高三政治課程教學(xué)計劃-全文預(yù)覽
【正文】 沒有系統(tǒng)性的把握和理解。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對知識掌握程度的明確要求，如識記、理解和運用?！ ∪⒏呷诙W(xué)期政治課教學(xué)中存在的問題 文科學(xué)生總體水平不是很好，優(yōu)生與差生相差很大，且拔尖人才又少?！ 〖訌娊萄?，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結(jié)合，注重知識的遷移與運用，精選習(xí)題，避免陷入題海中。 二、工作目標(biāo) 以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求?！ ∪绻诟咭弧⒏叨慕虒W(xué)中，還難免有拘泥教材、灌輸知識的傾向，高三的復(fù)習(xí)必須站在更高的基點上，理解高考的意圖，體現(xiàn)并貫徹高考命題的宗旨和原則，有的放矢。主要是思維能力和表達(dá)能力，這兩種能力都建立在對知識全面、透徹掌握的基礎(chǔ)上。 對于每個知識點，學(xué)生必須弄清楚”是什么”、“為什么”、“怎么樣(做)”，做到全面、準(zhǔn)確地掌握。這樣周而復(fù)始，對知識的掌握會越來越牢固?！ ∫虼?，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)全面復(fù)習(xí)書本上的基礎(chǔ)知識，邊復(fù)習(xí)邊進行歸納總結(jié)，抓住主干知識，同時要讓知識形成體系。在復(fù)習(xí)的過程中，要認(rèn)真做好以下幾項工作： 狠抓基礎(chǔ) 第一輪復(fù)習(xí)要解決的是學(xué)生掌握教材基礎(chǔ)知識的量和初步運用教材知識分析、解決實際問題的基本能力?！ ∪?、學(xué)情分析 班上共36位學(xué)生，男生偏少，個別突出生不多。 挖掘考點知識的內(nèi)在聯(lián)系，適當(dāng)進行知識的延伸與遷移，關(guān)注它們與現(xiàn)實生活、時政熱點的聯(lián)系。在練習(xí)的過程中,要注意答題技巧,答題規(guī)律的把握,同時要訓(xùn)練學(xué)生答題的格式,書寫,答主觀題要做到術(shù)語化、要點化、段落化、序號化,以增加非智力因素得分。在高考的最后階段的復(fù)習(xí)過程中,結(jié)合近幾年來文綜測試反映較好的試題,進行思維過程的訓(xùn)練,熟悉高考文綜試題的命題思路,領(lǐng)悟試題的設(shè)計立意、設(shè)問角度、答案組織等關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！ ￡P(guān)注熱點,聯(lián)系實際,提高能力。每節(jié)課利用10分鐘來考查學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握情況,以問答題的形式來進行考查,考不好的同學(xué)必須在限定的時間內(nèi)去掌握。分析考點,明確每個考點的本質(zhì),了解考點的內(nèi)涵和外延,明確復(fù)習(xí)的方向,提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性。同時做好后進生的較換工作?！ ≌J(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實際的原則?！ ∫浞掷糜邢拚n時,努力提高課堂效率。 (2)結(jié)合高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn),明確所教年級的教學(xué)目標(biāo)的要求,從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù),結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢,學(xué)習(xí)和實踐新的教學(xué)理念,探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。對在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題，要多思、多問及時解決?！ ≈R的落實要堅持“三清”或“四清”，注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。教師少講，讓學(xué)生自己進行，并進行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，要著重關(guān)注本年度的熱點問題。習(xí)題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識的遷移。在計劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施、評價、時間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。 、重點問題的聯(lián)系空泛。教師也很少去反思自己的教學(xué)行為。 。靠做大量的題來使學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。教師獨占課堂，學(xué)生被動在聽，沒有自己的感悟和落實的時間?！ ?，效率低，效果差。課本知識是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，有完整的體系和邏輯。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對知識掌握程度的明確要求，如“識記”、“理解”和“運用”。把課堂的知識落實做為主渠道，及時進行“章結(jié)”、“單元過關(guān)”和“月清”?！ 。竽戇M行課堂教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。高三政治課程教學(xué)計劃 高三政治課程教學(xué)計劃1 一、指導(dǎo)思想 ，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，切實提高中學(xué)德育工作和課程的針對性和實效性。讓學(xué)生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理?！ Ω呷皇怯写笾碌碾A段安排與復(fù)習(xí)進度，對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致的考慮，這種計劃的盲目性，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，教學(xué)質(zhì)量的提高也必然是盲目的， ?！ ?，依賴資料。例如，在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話。學(xué)生對于知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運用。這就要求教師必須注重基礎(chǔ)、以大綱、考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注重基礎(chǔ)知識和對知識的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。導(dǎo)致學(xué)生的
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