講，重在強(qiáng)化對知識的理解，不可過深過難?！　∽ズ酶鳝h(huán)節(jié)落實，注重實效。復(fù)習(xí)中強(qiáng)化解決問題的基本方法，增強(qiáng)學(xué)生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力?！　?4)適當(dāng)做一些信息題(提高審題能力和建模能力)　　高三物理畢業(yè)班學(xué)科教學(xué)計劃3　　高三一輪復(fù)習(xí)是整個復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它對知識的理解深化和夯實，對能力的培養(yǎng)提高起著重要作用。形成物理圖象，認(rèn)識物理過程。拓展物理教學(xué)的時間和空間。　　(1)應(yīng)重視對高考大綱所要求的有關(guān)知識點的理解和深化　　(2)認(rèn)識基本概念，對聯(lián)系緊密、容易混淆的概念進(jìn)行正確區(qū)分　　(3)對基本規(guī)律，明確成立條件和應(yīng)用范圍，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題　　為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學(xué)的發(fā)展趨勢，應(yīng)采取的措施　　(1)加強(qiáng)基礎(chǔ),提高能力　　基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法，基本的物理思想。獲取、處理信息的能力。養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)方法。突破重點難點，理解物理概念?！　?2)加強(qiáng)聯(lián)系實際，擴(kuò)大學(xué)生視野　　切實落實“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)原則?！　∷?、教學(xué)時間安排　　1~2周：物理必修(一)(必考模塊)第一章《運動的描述勻變速直線運動的研究》　　3~4周：物理必修(一)(必考模塊)第二章《相互作用》　　5~6周：物理必修(一)(必考模塊)第三章《牛頓運動定律》　　7~8周：物理必修(二)(必考模塊)第四章《曲線運動萬有引力與航天》　　9~10周：物理必修(二)(必考模塊)第五章《機(jī)械能及其守恒定律》　　11~12周：選修31(必考模塊)第六章《靜電場》　　13~14周：選修31(必考模塊)第七章《恒定電流》　　15~16周：選修31(必考模塊)第八章《磁場》　　17~18周：選修32(必考模塊)第九章《電磁感應(yīng)》　　19~20周：選修32(必考模塊)第十章《交變電流傳感器》　　21~22周：選修34(選考模塊)第十一章《機(jī)械振動與機(jī)械波》　　五、階段教學(xué)要求：　　處理好課時較少與內(nèi)容較多的矛盾　　(1)優(yōu)化教學(xué)過程　　(2)優(yōu)化教學(xué)方法　　(3)合理安排時間，計劃安排時間　　(4)不減進(jìn)度，把握難度　　通過這一階段的教學(xué)，應(yīng)使以選修課為中心的內(nèi)容，達(dá)到過去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平。同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。從學(xué)生的全面素質(zhì)提高，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點出發(fā)，根據(jù)各層次學(xué)生具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，滿腔熱情地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步?！　《?、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)　　加強(qiáng)和利用知識點的復(fù)習(xí)，盡快幫助學(xué)生把各章分立的知識點建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌握物理思想的應(yīng)用物理知識解決相關(guān)問題的思維方法，進(jìn)一步提高解決問題的技能。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較認(rèn)真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)?！　?二)學(xué)情分析：　　課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知_比較強(qiáng)烈?！　〗忸}技能：利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的能力很差，學(xué)生解決問題的技能還有待提高?！　∪⒎椒ㄅc措施　　面向全體，分類指導(dǎo)。掌握好基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法。精心設(shè)計教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。　　命題指導(dǎo)思想——以能力測試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力?！　?3)加強(qiáng)實驗教學(xué)　　物理實驗的六大功能：豐富感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)觀察能力，掌握實驗技能。思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力)?！　∫唬航虒W(xué)進(jìn)度：　　二：提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率的幾點措施　　處理好課時較少與內(nèi)容較多的矛盾　　(1)優(yōu)化教學(xué)過程　　(2)優(yōu)化教學(xué)方法　　(3)合理安排時間，計劃安排時間　　(4)不減進(jìn)度，把握難度　　通過這一階段的教學(xué)，應(yīng)使理科必修的內(nèi)容，達(dá)到過去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平