高三物理下冊(cè)說(shuō)課稿模板-全文預(yù)覽
【正文】 鑒別不同的物質(zhì)?接著用實(shí)驗(yàn)分析、歸納得出密度的概念，最后是密度知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用?！ ∫弧⒔滩姆治觥 ”竟?jié)課要說(shuō)的密度一節(jié)屬于第二部分，這一部分包括了后面所有八章的內(nèi)容，它們形成了經(jīng)典力學(xué)的初步知識(shí)。 ?、谔峁┧季S策略?！ 、芮捎迷u(píng)價(jià)，激活學(xué)生內(nèi)動(dòng)力。學(xué)生通過(guò)提出問題，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于發(fā)展學(xué)生思維?！ 、鄣掠繕?biāo)：力的合成和分解符合對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)研究周圍事物的習(xí)慣。在初中物理中，學(xué)生只學(xué)習(xí)了同一直線上的力的合成，“代數(shù)和”的運(yùn)算在學(xué)生頭腦中已成定勢(shì)，造成了學(xué)生的認(rèn)知斷層，因此本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是：理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，在具體情況中運(yùn)用平行四邊形定則?！ 〗滩姆治觥 「咧形锢淼谝徽碌诹?jié)“力的分解”是在前五節(jié)學(xué)習(xí)了力的初步概念，常見力和力的合成的基礎(chǔ)上，研究力的分解問題。 三、說(shuō)學(xué)情分析 學(xué)生目前對(duì)形變和彈力有一定的感性認(rèn)識(shí)但是不夠深入；知道支持力、壓力都是彈力，但是不能夠概括產(chǎn)生的原因。 二、說(shuō)教法與學(xué)法 教法：物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)的，重在啟發(fā)思維，教會(huì)方法。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 在探究物理規(guī)律的過(guò)程中，學(xué)生感受學(xué)習(xí)物理的樂趣，把親自探究出的規(guī)律與平時(shí)對(duì)彈力的認(rèn)識(shí)相結(jié)合，體會(huì)物理規(guī)律的價(jià)值?！ 、浦朗裁词菑椓?，掌握彈力產(chǎn)生的條件。特點(diǎn)之二是：先研究比較常見的各種形變，后研究與形變有關(guān)的彈力，符合學(xué)生由感性到理性的認(rèn)知過(guò)程。 ?。?）反饋法：本課通過(guò)實(shí)例解析和練習(xí)反饋?！ 。?）對(duì)來(lái)源于觀察實(shí)驗(yàn)的知識(shí)運(yùn)用歸納法進(jìn)行加工整理，得出一般性的物理規(guī)律是本課的突出教學(xué)方法。懸浮列車的有關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)自學(xué)能力?！ ≌f(shuō)教學(xué)法 說(shuō)教法 現(xiàn)代素質(zhì)教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是由動(dòng)機(jī)引起的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)可以發(fā)揮明顯的推動(dòng)作用?！ 、诶斫饫愦味膳c能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律相符合。通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)觀察能力、理解能力和分析能力?！ ?shí)驗(yàn)方法在教材中占有很大的比重，并且實(shí)驗(yàn)和科學(xué)的推理結(jié)合起來(lái)，得出比較抽象的結(jié)論?！ ≌f(shuō)教材 教材的內(nèi)容、地位 楞次定律是高中物理選修教材第三冊(cè)內(nèi)容，講述的是感應(yīng)電流（感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)）方向的規(guī)律?！ 【毩?xí)3在以上表述過(guò)?！ 【毩?xí)2: 由思考與討論2的定性描述到定量描述?！ 【毩?xí)1: 主要是加深學(xué)生對(duì)加速度的理解，以區(qū)別加速度與速度和速度變化量的意義。在提供數(shù)據(jù)時(shí)考慮到學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的可信度，提供了身邊的學(xué)生感覺到的百米起跑和電動(dòng)車起步，去消了學(xué)生的對(duì)數(shù)據(jù)的質(zhì)疑。讓他們感受的第一層是運(yùn)動(dòng)物體有速度，第二層是運(yùn)動(dòng)物體速度有變化，第三層是運(yùn)動(dòng)物體的速度變化有快有慢。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 加速度是力學(xué)中的重要概念之一，它是運(yùn)動(dòng)學(xué)與動(dòng)力學(xué)的橋梁，也是高中一年級(jí)物理課中比較難懂的概念，它比速度的概念還抽象。高三物理下冊(cè)說(shuō)課稿模板 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號(hào)和單位?！ ±碚撀?lián)系實(shí)際的能力?！ ∪?、幾點(diǎn)想法 在建立加速度概念過(guò)程時(shí)，基于加速度太抽象，讓學(xué)生首先感受。本節(jié)課的關(guān)鍵是對(duì)加速度的理解，開始不宜通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)自己獲取數(shù)據(jù)，否則會(huì)喧賓奪主。在練習(xí)3中讓學(xué)生自己列表和填表，進(jìn)一步滲透這種思想。教材和高考對(duì)這一點(diǎn)有很好的體現(xiàn)。物理中圖象的信息量要遠(yuǎn)大于數(shù)學(xué)中圖象的信息量。 第三，曲線運(yùn)動(dòng)中速度的變化的快慢 以上是我對(duì)這堂課一些粗淺的看法，不妥之處懇請(qǐng)專家、老師們批評(píng)指正。同時(shí)對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界是一個(gè)觀念上的飛躍?！ 〈缶V的這種要求充分考慮到高中學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)
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